【正文】 總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。二十四、其他：（一）某句話在文中的作用：文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等；對比：強調(diào)了??突出了??反復(fù)：強調(diào)了??加強語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了??副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。（六）段意的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間＋地點）＋人＋事。它是一部記載孔子及其弟子言行的著作，是儒家的學(xué)術(shù)經(jīng)典。2．默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦。2．當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為應(yīng)當(dāng)采取的態(tài)度是“_______________，___________________。乃：才）；與人期行，相委而去（期：約定。顧：回頭看）；尊君在不？（“不”通“否”）；幸尚寬（幸：幸而，恰巧）；王欲舍所攜人（舍：扔掉，拋棄）；既已納（納：接納，接受）1．日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！顿u油翁》 宋?歐陽修《歐陽文忠公集》 善：擅長；自矜：自夸；釋：放下；忿然：氣憤地；瀝：注； 1．爾安敢輕吾射？2．我亦無他，惟手熟爾《三峽》 北魏?酈道元《水經(jīng)注》 略無闕處（闕：同“缺”）；雖乘奔御風(fēng)（雖：雖然；奔：這里指快跑的馬）；自非亭午夜分（自：如果）；至于夏水襄陵（到）良多趣味（良：真，實在）1．雖乘奔御風(fēng)，不以疾也2．清榮峻茂，良多趣味 1．絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。勞，使動用法；何陋之有：即“有何陋”，有什么簡陋的呢？ 1．斯是陋室，惟吾德馨。2．苔痕上階綠，草色入簾青?！稅凵徴f》 北宋?周敦頤《周無公集》 甚蕃：很多；獨：僅，只；予：我；濯：洗滌；妖：美麗而不莊重；褻玩：玩弄；謂：認為，以為。1．予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。《強項令》 南朝宋?范曄《后漢書》 蒼頭：家奴；駐車叩馬：攔住車馬，駐，停留，叩，拉住，勒住；因格殺之：因，于是，說，格殺，擊打；理天下：理，治理；流血被面：被面，覆蓋了臉，滿臉；妻子：妻子和兒子；震栗：害怕得發(fā)抖。1．人以包拯笑比黃河清2．與人不茍合，不偽辭色悅?cè)?．雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。其岸勢犬牙差互，不可知其源。文中與《與朱元思書》中的“游魚細石，直視無礙”有異曲同工之妙的句子： 《記承天寺夜游》 宋?蘇東坡 念無與為樂者（念：考慮，想到）欣然起行（欣然：愉快地，高興地）；蓋竹柏影也（蓋：表猜測，相當(dāng)于“原來是”）； 但少閑人（但：只是）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！睹献?告子下》 法家拂士（拂：b236。）；衡于慮（衡：h233。）；所以動心忍性（忍：使??堅韌。）1．入則無法家拂士，出則無敵國外患者，過恒亡。故天將大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?？梢砸粦?zhàn)。2．一鼓作氣，再而衰，三而竭。2．能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞 明日，徐公來，鄒忌通過比較，得出的一個什么結(jié)論是？《細柳營》 西漢?司馬遷?《史記》 上自勞軍：勞，慰問，犒勞；軍士吏被甲：被，同“披”指穿在身上或披在身上；天子且至：且，將要；居無何：過了不久；上使使持節(jié)：使1，派遣；使2，使者，使臣；將軍約：約，規(guī)定；徐行：徐，緩慢地，指行動從容不迫；既出軍門：既，已經(jīng)；大入邊：大，大規(guī)模，大舉；銳兵刃：銳，銳利，課文中是“使??鋒利”的意思；改容式車：改容，改變神情；襲而虜也：虜，俘虜 1．軍中聞將軍令，不聞天子之詔。2．不足為外人道也。文中描寫桃源美好的自然環(huán)境的句子是；體現(xiàn)祥和安樂的社會環(huán)境的句子是。制，規(guī)模。涯，邊。暉，日光。前人之述備矣：前人的記述很詳盡了。山岳潛形：山岳隱沒了形體。薄，迫近。集，棲止，鳥停息在樹上。長煙一空：大片煙霧完全消散。何極：哪有窮盡。郁郁：形容香氣很濃。把，持、執(zhí)。微，無、沒有。1．胸懷開闊，精神愉快，一切榮辱得失都置之度外。面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應(yīng)擁有“不以物喜，不以己悲”的心態(tài)。百川灌河：許多河流注入黃河。河，黃河。辯，分辨，現(xiàn)在寫作“辨”。以天下之美為盡在己：認為天下盛美的東西全部都在自己身上。東面而視：面向東觀看。視，看。野語：俗語，俗話。少仲尼之間：認為孔子的學(xué)識少。大方之家：得大道的人。1．“聞道百，以為莫己若”者，我之謂也?！恫渡哒哒f》 唐?柳宗元《柳河?xùn)|文集》 去死?。喝コ龎乃赖募∪?。賦，征收，斂取。當(dāng)，抵。奔走，忙著去做（某種事情）。父子相繼叫一世。若毒之乎：你痛恨這事嗎？毒，痛恨，怨恨。更若役：更換你的差役。汪然：淚水盈眶的樣子。積，一年一年地累計起來。竭其廬之入：他們家里的收入全部交出去。死者相藉：死人互相壓著，形容死的人多。今其室十無一焉：現(xiàn)在十家中剩下不了一家了。雖雞狗不得寧焉：即使是雞狗也不得安寧?。≈斒持盒⌒牡匚桂B(yǎng)它。2．向吾不為斯役，則久已病矣。4．嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。《論語》十則 《論語》的體裁：語錄體。謀：為解決別人的難題出謀劃策。習(xí)：溫習(xí)。所惡：厭惡，討厭。見賢思齊：見到賢人，就思考怎樣與賢人的德行一致。成人之美：成全人家的美德?！?．曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。小人反是。茍：茍且。惡：討厭，厭惡。由是：由于這個原因。獨：只。萬鐘：優(yōu)厚的俸祿。不屑：因輕視而不肯接受。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。九下 《古文二則》 南朝宋?范曄《后漢書》 辟：征召。舉：推舉，選拔。遷：晉升或調(diào)動官職。遺：贈送。厚：優(yōu)厚。方：比作，比擬。用：任用。選舉：選賢任能。2．昔人有與吾千里馬者?！杜c朱元思書》 南朝梁?吳均 風(fēng)煙：指煙霧。俱：都。獨絕：獨一無二；絕，極點。從，隨著、跟從。急湍：急流的水。甚箭：比。忘反：流連忘返；“反”同“返”?？梢姡和艾F(xiàn)”，顯現(xiàn)，顯露。1．急湍甚箭，猛浪若奔。1．寫富春江山水之美，概括為“_____________，_____________”八個字。德：恩，恩情。已：停止，這里指訓(xùn)練完畢。恃：憑著，依靠。應(yīng)：作出反應(yīng)。影：影子，指別的雞走近來。無變：沒有反應(yīng)了。異：別的。反走：轉(zhuǎn)身逃跑?！?．倏與忽時相與遇于渾沌之地，渾沌待之甚善。光先帝遺德： 發(fā)揚光大?；趾耄喊l(fā)揚擴大。陟（獎）罰（懲罰）臧（善）否（惡）。刑賞：罰。傾頹：傾覆衰敗。布衣：平民。聞達：做官揚名。驅(qū)馳：奔走效勞。不毛：荒涼的地方。駑（劣馬）鈍（刀刃不鋒利）： 比喻才能平庸。彰：表明。慢：怠慢。以咨諏善道：詢問。臨表涕零：面對眼淚。良實：善良、誠實的人。優(yōu)劣：才能高的和才能低的 1．今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。4．先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈??.由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。1．諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是2．諸葛亮向后主提出嚴(yán)明賞罰建議的語句是3．作者向后主提出的三條建議是第三篇：中考說明文知識點梳理說明文知識點梳理常見考點：對說明對象及說明特征理解。對說明順序的分析與理解。對文意、層意、段意的概括。說明文的概念：說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，兼用敘述、描寫、議論。說明文分類從說明對象上分：①事物說明文（說明某個事物）(如《中國石拱橋》)、《故宮博物院》）②事理說明文（說明事物原理或者使用方法等）（如《看云識天氣》）從說明文的語言風(fēng)格分：①平實性說明文 ②生動性說明文。常見題型： 從說明對象看，這是一篇__ _說明文。）如何把握說明對象及特征：（如：總說句/分說句/過渡句）（逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征，然后歸納小結(jié)。②事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。說明對象一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題，二看首尾段。⑤事理說明文說明對象要指出說明內(nèi)容，形成一個短語。概括文章的說明的主要內(nèi)容：①全文圍繞什么事物或事理進行說明？②說明了這些事物或事理的什么特征？ ③從哪些方面對該事物或事理進行說明？概括方法:說明的主要內(nèi)容 = 說明對象+特征。)?？碱}型：考查全篇文章或某一段落的說明內(nèi)容題型：本文的說明內(nèi)容是什么/ 概括某一段的說明內(nèi)容 / 某一說明對象的特征是什么。找出全文的中心段或某段的中心句，（這往往就是問題的答案）?！包c”：各段的說明對象，“面”：整篇文章的主體說明對象，兩者結(jié)合組成完整的句子便可。1．時間順序 ：按照時間先后來安排說明順序。介紹一個事件、一項運動、一種制作過程，往往都按這種順序來說明。這種順序多用于說明相對靜止的事物、建筑物的結(jié)構(gòu)和介紹參觀建筑物的過程之類的文章。這種順序常用于事理說明文。）備注：時間順序的具體分析：古今、四季次序（注意：并不是有年代，就是時間。典型考題1：本文或本段使用了什么說明順序？有何作用？答題格式：本文或本段使用了說明順序（從____到______），對 ____加以說明，使說明更有條理性。如是事理說明文，但不能準(zhǔn)確表述，可填“事理、科學(xué)事理”等模糊性語言來表述。題型2：為什么不能調(diào)換段落順序？答題方式：不能調(diào)換；原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。2．遞進式（事理性說明文大多使用這種結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析）：包括：從現(xiàn)象到本質(zhì)、從性狀到用途、從原因到結(jié)果、從整體到部分、從主要到次要、從具體到概括。（第一空應(yīng)填具體說明順序，第二空應(yīng)填具體的事物或說明的事理。）例題：《看云識天氣》的第三段使用了什么說明順序？有何作用？答：使用了空間順序，對卷云、卷積云、積云、高積云的形態(tài)、位置、預(yù)示的天氣加以說明，使說明更有條理性。（順口溜：“列、舉、下；分、作、打；畫。②舉例子：舉……例子，具體地、深入淺出地說明了……的特征。④分類別：條理清晰地說明了……的特征。⑥打比方：把……比作……，生動形象地說明了……的特征。常見題型：劃線句采用了什么說明方法，有何作用或有什么表達效果？答：劃線句采用了的說明方法，說明了。）例題：卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時??此句采用了打比方的說明方法，生動形象地說明了卷云輕盈潔白的特點。作用：引用??資料，更具體準(zhǔn)確地說明事物的??特征，增強說明的說服力。引出說明的對象題型二：中間或結(jié)尾引用某些名人的話或其他引用，其作用主要是：為了讓文中所提到的某個問題，說得更清楚明了，或增強文章的說服力。語言的準(zhǔn)確性：一般體現(xiàn)在修飾、限制語上，詞性上常是副詞，如：表約數(shù)：約、大約、近（30米）、（30米）上下、左右表確數(shù)：30倍、1/30%、一千三百多年表程度：最（多）、至多、幾乎、全部、常常、往往表示時間：當(dāng)時、剛才、剛剛、有時候表范圍：大多數(shù)、大部分、遍及、一般A、加點字詞有何作用？例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的加點詞語“往往”有什么作用或表達效果？答：“往往”是大多數(shù)的意思，說明了天上的薄云大多預(yù)示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。注：“往往”是一個頻率副詞，頻率副詞還有“常常、經(jīng)常、通常、總是、有時”等，分析它們都是一樣的。B、能否替換為另一個詞語？例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的