小壁虎借尾巴第2課時教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-09 12:52本頁面
【正文】 c、注意讀出小壁虎長出尾巴后的喜悅心情。從最后一個自然段中你知道了什么？你知道小壁虎的尾巴有什么特點？壁虎的尾巴斷了又長出來，是他的一種自衛(wèi)行為，世界上大約生活著150余萬種動物，動物身上大都長著尾巴，他們的尾巴形狀各異，用處不同，你能說說嗎？四、指導(dǎo)寫字五、擴展練習(xí)：照樣子說詞 游來游去 飛來飛去（）來（）去仿照三、四、五自然段寫法，敘說一兩個自然段?！奈舶湍堋＃劢虒W(xué)過程］一、謎語激趣，引入新課：四肢短短，身體扁平；墻上爬行，專吃蚊蠅；尾巴易斷，斷了再生。師：今天我們一齊來學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事。“壁虎” 一詞用謎語引出，可以避免生硬地介紹有關(guān)知識，然后由壁虎自然引出課題。】，再讀讀課題，你有什么疑問嗎？【評：教會學(xué)生由題目提出問題，既訓(xùn)練思維，又培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。，指名7個學(xué)生，一人讀一個自然段，要求把音讀準，盡量做到不添字、不漏字，不讀錯字。，要求正確流利，邊讀邊想，提出不理解的詞語和問題。此處設(shè)計的三讀課文，各有要求，而且逐步 提高，對一年級學(xué)生來說，這是最基本的讀書方法的指導(dǎo)。（1）小壁虎為什么要借尾巴？學(xué)生選第第2自然段，各自輕聲讀。讀后判斷：小壁虎的尾巴是怎么斷的？①小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。（√）（2）假如小壁虎不掙斷尾巴，會出現(xiàn)什么情況？ 從壁虎掙斷尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？【評：一年級的學(xué)生在回答這個問題時，大都是說小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。并在此基礎(chǔ)上講清了壁虎的尾巴，有保護 自己生命的作用。（1）要求學(xué)生從課文內(nèi)容及老師讀的語氣，體會小壁虎當時的心情，說說標點符號“！”“？”所起的 作用。【評：讓學(xué)生聽聽，說說，練練，引導(dǎo)他們開動腦筋，認真讀書。（1）思考：小壁虎向誰去借尾巴？附圖{圖}（2）用“先??然后??最后??”連起來說一句完整的話。】。（1）用引讀法讓學(xué)生理解第3自然段每句話的意思和敘述順序。┌小魚，你把尾巴借給我！└小魚姐姐，把您的尾巴借給我行嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解用上“姐姐、您、行嗎”等詞語，及詢問的語氣，說明小壁虎十分有禮貌?！暴感◆~說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀對話?！浚?）演示活動投影片，理解“搖著”、“撥水”并讓學(xué)生做動作演示。這樣就 寫清了小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的。】半扶半放，教學(xué)第4自然段。（2）指名學(xué)生用手勢做“甩”的動作。（4）師生分角色朗讀。（1）學(xué)生自學(xué)本段，想一想2兩句寫什么？4兩句寫什么？（2）指名學(xué)生有感情朗讀本段，讓學(xué)生找出說明燕子尾巴作用的詞語?！驹u：對于敘述順序相似的5自然段，教師采用教—扶—放的方法指導(dǎo)，不僅使教學(xué)環(huán)節(jié)避免了重 復(fù)，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)興趣與能力。讓學(xué)生把5自然段連起來朗讀，用“因為??所以??”這個句式說說小魚、黃牛、燕子為什么沒 把尾巴借給小壁虎?！驹u：讓學(xué)生用這樣的方法理解詞語，有很強的直觀性，把這幾個重點詞放在一起，學(xué)生自己演示，自己 感受，再一次加以領(lǐng)會，效果很好。（1）指名讀課文，要求學(xué)生找出一組反義詞，說說小壁虎心情起先怎么樣，后來怎么樣。【評：通過抓一組反義詞，把兩個自然段的內(nèi)容全概括了，教學(xué)環(huán)節(jié)簡潔，又抓住了關(guān)鍵?！克?、小結(jié)全文，課堂練習(xí)？。（2）黃牛（甩）著尾巴，在（樹下）吃草。（4）小魚用尾巴（撥水），黃牛用尾巴（趕蠅子），燕子用尾巴（掌握方向），小壁虎的尾巴斷了以后，還能（長出來）。】五、知識延伸，相機進行語言訓(xùn)練《有趣的尾巴》了解文中提到的松鼠、啄木鳥、猴子、響尾蛇等動物尾巴的作用。【評：這樣訓(xùn)練學(xué)生說話，既拓寬了知識面，又依照課文進行成段說話的訓(xùn)練，將增長知識和有條理地說 話訓(xùn)練結(jié)合起來。附：有趣的尾巴在動物王國里，動物的尾巴可有趣啦，動物的尾巴各有各的用處：響尾蛇尾巴的末端有一個響環(huán)，能發(fā)出 像流水一樣的聲音，一些小動物會以為這里有水源，過來找水喝而被響尾蛇吃掉。所以響尾蛇的尾巴有能用來誘捕小動物和嚇跑大動物保護自己兩個作用。 ｎ）的尾巴像一條長長的鞭子，在游泳時能起到平衡身體的作用。啄木鳥的尾巴象小板凳一樣撐在樹上，便于給樹捉蟲子。狐貍的尾巴可以用來迷惑追它的獵狗。還記得嗎，小壁虎為什么要借尾巴？（掙斷了尾巴，覺得很難看）是啊，沒有為把太難看了。看出來了嗎？小壁虎都到過哪些地方向誰借過尾巴？（隨機板書貼圖片）誰能把三種動物連起來說會嗎？大家先自己說說看。還有不同說法嗎？二、角色朗讀，弄清原因找出些小壁虎借尾巴的句子。讀小壁虎借尾巴的話。你們覺得小壁虎有禮貌嗎？從哪兒看出來？（稱呼、您、行嗎）誰能學(xué)學(xué)小壁虎有禮貌地說話？（指名讀。小魚為什么不愿借尾巴？從哪句話看出來？出示句子：不行啊，我要用尾巴撥水呢！咦，小魚是怎樣用尾巴撥水的？能不能搖給我看看？哦，明白了，小魚沒有尾巴就不會游泳了，不能借（搖撥水）。哦，是一會兒甩到左，一會兒甩到右，這樣趕蠅子的，牛伯伯的尾巴也不能借。燕子是怎樣用尾巴掌握方向的呢？是不是這樣?。浚ㄊ痉秳幼鳎合葥u再擺動）哦，我知道了，燕子阿姨的尾巴也不能借，把尾巴借給別人了，自己就不能在天空中飛行了。（老師讀的時候，要注意語氣變化，為學(xué)生示范）（2）指四名學(xué)生分角色讀：（一名男生讀小壁虎的話，二名女生分別讀小魚、燕子的話，另一男生讀黃牛的話，
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