各具特色的民居教案-在線瀏覽
2024-11-09 12:52本頁面
【正文】 多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。第二篇：各具特色民居教案人教語文六年級下冊第8課《各具特色的民居》教學設(shè)計教學目標“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。，積累語言，領(lǐng)悟表達方法。、打比方、舉例子的說明方法。教學過程一、導入新課師：同學們，我們的祖國地大物博。民居是建筑中最早出現(xiàn)的類型，是中國建筑史上對民間居住建筑物的習慣稱呼，作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。由于我國幅員廣闊，各地區(qū)的自然地理條件不同，56個民族風格與傳統(tǒng)各異，生產(chǎn)和生活各具特色，建筑材料千差萬別，使我國的民居建筑多姿多彩，富有創(chuàng)造性。教師出示課題“各具特色的民居”。，再同桌交流。，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點。梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。教師給學生充足的自讀自悟時間，認真與文本對話，梳理民居特色，體會文化內(nèi)涵。比如，分客家圍屋組、傣家竹樓組，先分組讀、議，再相互交流、補充。之后我們一起交流匯報學習成果，來了解民居的特點。（2）乙組成員針對甲組介紹情況質(zhì)疑，甲組成員答疑。（2）甲組成員針對乙組介紹情況質(zhì)疑，乙組成員答疑。，要求：結(jié)合文中語句舉例談?wù)f明方法，并說說這樣寫的好處?！保ň唧w可感）（2）打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。今天同學們回去后，選擇你感興趣的一枚民居郵票，查詢有關(guān)的資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價值和與之相關(guān)的歷史傳說或民間故事，寫一篇說明文，盡量用上我們今天學到的說明方法。默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。教學重難點了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。教學過程一、故事導入：據(jù)說，在上世紀六七十年代，美國的間諜衛(wèi)星對中國進行拍照偵察，驚訝地發(fā)現(xiàn)在我國福建、廣東的山區(qū)里分布著很多的不明大型建筑，或圓或方，美國的間諜人員經(jīng)過反復分析認為是“導彈發(fā)射基地”，從而認為中國的軍事實力不可小視。大家看它像什么？確實很有特色，今天我們就來學習16課——《各具特色的民居》（板書課題）齊讀課題，能以你的聲音告訴老師這是什么樣的民居？（重讀“特色”）二、檢查預(yù)習課前同學們已經(jīng)預(yù)習了課文，老師來檢查一下大家的學習成果。三、學習課文（一）客家民居課文大家預(yù)習得不錯，那對課文的理解又如何呢？我們來看導語中給我們提出了哪些問題，誰來讀？（一生讀）幾個問題？哪兩個問題？（一生說）帶著這兩個問題，我們先來學習奇特的客家民居，請同學們默讀課文，邊讀邊思考，記住不動筆墨不讀書，在書上留下自己思考的痕跡。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史??顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。找生讀，評價指導?！贝蟛糠滞翗怯袃扇倌晟踔廖辶倌甑臍v史??顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力?！痹陂}西南??這就是被譽為“世界民居奇葩”的客家民居。（二）傣家竹樓對照客家民居的學習方法，咱們四人一小組合作自學一下傣家竹樓（出示課件：傣家竹樓圖片），呆會兒請每個小組選出一名代表進行交流，看哪個小組的發(fā)言最精彩。先給大家一點兒時間小組交流一下。（出示課件）五、布置作業(yè)我們的祖國幅員遼闊，富有特色的民居數(shù)不勝數(shù)，課后請同學們查閱更多的民居資料，與老師、同學共享。（大屏播放視頻）師：剛才同學們都看到了哪些民居？（北京四合院、皖南民居——），為什么這么快就記住了這些民居？師：說的很好，因為他們都各具特色。有句俗話說：百里不同分，千里不同俗，也就是說各地都有自己鮮明的民風民俗，表現(xiàn)在民居的住宅上同樣也是異彩紛呈，各具特色。（板課題：各具特色的民居）師：這篇課文介紹了哪兩種民居？（大屏出示圖片）生再次讀出，（師板書：客家民居、傣家竹樓）師：同學們對課文已經(jīng)做了充分的預(yù)習，課文中的詞語會讀嗎？（大屏出示詞語，指名帶讀。師：下面讓我們走進客家民居，請同學們快速瀏覽課文，哪一句話最能反映客家民居的特點？（生默讀）找到了請舉手師：你找的真準，大屏出示第一自然段，生齊讀，師：你讀懂了什么？既然客家民居被譽為世界民居奇葩什么是奇葩？（師邊說邊板書：世界奇葩，）師:你說的很對，作者把客家民居說成是奇特的花，這是用了什么說明方法？對，用打比方的方法可以使說明對象形象直觀。老師把這句話換個說法，你會填嗎？指名試填。男生再讀語句，女生再讀）你們還有什么發(fā)現(xiàn)？列數(shù)字的方法可以使對象具體可感。師：客家民居的奇還奇在它蘊含有獨特的傳統(tǒng)文化上（出示圖和第三段，生齊讀），觀察兩幅圖，你想說什么？師:客家民居這圓形的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了人們的美好愿望，希望生活吉祥、幸福、安寧。指名讀句子，說說抓住什么詞？大屏出示第四自然段比如——勤儉持家的愿望。舉例子可以使說明對象真實可信。師:客家人的美好愿望還寄托在對聯(lián)中，一起讀一讀。（大屏出示）師：我們了解了客家民居，接下來請隨我走進傣家竹樓。師：這里師一個怎樣的世界？生答，師板書：綠色世
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