【正文】 彌漫在寒冷的冬日。我們歡樂聚餐，杯中的紅酒猶如一顆顆喜悅的心；我們嬉笑在水果攤前，扛回的蘋果箱中的爛蘋果仿佛也是幸福。即便天涯海角，天各一方，即便各奔東西，時光流淌，曾經(jīng)的快樂就像一曲流動的音樂，經(jīng)久不衰。踏進(jìn)門，卻一眼看到女兒蒼白消瘦的小臉，干裂而腫脹的小嘴，心底的幸福倏然落地。又看到門口袋子里孩子的X光片，心中的怒火竄然而生。于是，我就混戰(zhàn)在醫(yī)院，戰(zhàn)場一般的醫(yī)院！醫(yī)生辦公室、觀察室、治療室、走廊、過道，到處都是舉著吊瓶的大人和一臉凄楚的孩子，吃的、喝的、說的、鬧的、哭的、喊的、尿的、拉的、吵的、叫的......，沒有一處干凈又清靜的地方讓你駐足，就在這這樣的環(huán)境下，甚至沒有地方掛吊瓶的情況下，在自己頭暈腰疼的狀態(tài)下，勇敢“戰(zhàn)斗”著，XX年的最后一天，XX年的最初一天也就這樣渾然走過。人啊，年輕時總想擁有一個愛人，陪自己日日夜夜，愛自己今生來世，所以毫不猶豫的闖進(jìn)圍城，履行屬于自己的所有角色：妻子、女兒、兒媳......，這還不夠，還想擁有一份屬于兩個人共同的愛，于是，就有了孩子，又把所有的一切都寄托在孩子身上，失去了自己，沒有了自我，從來不敢有絲毫的倦怠。累到極致，就特消極，能做的，就是不斷給自己打氣，不斷的告誡自己，一定要快樂，一定要多維度的看待身邊的一切，因?yàn)椋藖淼竭@個世界上，就是要經(jīng)受許多的疲憊和痛苦的，只要認(rèn)真的活著，付出一定會有收獲的，快樂總比疲憊多的。感悟既然參加培訓(xùn)，就不能不談及學(xué)習(xí)的感受，先膚淺的說說吧。在目睹了教育專家的授課風(fēng)采，在聆聽了教授的娓娓道來，在看到了同行的前衛(wèi)思想，在體會了同學(xué)的顯著成果后，我覺得自己腳下的路是那樣的深厚，前面的路是那樣的深長，困難不能成為理由，消極不該是自己的態(tài)度，而倦怠和停留都會讓你一落千丈。一、開闊教育視野，豐富教學(xué)知識在培訓(xùn)中，每位專家老師都闡述了他(她)們對教學(xué)過程中的獨(dú)特見解，還有對新課程的各種看法和探討，向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。二、加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用，提高教學(xué)效果作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我努力把枯燥的數(shù)學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化為有趣的教學(xué)引入和實(shí)踐能力，使學(xué)生有興趣接受數(shù)學(xué)知識，有能力應(yīng)用到實(shí)際生活中。如：在教反比例函數(shù)中，一些學(xué)生對于函數(shù)的理解，特別是反比例函數(shù)的理解還存在難度，比較抽象，我利用多媒體信息技術(shù)，引入實(shí)際例子，通過圖像解釋，學(xué)生接收理解的過程明顯縮短了，再加以練習(xí)，很快掌握了反比例函數(shù)的性質(zhì)和應(yīng)用。對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，明顯感覺到一些學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大，領(lǐng)悟能力不強(qiáng)，成績?nèi)菀壮霈F(xiàn)反復(fù)，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，就會不同程度的對自己的否定，甚至對老師否定，從而產(chǎn)生消極情緒，喪失前進(jìn)的勇氣和熱情。四、提高專業(yè)水平，更好服務(wù)教學(xué)有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。通過培訓(xùn)，我以課例研究為載體，通過以課例為研究對象開展課例研究，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。如：二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)、全等三角形的證明以及圓的性質(zhì)等課例，都給我極大的啟發(fā)。下一步，我會按照新課改的要求，積極提高個人應(yīng)用信息化的能力，提高個人專業(yè)知識水平，應(yīng)用新理念改進(jìn)教育教學(xué)方法，增強(qiáng)教育信息，加強(qiáng)與優(yōu)秀老師的交流，在為人師表、傳業(yè)授道解惑中實(shí)現(xiàn)個人最大人生價值。這次培訓(xùn)收獲最大的是各位前輩對我思想上和觀念的沖擊，每天我都要面對不同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座在這里，每一天都能感受到思想火花的沖擊。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。期間總共聽了13場專題講座，兩場課例展示和交流，還參觀了一所學(xué)校，分別是來自北京師范學(xué)院的曾曉平教授《小學(xué)數(shù)學(xué)改革的動態(tài)和趨勢》和《小學(xué)數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué)研究》，太原濱河小學(xué)的校長王芳芳的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)思考》還有來自常州市的莊惠芬的《追求兒童數(shù)學(xué)的真善美》來自太原師范學(xué)院的劉剛喜教授的《新時期德育工作面臨的挑戰(zhàn)與決策》韓龍淑的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與決策》《如何認(rèn)識數(shù)學(xué)教 學(xué)》…….無論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。他們“特別關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展水平和認(rèn)知能力”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。十四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！此外，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐