【正文】 級(jí)的陳陽老師、楊敏娟老師、五年級(jí)的陸福新老師教學(xué)設(shè)計(jì)較有個(gè)人特色，書寫也較工整；并能及時(shí)寫好教后反思?？平M長、備課組長要寫出教學(xué)教研工作總結(jié)，各老師要上交教學(xué)論文、案例分析、教學(xué)反思或教學(xué)故事、教學(xué)日記等。這是教學(xué)常規(guī)中非常重要的一環(huán)，在教學(xué)中起到非常重要的調(diào)控作用。分析總結(jié)時(shí)，要求每位老師必須寫入教案和導(dǎo)學(xué)案。遵循因材施教的原則，做好培優(yōu)輔差工作。本學(xué)期，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是所有工作中的重中之重，針對(duì)后進(jìn)生的個(gè)性差異，科任教師分析原因，針對(duì)原因制定后進(jìn)生輔導(dǎo)措施，并將輔導(dǎo)記錄填于表格中，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，給予后進(jìn)生更多的關(guān)注，多提問，多鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力提高后進(jìn)生的成績。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要把我們的孩子培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有用人才。在每天的教學(xué)過程中，老師及時(shí)對(duì)學(xué)生所取得的成績給以肯定和表揚(yáng)，讓他們意識(shí)到教師時(shí)刻都在關(guān)心和注意他們，使學(xué)生樂于接受老師的意見或建議，主動(dòng)向教師傾吐自己的心聲，進(jìn)而促使學(xué)習(xí)的進(jìn)步。每個(gè)人都有自尊心，而學(xué)生畢竟是孩子，自控能力弱，很容易犯錯(cuò)，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)后，我們一味的批評(píng)也許只會(huì)適得其反，因此，我們提倡教師給我們的孩子一個(gè)臺(tái)階下。給學(xué)生一面旗幟。讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣，遇到困難不屈服，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，敢于向不公平的事作堅(jiān)決的斗爭，做積極向上，樂于奉獻(xiàn)、敢于挑戰(zhàn)的新一代，在學(xué)校和社會(huì)上樹立一面旗幟。我們要給學(xué)生一片愛心，時(shí)刻關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、身體等情況。給學(xué)生一面“鏡子”。這樣，學(xué)生通過對(duì)自己行為的反思，不但可以改正自己的缺點(diǎn)與不足，更能促進(jìn)其不斷進(jìn)步。我們給學(xué)生一張“存折”——學(xué)生成長的過程記錄。四、組織豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。通過活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生的競爭意識(shí)，推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提高。這學(xué)期，科組雖然取得了一定的成績，但是在教學(xué)中還存在一些問題：教師的理論學(xué)習(xí)還不夠扎實(shí)，課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識(shí)，理論與實(shí)踐沒有充分聯(lián)系起來，課堂教學(xué)效果有待提高。因此學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，優(yōu)生與差生學(xué)習(xí)水平差異較明顯。就好比學(xué)生做一道題，學(xué)生會(huì)做還不行，還需講出解題的方法。一學(xué)期的工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。教學(xué)工作苦樂相伴，只要我們一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，勤學(xué)、善思、實(shí)干，在教學(xué)方法上多想辦法、多下功夫，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷完善，不斷發(fā)展，就一定會(huì)取得更好的成績?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)教研工作，有幾分充實(shí)、幾分忙碌，也有幾分感概??本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)處的要求開展有效性教學(xué)的活動(dòng)，全體老師發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀教研組的傳統(tǒng)，兢兢業(yè)業(yè)的工作。本學(xué)期我們進(jìn)行了新課標(biāo)綱要的學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，仔細(xì)分析中考試題，把握中考動(dòng)向，利用現(xiàn)有的教材在平時(shí)的教學(xué)中體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。積極聽課、評(píng)課，比如參加了培才一中的教學(xué)開放日活動(dòng)，到白沙中學(xué)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，并請區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)工作等等。我們數(shù)學(xué)教研組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚力強(qiáng)，有良好的師德師風(fēng)。我們組的每個(gè)人都深知團(tuán)隊(duì)力量的重要性。每當(dāng)組員有事，組內(nèi)老師主動(dòng)上課，毫無怨言，組中哪位老師身體不適，同事們都會(huì)主動(dòng)代課，問寒問暖，使生病教師深感集體的溫暖。我們組的每一個(gè)老師在自己的崗位上都是踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇的，不張揚(yáng)、不喧嘩，以高度的責(zé)任感投入到教學(xué)實(shí)踐中去。備課。為了能充分挖掘各人的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度，互相聽課，提高課堂教學(xué)效果。在每個(gè)月的常規(guī)教案檢查中，各教師的教案都有，質(zhì)好量足。為了教學(xué)的有效性，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，體現(xiàn)課改的新理念—注重知識(shí)的發(fā)生過程。重視作業(yè)和練習(xí)的有效性。小練習(xí)形式新穎靈活，題量不多，但針對(duì)性強(qiáng)。打好基礎(chǔ)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)過關(guān)后，再加以綜合卷練習(xí)，考察綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，最后以前兩年的期中、期末模擬卷加以檢驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺。學(xué)校作業(yè)抽查情況顯示本組全體教師作業(yè)批改情況優(yōu)秀。各年級(jí)都本著因材施教的原則，抓好各自年級(jí)的重點(diǎn)，預(yù)初抓好起始階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，聽課習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣等，特別是作業(yè)習(xí)慣，從作業(yè)的書寫方式到解題過程的表達(dá)方式，從完成作業(yè)的方法到訂正作業(yè)的要求等等，反復(fù)地講解說明，一次次地輔導(dǎo)糾正，如：解答題要寫“解”，計(jì)算題要從原算式開始“原式=”，解答幾何圖形的問題要寫出條件及公式等等。初一、初二抓好基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì)；初三多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)解題能力。在教學(xué)中我們一方面認(rèn)真做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。另一方面對(duì)那些“學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生”，我們做到不歧視、不放棄，做好困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作，不放棄一個(gè)暫時(shí)掉隊(duì)者。數(shù)學(xué)老師經(jīng)常放棄休息時(shí)間,，就手把手、耐心的給學(xué)生講解，一道題目從老師講一遍，學(xué)生說一遍，做一遍，幾遍才能過關(guān)。我們組的老師就是這樣從點(diǎn)滴做起，任勞任怨，平凡無奇。三、勇于進(jìn)取、敢于創(chuàng)新，收獲成績。積極撰寫教學(xué)論文，如：黃水明老師的《優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)自主》、李