122數(shù)軸教學(xué)設(shè)計(jì)5篇材料-在線瀏覽
2024-11-09 12:35本頁(yè)面
【正文】 本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)為會(huì)用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、出示目標(biāo)使學(xué)生理解數(shù)軸的三要素，會(huì)畫(huà)數(shù)軸。二、突破目標(biāo)復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）．“正、負(fù)”的規(guī)定具有相對(duì)性，正數(shù)和負(fù)數(shù)表示相反意義的量如果向東走30米記作＋30米，那么向南走30米，能否記作－30米？為什么？（2）．引進(jìn)負(fù)數(shù)的意義：Ⅰ 表示相反意義的量； Ⅱ 、自學(xué)提綱（自學(xué)教材7—8頁(yè)回答）①在上圖中是怎樣用數(shù)簡(jiǎn)明地表示這些樹(shù)、電線桿與汽車站的相對(duì)位置關(guān)系? ②觀察溫度計(jì)，體會(huì)數(shù)與形有怎樣的對(duì)應(yīng)關(guān)系？ ③什么是數(shù)軸？④“單位長(zhǎng)度”能不能說(shuō)成“長(zhǎng)度單位”？為什么？ ⑤畫(huà)數(shù)軸的一般步驟是什么？⑥根據(jù)教材中的實(shí)例，說(shuō)一說(shuō)原點(diǎn)起什么作用？通過(guò)10分鐘的自學(xué)后，分小組對(duì)照答案，針對(duì)問(wèn)題小組討論，教師巡視并對(duì)小組活動(dòng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和幫助。三、課堂檢測(cè) 、正方向、＋2，－2，－ 4－●－2●14●2●、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有那些收獲？你還有什么疑惑嗎？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？為什么？教學(xué)反思： 這一課時(shí)學(xué)習(xí)的數(shù)軸概念是中學(xué)數(shù)學(xué)中數(shù)形結(jié)合的起點(diǎn)，數(shù)形結(jié)合是幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的重要思想方法。學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中非常認(rèn)真，問(wèn)題一一得到了解決，整個(gè)概念的教學(xué)流暢自然，而且讓學(xué)生充分地進(jìn)行了思考和積極地探索，令學(xué)生對(duì)于數(shù)軸的三要素理解深刻，突破了難點(diǎn)。這一示范和說(shuō)明使他們對(duì)自學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了糾正和有效的強(qiáng)化，但簡(jiǎn)單的說(shuō)教所達(dá)到的效果并不顯著，所以，我設(shè)置了一組典型的錯(cuò)誤畫(huà)法讓學(xué)生辨別及時(shí)糾錯(cuò)、深化理解，幫助他們真正領(lǐng)會(huì)了數(shù)軸的含義。我又想，如果先放手讓學(xué)生自己畫(huà)，然后把學(xué)生自己畫(huà)的數(shù)軸（特別是有錯(cuò)誤的）展示，相互指正，以示警戒，也不失為一種很好的教學(xué)資源。第四篇：數(shù)軸教學(xué)設(shè)計(jì)第二章 有理數(shù)及其運(yùn)算2．?dāng)?shù)軸山西省太原市萬(wàn)柏林區(qū)一中趙潔一 學(xué)生起點(diǎn)分析: 學(xué)生的知識(shí)技能基礎(chǔ)：學(xué)生小學(xué)里已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)在“射線”上用點(diǎn)來(lái)表示數(shù)和讀出或?qū)懗觥吧渚€”上的點(diǎn)所表示的數(shù)，對(duì)數(shù)與點(diǎn)的這種對(duì)應(yīng)關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)和理解，上一節(jié)又學(xué)習(xí)了有理數(shù)的概念，為數(shù)軸概念的建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)軸上的點(diǎn)與有理數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系積累的必要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，具備了“表示”:數(shù)軸是用“長(zhǎng)度”度量各類量的抽象，日常生活中常見(jiàn)的用溫度計(jì)度量溫度，用彈簧稱（刻度在直線上）稱重量等， 學(xué)習(xí)任務(wù)分析：這一課時(shí)學(xué)習(xí)的數(shù)軸概念是中學(xué)數(shù)學(xué)中數(shù)形結(jié)合的起點(diǎn)，數(shù)形結(jié)合是幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)、在教學(xué)與學(xué)習(xí)中注重?cái)?shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)的重要指導(dǎo)思想，本章后面的有理數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和運(yùn)算都是結(jié)合數(shù)軸進(jìn)行的，“長(zhǎng)度”度量各類量的抽象，日常生活中常見(jiàn)的用溫度計(jì)度量溫度，用彈簧稱（刻度在直線上）稱重量等，正確掌握數(shù)軸畫(huà)法和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù),并會(huì)比較有理數(shù)的大小,，所有的有理數(shù)都可用數(shù)軸上的點(diǎn)表示，使學(xué)生初步掌握用數(shù)軸解決問(wèn)題的方法，為今后充分利用“數(shù)軸”這個(gè)工具打下基礎(chǔ)．為此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)與技能:①通過(guò)與溫度計(jì)的類比認(rèn)識(shí)數(shù)軸,會(huì)用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。③、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、抽象、概括的邏輯思維能力和動(dòng)手能力，、情感與態(tài)度：通過(guò)數(shù)軸與溫度變化這種自然現(xiàn)象的和諧結(jié)合，激發(fā)學(xué)生探索的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：本節(jié)課設(shè)計(jì)了七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入課題；第二環(huán)節(jié)：合作交流，探索新知；第三環(huán)節(jié)：動(dòng)手練習(xí)，歸納總結(jié)；第四環(huán)節(jié)：仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律； 第五環(huán)節(jié)：加強(qiáng)練習(xí)，鞏固提高；第六環(huán)節(jié)：歸納小結(jié)，強(qiáng)化思想；第七環(huán)節(jié)： 創(chuàng)設(shè)情境,引入課題 活動(dòng)內(nèi)容：教師通過(guò)課件演示溫度計(jì)讀數(shù),并且讓學(xué)生回答以下問(wèn)題：?jiǎn)栴}1:溫度計(jì)是我們?nèi)粘Ｉ钪杏脕?lái)測(cè)量溫度的重要工具，你會(huì)讀溫度計(jì)嗎？請(qǐng)你嘗試讀出圖中三個(gè)溫度計(jì)所表示的溫度？問(wèn)題2：在一條東西向的馬路上，有一個(gè)汽車站，汽車站東3 ，汽車站西3 ，試畫(huà)圖表示這一情境．（四人小組為單位討論并回答教師的問(wèn)題）活動(dòng)目的：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情, 學(xué)生感受到點(diǎn)與數(shù)之間的關(guān)系,：激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生對(duì)此內(nèi)容很感興趣第二環(huán)節(jié) 合作交流，探索新知活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生回答由上述兩問(wèn)題得到什么啟發(fā)？你能用一條直線上的點(diǎn)表示有理數(shù)嗎? 活動(dòng)目的：讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作，在操作的基礎(chǔ)上歸納出：可以表示有理數(shù)的直線必須滿足什么條件？從而得出數(shù)軸的三要素：原點(diǎn)、正方向、：學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)
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