粵教版必修一我很重要3篇-在線瀏覽
2025-02-11 05:23本頁面
【正文】 。 總結： 作為孩子，我們是父母生命的組成和延續(xù)，父母給予我們情的傾注和愛的奉獻，我們的身上，聚滿了親人關注的目光（愛的承載） 作為父母，我們是孩子遮風避雨的大傘，是溫暖他們幼小心靈的太陽（愛的傳遞）。 作為朋友，我們是他們不 可或缺的知音，“有福同享，有難同當”。 對于事業(yè)，我們應該是自己的主宰，有自己的主見，而不應“人云亦云”，迷失自我，喪失自信，缺乏創(chuàng)新。 結束語：其實每個人的生命，不過是從出生到死亡的過程，但這一過程有著不同的量和質。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。 因此，讓我們都來關愛生命，關注周圍“愛你的”和“你愛的”人群吧！ 我很重要（畢淑敏） 【教學目標】 （一） 知識教學點 1．體會本文的結構美，學習引出觀點的不同方法。 （二） 德育滲透點 1． 引導學生克服“自貶”的弱點，建立自信心。 （三） 能力訓練點 體會演講的技巧。 2．能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。 【教學方法】質疑點撥 【教學過程】 （一）．導入新課 通常，我們形容一個人異想天開，想 得到自己能力以外的東西，會用一個短語來形容 —— “癩蛤蟆想吃天鵝肉”。 癩蛤蟆之所以敢給天鵝寫情書，是因為它認識到了自己的可愛之處，認識到了自己的獨一無二。 （二）． 進入新課 上一節(jié)課，我們提到了“認識自我”的一個很有效的方式就是對于“意志力”的理解；其實，“認識自我”還有更重要的一項就是 —— 1． 克服人類最大的弱點 人類最大的弱點就是自貶，即廉價 出賣自己。 【討論】作者畢淑敏是如何證明“我很重要”的？ （經過小組討論后，學生基本可以歸納出以下幾個方面。（因為我是自然界的精華匯聚而成的） ②“我”是人類精神文化之火的承傳者，負有不可推卸的神圣承諾。（因為我們每一個個體，都是機遇的產物） 總結：①②③是從“自然人”的角度來進行“理的詮釋”，證 明我很重要。（因為我們面對著無法承載的親情） ⑤“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一個。 ⑥“我”是子女唯一的至高至尊的血緣之愛。（因為我們面對著無法承載的友情） 作為朋友，我們是他們不可或缺的知音，“有福同享，有難同當”。 總結：④⑤⑥⑦是從“社會人”的角度來進行“情的演繹”，證明我很重要。（因為我對于我的工作事業(yè)是不可或缺的主宰） 總結：最后這個依據是從個人的價值方面來闡述，證明我很重要的。 2．【合作探究】：本文的題目是“我很重要”，可文章為什么要以連續(xù)的“我不重要” 開頭？這樣安排有什么好處？ 文章一開始卻用排比句式連續(xù)地說“我不重要”，強調一種普遍的觀點（這種立意新穎深刻：一直以來，我們的價值觀念都是強調他人他物的重要，否定自我的；重視自我肯定自我是一種需要批判的個人主義傾向。說它深刻，就是它的這種對自我的發(fā)現(xiàn)與肯定，反映的是一種對生命的重視，是對人的一種發(fā)現(xiàn)，是人的價值的一種回歸）；同時這樣做也是為了鋪墊下文，構成對比，從而突出“我很重要”，也就是說為下文提出和探索“我很重要”的命題做好蓄勢。明明知道人們總是說“我不重要”，但我偏偏要說“我很重要”！這有什么好處呢？—— 更強調作者“我很重要”的觀點，對不對？ 法國作家辛涅科爾說：“對于宇宙，我微不足道；可是，對于我自己，我就是一切。 3．【研討】正是由于所受的教育和傳統(tǒng)的價值觀念使然，作者從開始的擔心別人的批判到后來響亮地向世界宣布“我很重要”，其中經歷了一個怎樣的思想過程？（從小心嘗試到充分肯定自我）這一過程變化的原因是什么？ 請學生朗誦文章的從“我很重要。 明確： ① 對自己小聲說 —— 不習慣（但是我說了） ② 聲音放大一點說 —— 激 動（我這樣說了） ③ 大聲對世界宣布 —— 勇 敢（我終于說了） ④ 昂頭響亮地宣布 —— 驕 傲（我坦然說了） 變化原因：作者和我們都認識到了“我很重要”是心靈對生命的承諾。現(xiàn)在就讓我們再一次用心來感受畢淑敏那才華四 溢，真情四溢，真知四溢的文字。 (學生讀得很有氣勢，讀完之后，全班同學情不自禁地鼓掌 ) 大家讀得很好 !那么，讀完了這篇文章之后，你受到哪些啟迪呢 ?—— 每一個生命個體
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