【正文】 板書（異常艱苦）學習課文第三部分（1）角色換位，對話中體會《黃河大合唱》的作用。（放《怒吼吧，黃河》片段）在抗戰(zhàn)最為艱苦的時候，在日寇燒殺搶掠最為猖獗、慘烈的和時候，聽著《黃河大合唱》，你們有什么感受呢？（指多名學生回答）（2）齊讀最后一段。結(jié)合課文具體事例，說一說光未然、冼星海是怎樣的人？那我們有什么收獲呢？（揭示用具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達方法）找《黃河大合唱》的歌詞讀一讀。板書設(shè)計黃河奔騰被其震撼怒吼吧，黃河光未然朗誦充滿激情保衛(wèi)家園冼星海譜曲異常艱苦 正式演出反響巨大第二篇：《怒吼吧,黃河》教學設(shè)計[范文]S版小學語文第十一冊第四單元《怒吼吧，黃河》（第二課時）教學設(shè)計授課人：英德市第七小學 王冬梅教學目標：，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經(jīng)過，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對祖國，對中華民族的熱愛。：指導學生有感情朗讀課文，了解排比句并熟讀成誦。教學難點：感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對祖國，對中華民族的熱愛。課前互動：觀看70周年紀念日晚會節(jié)目《怒吼吧，黃河》，交流觀后感。二、潛心會文，領(lǐng)悟情感 。光未然是怎樣朗誦他的歌詞的？冼星海是怎樣譜寫出《黃河大合唱》的全曲的？從中你感受到光未然和冼星海是一個怎樣的人？《保衛(wèi)黃河》，感悟《黃河大合唱》創(chuàng)作成功的重大意義。五、布置作業(yè)課后與家人一起欣賞《黃河大合唱》這唯一能在國際舞臺上成為經(jīng)典被保留下來的鋼琴協(xié)奏曲。2．引導學生理解課文內(nèi)容，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經(jīng)過，感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。教學重點：感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。教學準備：查閱《黃河大合唱》的資料及光未然、冼星海的資料。2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，捋清作者思路。教學過程：一、導入同學們，你們聽，（放《黃河大合唱》的錄音）這部音樂作品，以其磅礴的氣勢，激發(fā)起人們澎湃的抗日斗志。二、新課1．檢查自學情況：（1）檢查生字詞的自學情況：昨天，同學們已經(jīng)預習了19課《怒吼吧，黃河》。①出示:階段、陜西、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、大禹、鏗鏘有力、窯洞、濁浪②自己讀、指名讀。你認為這些生字中，哪個字音最容易讀錯，需要提醒大家；如果老師聽寫，哪個字的字形需要提醒大家注意；哪個詞語的意思你不懂？③同學交流：字音：濁浪（zhu243。窯（穴字頭?！啊痹谶@句中的作用？關(guān)注表達A.“那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎？”這句話有什么特點？反問句表達肯定的意思。朗讀。：那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎？那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎？這兩句話放在一起，有什么特點？（排比句）感受排比句在文中的作用。）2．整體把握課文內(nèi)容，提出不懂問題。（1——3）板書:震撼光未然朗誦自己的《黃河大合唱》歌詞，冼星海異常興奮,只用六天就完成這部音樂史詩。這部作品正式公演，引起巨大反響。）你從哪些語句中感受到的？（1——3自然段）從這部分那些介紹中，你感受到光未然旺盛的革命激情與熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷？抓他的想法，感受光未然的愛國精神?！币龑W生體會出：軒轅、大禹是中華民族的始祖，正是他們不斷努力，才建立了華夏，他們身上的斗爭精神，正是中華民族幾千年來的不屈精神。日本帝國主義在中國燒殺搶掠，犯下重重罪行。光未然要寫這樣一首詩，來歌頌祖國的母親河，來書寫民族的苦難，描繪斗爭與光明，表現(xiàn)了詩人熾熱的愛國精神與強烈的責任感。自己讀，指名讀。小結(jié)：黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，深深打動了光未然，使他產(chǎn)生了寫一首詩來歌頌祖國的母親河，來書寫民族的苦難，描繪斗爭與光明，讓我們感受到詩人旺盛的革命激情與熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。第二課時教學目標：1．引導學生理解課文內(nèi)容，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經(jīng)過，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。引導學生感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。教學重點：感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。教學過程：一、導入：上節(jié)課，通過自學，同學們感受到光未然、冼星海的愛國情懷。二、新課：:①重點學第4自然段，感受光未然的愛國他的聲音時而鏗鏘有力,充滿激情,如同噴薄而出的朝陽。時而行云流水,歡快流淌,如同黎明中穿過霧靄的林間小溪。讓學生自己讀，感受光未然的情感變化。朗讀。（“——”后為學生齊讀內(nèi)容）。光未然正在為大家朗誦他剛寫完的《黃河大合唱》歌詞。他的聲音時而——時而——；時而——；時而——；時而——（補白，可以多叫幾位同學。當聽完最后一句“向著全世界勞動的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號”，整個窯洞——。）譜曲的過程異常艱苦。沒有鋼琴，他就想象著和聲的效果，一遍又一遍地修改著，一個小節(jié)一個小節(jié)地反復吟唱，直到和諧、達到滿意的效果。2．學習第三部分?，F(xiàn)在，我們來到陜北公學禮堂，親眼目睹這一盛況，親耳聆聽這激動人心的樂章。）在抗戰(zhàn)最為艱苦的時候，在日寇燒殺搶掠最為猖獗、慘烈的時候，聽著這《黃河大合唱》，你們有什么感受？（指多名同學回答）齊讀課文最后一段。同學們，在這篇課文里，作者又是怎樣表現(xiàn)光未然、冼星海的人物品質(zhì)的呢？（在具體事例中展現(xiàn)人物品質(zhì)。2．引導學生理解