23最后一頭戰(zhàn)象第二課時(shí)教學(xué)反思大全5篇-在線瀏覽
2024-11-09 12:51本頁(yè)面
【正文】 一個(gè)又一個(gè) “挖 ”字慢慢擦去）。（最后，屏幕上只留下一片空白。生安靜，寫文字。（3分鐘）五、拓展延伸，作業(yè)布置（一）拓展延伸師：“獸面人心”的嘎羧，帶給我們諸多感動(dòng)。師：是啊，那些抗戰(zhàn)老兵，就是我們民族最后的戰(zhàn)象?。ㄕn件展示圖片資料）師：2015 年 9 月 3 日，紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70 周年大會(huì)在北京隆重舉行，超過 300 名抗戰(zhàn)老兵坐敞篷車接受檢閱，平均年齡 90 歲，最年長(zhǎng)者 102 歲。下面，請(qǐng)齊聲朗讀陸游的詩(shī)作，向老兵們致以崇高的敬意！僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。（二）作業(yè)布置課后閱讀沈石溪其他動(dòng)物小說——《狼王夢(mèng)》、《第七條獵狗》、《和烏鴉做鄰居》??板書設(shè)計(jì)：最后一頭戰(zhàn)象重披象鞍摩挲憑吊戰(zhàn)場(chǎng)吼叫 莊嚴(yán)歸去挖第三篇：《最后一頭戰(zhàn)象》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)寫本課的１１個(gè)生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語(yǔ)，理解威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺。３、繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從課文的相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情。２、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動(dòng)物的故事?！菊n時(shí)安排】２課時(shí)。二、品讀感悟１、指導(dǎo)品讀嘎羧告別場(chǎng)景：上節(jié)課，我們已經(jīng)用心品讀了嘎羧尋找戰(zhàn)象的場(chǎng)景，并為之感動(dòng)。請(qǐng)仔細(xì)讀讀相關(guān)段落，想想哪些地方讓你感動(dòng)？（聯(lián)系插圖，神態(tài)、動(dòng)作等。許多人泣不成聲。）師：老人會(huì)對(duì)戰(zhàn)象說些什么？小孩會(huì)對(duì)戰(zhàn)象說些什么？婦女會(huì)對(duì)戰(zhàn)象說些什么？師：而人們的一舉一動(dòng)中更是飽含著依依不舍。師小結(jié)：淚眼蒙朧中，２６年前的那場(chǎng)戰(zhàn)斗仿佛又浮現(xiàn)在人們眼前，透過嘎羧，人們看到了更多的戰(zhàn)象，更多的已經(jīng)失去的親人！人們傷心欲絕，泣不成聲。師：此時(shí)，它想干什么？想看什么？為什么一圈又一圈地走？生答。）是的，這一切讓嘎羧心潮澎湃，（它什么也沒吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈。）師：它什么也沒吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈。自讀憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，邊讀邊交流，你有什么體會(huì)？從哪些描寫中體會(huì)出來(lái)的？出示：嘎羧久久凝望可能會(huì)想到什么？它對(duì)著礁石親了又親時(shí)會(huì)想什么？嘎羧震耳欲聾的吼叫想說什么？生交流研讀。作者以時(shí)間為序，扣住“英雄垂暮”“重披象鞍”“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”“莊嚴(yán)歸去”四個(gè)感人的片斷，用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言記敘了嘎羧生命歷程當(dāng)中最后的輝煌和莊嚴(yán)，以充滿深情的筆觸歌頌了嘎羧的高尚情懷。在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生閱讀中提出的問題，重點(diǎn)抓住描寫嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)和有感情的朗讀來(lái)品讀課文中的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)嘎羧的內(nèi)心世界，體會(huì)嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，做到正確流利有感情地朗讀課文。3．體驗(yàn)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法，揣摩作者是如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)、寫具體的并加以練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件教學(xué)過程：一、回憶課文，說印象同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《最后一頭戰(zhàn)象》。嘎羧給我們留下了四個(gè)感人的畫面，分別是什么？下面，誰(shuí)來(lái)說說，嘎羧給你留下了怎樣的印象？（教師邊歸類邊請(qǐng)學(xué)生板書）【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律、兒童心理特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際安排此環(huán)節(jié)的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容有彈性，旨在處理好學(xué)生閱讀與識(shí)字、聽說寫之間的關(guān)系?！慷⒀凶x語(yǔ)句，細(xì)感悟（一）［引——］嘎羧“印象”在大家的眼中，嘎羧是善良的，是懷舊的，是有情有義的，是英勇的，是忠誠(chéng)的……文中哪些語(yǔ)句的描寫給你留下了這樣的印象呢？請(qǐng)你快速讀讀課文，畫出有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，品一品。）集體交流：（二）［導(dǎo)］“重情重義”“懷舊”“善良”的嘎羧（1）重點(diǎn)句分析“沒想到嘎羧見了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。A“摩挲”是什么意思？B、想象說話：嘎羧久久地用手撫摩著象鞍，眼睛里淚光閃閃。（深沉、感動(dòng)）“它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面?！?① 指名讀。③ 想象說話，加深理解：“嘎羧久久凝望著江面，它似乎又看到了怎樣的景象？ ”“它親了又親的那塊巨石，也許是……” “震耳欲聾的吼叫”，它在呼喚什么？ ④ 齊讀句子（深情、激動(dòng)）第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農(nóng)丁，歐歐地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓。（可略）② 你通過哪些關(guān)鍵詞感受到嘎羧的善良、懷舊和有情有義？“它什么也沒吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈。（可略）② 嘎羧為什么繞著寨子走了三圈？【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)重學(xué)法指導(dǎo)，以尊重學(xué)生的獨(dú)特感受與情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基點(diǎn)，倡導(dǎo)個(gè)性化解讀，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地抓住文字地讀—想—悟、引發(fā)心靈與文本之間的對(duì)話，感受嘎羧的善良、懷舊、有情有義，有效地實(shí)現(xiàn)讀與情感體驗(yàn)的統(tǒng)一、讀與思想教育的結(jié)合、讀與人文精神的內(nèi)化。1）領(lǐng)悟表達(dá)方法，學(xué)法總結(jié) ① 同時(shí)出現(xiàn)剛才學(xué)的四個(gè)句子。）
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