【正文】 留下了耐人尋味的啟示。哪位同學(xué)愿意讀給大家聽。讓我們走進(jìn)太極洞，去見識一下“滴水穿石”這個(gè)奇觀，感受一下“滴水”的力量吧！大家細(xì)讀第一節(jié)，思考水滴為何能夠穿石？誰愿意做個(gè)導(dǎo)游，通過自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。你是一位出色的導(dǎo)游，誰來說說微不足道的水滴為何能夠穿石？原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷的從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方……一大奇觀。停，打斷一下，老師感覺水滴著滴著停了，你再讀一讀，希望能給大家?guī)聿煌母杏X。水滴靠的是鍥而不舍，日雕月琢的精神。大家能不能也通過自己的朗讀，讀出水滴穿石的精神呢？先自己自由讀這部分，然后讀給你的同桌聽，看你的同桌有沒有與你相同的感受。三、將雨水和“水滴”比較，感受水滴的目標(biāo)專一，持之以恒在生活中，雨水同樣是水滴，而且速度很快地從高空落下來，力量肯定比太極洞里的水滴大得多，為什么卻沒有把石塊滴穿呢？雨水的致命弱點(diǎn)是什么？水滴和雨水比，我們更喜歡誰？我們帶著喜歡水滴的感情，再來朗讀第二節(jié)，注意突出“目標(biāo)專一、持之以恒”。剛才我們讀到了一個(gè)帶問號的句子，不改變原來的意思，能將反問句換一種說法嗎？“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”這句起什么作用？第二節(jié)在全文起其實(shí)水滴的力量都是微不足道的，但只要目標(biāo)專一，持之以恒，（在小黑板上用“”標(biāo)出目標(biāo)專一，持之以恒），最終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡，讓我們再讀一讀需要我們銘記的啟示，相信你一定有更深的理解。四、解讀名人，深悟“啟示”。文章向我們介紹了三位名人，你找出有關(guān)內(nèi)容，邊讀邊想想從這些名人身上你學(xué)到了什么，你最佩服哪一位，把有關(guān)語句畫下來，反復(fù)地讀讀，在旁邊寫上你的感受和思考，或把你想對這些名人說的話寫下來?，F(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法來選學(xué)愛迪生、齊白石的故事好嗎？在品讀的過程中，大家都有了自己的獨(dú)特感受，我先不找同學(xué)說，看誰能把你最佩服的人通過朗讀，讓同桌也擁有和你一樣的感受。我看有些同學(xué)已迫不及待地想說自己的感受了，先別急，你們小組內(nèi)先互相說說，交流交流。哪位同學(xué)愿意把你的讀書體會、個(gè)人感受跟老師和同學(xué)們交流分享。③訪名醫(yī)、嘗草藥，一定不是一件容易的事，也許就是滴水穿石的啟示，才使他堅(jiān)持到最后?、艹鍪疚谋究颍赫l能通過板書提示把這段話補(bǔ)充完整？目標(biāo)專一、持之以恒，所以?！駩鄣仙偈堑模Ψ虿回?fù)有心人。目標(biāo)專一、持之以恒，所以。●齊白石①的確，時(shí)間就是生命?、诶蠋焼栆幌拢资先诵r(shí)侯的事你是如何知道的？不錯(cuò)，書是知識的海洋③精辟，老師想到一句話：天才是靠百分之一的靈感，百分之九十九的汗水”。那所謂的煉丹沒有什么了不起的，但齊白石煉的是什么？⑤故事里哪些詞語能表現(xiàn)他的畫技達(dá)到了爐火純青的境界？⑥對啊，齊白石老人用一輩子就從來沒有離開過畫畫。五、聯(lián)系實(shí)際，體悟“啟示”。古今中外，你還知道哪些名人具有滴水穿石的精神？①對，靠的是目標(biāo)專一、持之以恒的精神。生：讀啟示。找出兩組反義詞。剛才大家介紹了那么多名人，今天老師也給大家介紹一位朋友，他既不是學(xué)生，也不是老師，是個(gè)挖井人。經(jīng)典！的確。六、領(lǐng)會特色，賞悟“啟示”這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀，然后揭示滴水穿石的啟示，接著舉三個(gè)典型事例并從正反兩個(gè)方面證明只有做到目標(biāo)專一、持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)美好理想的道理，最后給我們提出希望。七、布置作業(yè)咱們這堂課馬上就要結(jié)束了，老師這還有項(xiàng)作業(yè)（小黑板出示）。二、看到這篇課文，你想到以前學(xué)過的哪篇課文？四年級學(xué)過《說勤奮》，下學(xué)期要學(xué)習(xí)《談禮貌》、六年級還要學(xué)習(xí)《學(xué)會合作》，這一類的文章都叫議論文，議論文一般分為哪幾部分。提出觀點(diǎn)個(gè)別生讀書第一節(jié)。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”板書：反問句。舉出事例同學(xué)們默讀第3節(jié)，說說作者為了證明自己的觀點(diǎn)，舉了幾個(gè)人的例子？（板書：李時(shí)珍、愛迪生、齊白石）這幾個(gè)人有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生說。姓名國籍身份付出的努力獲得的成就李時(shí)珍中國醫(yī)藥學(xué)家二十幾年不懈努力寫成藥學(xué)巨著《本草綱目》愛迪生美國發(fā)明家畢生孜孜不倦擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)齊白石中國畫家堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作技藝爐火純青逐一匯報(bào)。抓住“走遍了”“終于”；“！”（包含著什么？贊揚(yáng)、敬佩）；“爐火純青”“……”代表什么？讀作者的總結(jié)的話。指導(dǎo)朗讀。7這幾個(gè)例子夠了嗎？還不夠。講解設(shè)問句，在文中還有一處設(shè)問句，能找到嗎？（板書：雨水）這個(gè)例子有什么特點(diǎn)？反面?？偨Y(jié)觀點(diǎn)文章的結(jié)尾，作者總結(jié)了他的觀點(diǎn)，齊讀?！彼摹⒖偨Y(jié)板書。六。如果讓你模仿著這篇課文和《說勤奮》寫一篇議論文，你打算寫什么？舉什么例子？出示投影?！敝笇?dǎo)感情朗讀、自由讀這段話、讀給你的同桌聽，請同桌評一評。三，學(xué)習(xí)三，四自然段。讀后試著做一做：把你最感興趣的內(nèi)容說給小組里的同學(xué)聽。交流學(xué)法、剛才你們小組是怎樣讀書的這樣安排有目的嗎現(xiàn)在想怎樣讀請你組織全體同學(xué)分工讀3，4小節(jié)。五，作業(yè)《天天練》第三課時(shí)一，讀深課文，感悟“滴水穿石”的精神。⑴教師投影儀出示：原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。⑶在學(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語“接連不斷”，“總是”“一個(gè)地方”，“鍥而不舍”，“日雕月琢”，“終于”、并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。⑸關(guān)于“滴水能夠穿石”的原因，作者是怎么寫的呢指導(dǎo)朗讀，點(diǎn)出“可是”，“所以”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，體會“可是”前后語氣的不同。）⑵讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法，引導(dǎo)學(xué)生找到“你看，古今中外……取得成功的嗎”并出示。指名朗讀，然后師生評價(jià)。在這三位名人身上，“滴水穿石”的精神表現(xiàn)在哪里呢四人小組選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀，要把“滴水穿石”的精神讀出來。②第二個(gè)事例中要從“迷戀”，“畢生孜孜不倦”去體會“滴水穿石”的精神，這句話可反復(fù)朗讀感悟。二，拓展遷移課前老師讓大家收集一位名人的事例和他的圖片（可以自己創(chuàng)作）、下面召開一個(gè)小小的交流會，要求和程序如下：（1）仿照課文簡要介紹一位名人事跡（可以附圖片）（2）圍繞“滴水穿石”的精神談出自己的感想。（4）推薦代表上臺交流。五，作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》[教學(xué)反思]這是一片說理性文章，學(xué)法上安排讀，說二個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力、在教學(xué)過程中，先讓學(xué)生充分地讀“滴水穿石”給我們的啟示，然后抓住“滴水穿石”這一自然現(xiàn)象的形成方式，展開討論，讓學(xué)生說說從著一自然現(xiàn)象中，你看到了什么樣的精神，對課文中的句子是怎樣理解的緊接著讓學(xué)生說說如果這樣目標(biāo)專一，鍥而不舍的精神在人類身上存在，會有什么樣的奇跡呢讀課文中的三個(gè)例子，說說他們都取得了怎樣的成績，是什么讓他們能夠成功的這里設(shè)置小組學(xué)習(xí)，給每個(gè)人安排小組學(xué)習(xí)中的任務(wù)，讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)。明白自己要想實(shí)現(xiàn)美好理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。(綜合素質(zhì))。，在有關(guān)網(wǎng)站，查詢、提取相關(guān)資料,以此培養(yǎng)他們收集信息、處理信息、整理資料的能力。，展示表現(xiàn)自我的能力。2學(xué)習(xí)本課的寫作方法，將主動(dòng)收集的事例，按一定順序?qū)懴聛?，闡明“滴水穿石”的道理。教師播放課件，學(xué)生根據(jù)錄像說說看到了什么，想到了什么？而后評價(jià)小結(jié)，揭示課題和目標(biāo)，激起學(xué)生探究的興趣。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣先自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)方法，而后確定相應(yīng)的研究任務(wù)，進(jìn)入相關(guān)的主題進(jìn)行學(xué)習(xí)。分層檢測，感悟匯報(bào)。先是匯報(bào)自己的檢測題，通過朗讀的形式交流自己的感受。拓寬學(xué)習(xí)，合作展示。提供三個(gè)等級的研究課題，學(xué)生進(jìn)行合作研究。通過各種自己喜歡的形式展示出來。每個(gè)學(xué)生都帶著自己的經(jīng)驗(yàn)背景，帶著自己的獨(dú)特感受來到課堂進(jìn)行交流。學(xué)生代表個(gè)人，代表小組進(jìn)行匯報(bào)之后，師生共同進(jìn)行評價(jià)。在學(xué)習(xí)過程中，還有好多同學(xué)提了其他問題，可以繼續(xù)討論解決。學(xué)生齊讀。滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解本課正反說明的寫作方法。憑借課文具體的語言材料，知道古今中外有成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。了解本課正反說明的寫作方法。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示。一、詞語積累，導(dǎo)入新課出示詞語：繩鋸木斷、精衛(wèi)填海、愚公移山、聚沙成塔、鍥而不舍、金石可鏤虎頭蛇尾、有始無終、半途而廢、三天打魚，兩天曬網(wǎng)、三心二意(1)指名讀(2)齊讀(3)觀察詞語，說特點(diǎn)，體會這是兩組意思相對的成語(4)自讀識記課前板書課題：滴水穿石的啟示齊讀課題。課上注重引導(dǎo)學(xué)生積累，長年累月，學(xué)生的詞匯量就會越來越豐富。)二、品讀感悟，理解內(nèi)容(一)品讀“滴水穿石”的現(xiàn)象部分。設(shè)疑：這塊石頭正中這個(gè)小洞是怎樣形成的呢?出示：原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。(2)在學(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語“接連不斷”、“總是”、“一個(gè)地方”、“幾百年、幾千年、幾萬年”、“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“終于”，并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。抓詞體會，注重學(xué)生閱讀的引導(dǎo)。用自己的話說說“滴水為什么能夠穿石”，并用上“因?yàn)椤浴钡木涫?。指?dǎo)讀好反問句。讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法。)出示句子：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎?(1)自讀，注意停頓及語氣。(3)在這句話中，教師覺得“古今中外”這個(gè)詞用得特別恰當(dāng)，你體會到了嗎?學(xué)生結(jié)合課文例舉的三個(gè)人物――李時(shí)珍、愛迪生、齊白石所在的國籍、所處的時(shí)代談理解，體會作者選材的精當(dāng)。(1)自學(xué)體會。(分別出示第三自然段中的名人頭像及相應(yīng)文字)①李時(shí)珍的例子：指名談體會結(jié)合所談感受在朗讀中進(jìn)一步體會。②愛迪生的例子：指名讀相應(yīng)內(nèi)容學(xué)生評議，讀得好的地方，說說為什么要這樣讀。這個(gè)事例要從“迷戀”、“畢生孜孜不倦”、“ 1093項(xiàng)發(fā)明”去體會“滴水穿石”的精神，進(jìn)行反復(fù)朗讀感悟。(設(shè)計(jì)意圖：三位名人的學(xué)習(xí)，采用不同的方法進(jìn)行理解感悟，既避免了教學(xué)的單一、枯燥，又給了學(xué)生一個(gè)自我展示的機(jī)會。板書：實(shí)現(xiàn)理想其實(shí)像他們這樣取得成功的例子不計(jì)其數(shù)，老師也給大家?guī)砹艘粋€(gè)。他想到自己有一份炸雞秘方，可以賣給餐館?！\所致，金石為開’，當(dāng)被拒絕了1009次之后，他終于聽到了第一聲‘同意’。”(設(shè)計(jì)意圖：對于高年級的學(xué)生來說，語文的學(xué)習(xí)不能只停留在課堂上，還要注重課外的學(xué)習(xí)，即嘗試著自己去搜集資料，以此幫助課堂的學(xué)習(xí)。此外，教師的語言表達(dá)也為學(xué)生下面的表達(dá)作了示范，還拉近了與學(xué)生的距離，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。要求：(1)仿照課文用100字簡要介紹一位名人事跡，可附圖片。教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評價(jià)。四、質(zhì)疑探究，體會寫法從課文以及剛才交流的這幾個(gè)事例中，你得到了什么的啟示?學(xué)生交流，引出最后一段。(2)這段話是作者在看了安徽廣得太極洞內(nèi)“滴水穿石”情景后心跡的真實(shí)流露，也可以說是一段名言，讓我們永遠(yuǎn)記住這富有哲理的話，再讀記憶。”記住的站起來告訴大家。點(diǎn)撥寫作方法：這是從反面來說明道理，可增強(qiáng)課文的說服力。)五、自主作業(yè)，課后延伸自選一題把收集、交流的一個(gè)事例寫下來，說明“滴水石穿”的道理，要寫出自己的真切感受。滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)5★ 課程資源舉出事例 姓名 國籍 身份 付出的努力 獲得的成就 李時(shí)珍 中國 醫(yī)藥學(xué)家 二十幾年不懈努力 寫成藥學(xué)巨著《本草綱目》 愛迪生 美國 發(fā)明家 畢生孜孜不倦 擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán) 齊白石 中國 畫家 堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作 技藝爐火純青 ★ 精選教案滴水穿石的啟示一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字新詞，滴水穿石的啟示。會用“滴水穿石”“啟示”造句。引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。三、教學(xué)方法：感情朗讀、合作探究等方法四、課前準(zhǔn)備：課文錄音、寫有字詞的小黑板、寫有課文重點(diǎn)句的小黑板、課文插圖。猜猜老師的理想是什么，再說說自己的理想。它在哪兒呢？就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。揭題讀題。二、初讀課文，解詞通文了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。引導(dǎo)質(zhì)疑：對“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？……）提出自讀要求：（1） 讀準(zhǔn)生字字音（2）讀通課文（3）找一找，課文哪幾個(gè)自然段寫了“滴水穿石”的故事？(學(xué)生根據(jù)要求自學(xué))檢查自學(xué)情況（1）出示生字詞：持之以恒、堅(jiān)持不懈、本草綱目、小販、迷戀、專利權(quán)、自勉、二類詞：安徽、日雕月琢、鍥而不舍、孜孜以求、白熾燈、碳粒、給予(先自讀，指名讀，最后齊讀)（2）學(xué)生讀后說說自己以理解了哪些詞，還有哪些詞不理解？然后通過查字典或聯(lián)系上下文理解（3）指名分節(jié)朗讀課文。課文除了寫水滴的故事外，還寫了人的故事，找找哪幾個(gè)自然段寫的？寫了哪幾個(gè)人的故事？(學(xué)生快速默看后回答)指導(dǎo)讀好“滴水穿石”的故事。指導(dǎo)讀好啟示。五、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)抄寫詞語讀熟課文。上堂課同學(xué)們提出了這些問題，（實(shí)物投影問題）誰提出的誰就來讀一讀？這堂課我們就來解決這些問題。（滴水為什么能穿石？）為幫助大家解決這個(gè)問題，我們先來欣賞一下滴水穿石的情景?！?指名朗讀)你覺得寫得怎樣？老師還寫了一句，請你讀一讀，和剛才一句比較一下哪句好？(指名讀)“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。幾百年過去了，幾千年、幾