【正文】 上進行。１0．每周值日生由北面兩行同學負責，周一為第一桌兩位同學，周二為第二桌，每天兩人，以此類推。11．周六班級圖書柜櫥向同學們開放，大家選書后在班級圖書管理員處履行借閱手續(xù)。三、每月常規(guī)１．每月１日即制訂本月的自我教育計劃，包括德、智、體、美、勞諸方面要做的實事，計劃的可操作性要強。測驗題由每位同學出，出試題要按照班級規(guī)定的出題大綱，確定試題范圍、試題數(shù)量、試題難度、試題覆蓋面和試題分數(shù)比例。每份試卷的卷頭格式，必須統(tǒng)一：寫清出題人姓名，估計分數(shù)，每道小題及總分實得分數(shù)；留出答題人姓名空格，供答題人填寫。４．每月末進行一次備品大檢查，由生活委員檢查各自承包的備品是否清潔，是否完好無損，是否充分利用。四、學期常規(guī)１．將開學典禮大會上學校布置的任務(wù)同自己的實際結(jié)合起來，確定本學期自我教育計劃。座右銘３項內(nèi)容必須明確：最崇敬的人是誰。針對自己的心理確定一句鞭策自己的格言。４．學習或復習語文知識樹。包括７個部分內(nèi)容，將知識分類、編號、列表、按教材分析，進行自學。７．用兩節(jié)語文課了解國外教育動態(tài)，討論我們從中得到的啟示。９．召開兩次學習方法交流會，選擇適合于自己的科學的學習方法，增強學習興趣，提高學習效率。屆時，每位同學把開學以來的各種作業(yè)全 部準備好，先進行自檢，寫出自檢報告，然后進行互檢，抽檢。合格者，愿集中統(tǒng)一保管的，可交班級統(tǒng)一保管。將《中學生手冊》所列成績和班主任鑒定交家長過目、簽字，開學后上交班級。１４．參加學校結(jié)業(yè)典禮后，按學校統(tǒng)一要求，制訂自己假期的自我教育計劃。２．三八節(jié)前后開展“給母親帶來歡樂”系列活動周。３．４月上旬體育委員認真做好參加下旬校田徑運動會的準備工作，落實每個人需參加的比賽項目，組織運動員刻苦訓練。呂兵負責聯(lián)系旅游車，蔡樂安排旅游活動具體方式，王磊負責旅游期間同學們的安全。６．配合教師節(jié)活動。由學習委員分組，分別給科任老師寫慰問信。８．張林組織好全班同學參加１０月下旬學校一年一度的隊列、體操比賽活動。2．不要因一點小事就生氣地離開教室。你的責任是教育學生，是規(guī)范學生行為，而不是丟下學生不管。吼叫不僅不能增強批評的力度和效果，反而會讓學生感到你的無奈、無能。4．不要在公開場合點名批評甚至羞辱學生。5．不要在學生犯錯誤時動不動就通知家長。一般來說，通知家長的頻率越高，教育的效果越差。成長中的學生犯錯誤在所難免。7．不要用過激的言辭夸大學生的缺點和錯誤。實事求是、客觀公正的批評才最有說服力。酒精的作用會讓你情緒沖動，說過頭話，做過頭事。這會讓學生產(chǎn)生隱私被揭穿、人格被侵犯的感覺，從而失去對你的信任，甚至對你產(chǎn)生厭惡心理。因為甲學生極可能很快就把你的話傳給乙學生，甚至在班里散布，這既會對乙學生造成傷害，又會使乙學生對你產(chǎn)生抵觸甚至反感情緒。老師是學生的精神依靠，老師的態(tài)度對學生來說就是一把標尺。12．不要把學習成績作為評判學生的唯一標準。13．不要在批評學生時涉及學生的生理缺陷或家庭背景。14．不要把不良情緒帶到課堂。學生不是你的出氣筒，而是需要你關(guān)心、愛護的對象。你的不當言論不僅會損毀其他教師的形象，也會損毀你自身的形象，還會對學生產(chǎn)生極為不良的影響。這樣做會讓學生產(chǎn)生“老師并不在意我”“老師不尊重我”的失落感、自卑感。學生有進步或有優(yōu)秀表現(xiàn)時，要及時予以表揚鼓勵。18．不要遷就學習成績好的學生的小過錯。成績好的學生本來就有一種優(yōu)越感，老師的遷就不僅不利于培養(yǎng)其良好習慣，還容易助長他們的一些不良習氣。如果確實是早戀，影響了正常的學習生活，成績下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時想辦法解決。讓學生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學習的動力，為追求更美好的未來創(chuàng)造更豐厚的條件。要了解班級追星族的數(shù)量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優(yōu)點，讓學生討論“追星的利與弊”、“我崇拜明星的原因”等熱點問題，教師要給“明星”做出正確的評價，引導學生不要盲目崇拜。（3）開展豐富多彩的課外活動，多宣傳介紹科學界和文學界的一些名人，在班級張貼他們書法或畫像，把學生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識天地中，讓他們樹立遠大理想，培養(yǎng)寬廣胸懷。（2）在做好學生家長工作的基礎(chǔ)上，與家長一同做好學生的思想工作。（4）對有特殊情況要求使用手機的學生，要在家長簽字同意后，向班主任提出申請，由班主任學生的具體情況，決定是否允許學生攜帶手機上學。（2）給予他們更多的關(guān)愛和尊重。（3）鼓勵他們多與其他同學交往。（4）幫助他們理解父母離異的決定。一方面要新生父母的決定，另一方面要培養(yǎng)獨立意識，調(diào)整好自己的生活。（2）學校和教師迅速與學生家長取得聯(lián)系。（4）學校應(yīng)派教師協(xié)助家長尋找學生。（6）學生返校后，教師要教育本班學生不得歧視該同學，并要進行反思，避免以后出現(xiàn)類似情況。（2）采取兩頭控制的方法，學生在校期間，班主任和學校有關(guān)人員監(jiān)督學生不和外來人員接觸；放學后由家長監(jiān)督學生不與校外人員接觸。（2）培養(yǎng)學生的興趣，豐富學生的課余生活，積極為學生創(chuàng)造條件，有意識、有選擇地引導學生參加課外活動。多關(guān)注學生的課外生活，讓學生遠離網(wǎng)吧，幫助學生培養(yǎng)高雅興趣。既要了解家庭貧困的原因，又要了解學生的實際困難，做到心中有數(shù)。不僅在學習和生活上給予關(guān)心，而且要在心理上給予指導，幫助他們消除自卑心理，樹立起自信心。一是通過希望工程和社會捐解決他們學習所用經(jīng)費；二是自己身體力行為他們解決實際問題，如送衣物、學習用品等；三是采取幫扶措施，讓他們與家庭條件好的孩子結(jié)幫扶對子，通過孩子把家長聯(lián)系在一起，使之家庭與孩子同時走出貧困。時時處處告誡自己和學生不要歧視他們，對他們的每一點進步給予及時肯定和表揚，樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣。（2）經(jīng)常與學生談心，觠把握學生的思想動向，發(fā)現(xiàn)有不良傾向及時幫助糾正，避免學生誤入歧途。（4）給學生以特殊的關(guān)愛，讓學生真正體會到師愛，彌補學生內(nèi)心的空虛，使學生身心得到健康發(fā)展。？（1）找愛攀比的學生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的害處，引導學生樹立正確的消費觀。（3）召開以“攀比”為主題的班（隊）會，讓學生通過參與活動，真正地受到教育，最后形成不攀比倡議書。（2）迅速與家長進行溝通與協(xié)商，取得家長的理解與支持，在學生的花錢和服飾的購買上家長要嚴格把關(guān)，不讓學生形成穿名牌、用名牌錯誤感覺。（4）加強審美教育和心理健康教育，引導學生樹立“樸素美”的審美觀，讓學生時刻感受身邊的“美”，真正認識外表奇異并不是美的真正表現(xiàn)。、送禮成風應(yīng)該怎么辦？（1）從正面加以引導，肯定同學這種行為好的一面，那就是可以促進同學間的友誼，同時讓學生認識到過生日宴請吃喝的害處。（3）引導學生知道自己是一個學生，沒有經(jīng)濟能力，知道父母工作的艱辛和省吃儉用供自己上學的不容易，互相宴請送實物花費大量金錢，實在很不應(yīng)該。（5）結(jié)合班級整體活動，進行個別輔導，選擇有針對性的同學剖析。（6）開展溫馨的送自制賀卡和禮物、互相寫同學們優(yōu)點的活動，激發(fā)學生自信心，融洽師生感情。（2）事后教師為了避免學生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生，要注意運用目標牽動法，根據(jù)學生的個性差異，設(shè)立分層的教學目標，使學生的注意力有集中的指向性；教學設(shè)計要科學、生動、有趣、直觀，通過精湛的教學藝術(shù)，牢牢吸引學生的注意力，使其精神不游離于課堂。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動，加強頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力，或運用短時市郊記憶法，訓練注意力的集中。（2）如屬于課堂上的教學內(nèi)容，教師可發(fā)動并鼓勵學生集思廣益，討論解決；如不屬于課堂上的教學內(nèi)容，教師可委婉的告訴學生，課后再給解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。在培養(yǎng)過程中，要全面打好基礎(chǔ)，發(fā)揮個人特長，實現(xiàn)優(yōu)勢成材。（2）當他們對知識吸收感受到不足時，教師要人新、高、難的角度，分層次給予滿足；當他們求知問題有獨到見解時，教師要適時加以引導，幫助他們的思維按正確途徑發(fā)展；當他們的思想情緒發(fā)生波動時，教師應(yīng)及時為他們把好脈搏，認真論斷，確保他們正常發(fā)展，不受其它因素干擾。（2）依據(jù)學生自身實際，確立與之相應(yīng)的學習標準，并適當、適度予以表揚。（4）與家長及時溝通，借助家庭教育，讓家庭教育與學校教育形成合力，促進學生自身發(fā)展。要主動安慰、關(guān)心和鼓勵學生，和學生一起分析原因，找出解決的辦法。（2）如果是學習不用功、不刻苦的類型，必須進行嚴肅認真的思想教育，給他講清任何成績的取得必須靠艱苦的努力，并幫他進一步明確作息時間和學習時間的分配。（4）如果是這段時間家庭出現(xiàn)了變故，如父母離異，家長關(guān)心不夠等，應(yīng)及時和家長聯(lián)系，多給予孩子以關(guān)心，讓學生感覺到老師和家長時刻在關(guān)注著他?！皩W困生”因外界因素干擾和心理情緒波動而出現(xiàn)反復時，不應(yīng)心灰意冷，要及時找出“復病”原因。1當學生總是不完成學習任務(wù)時應(yīng)該怎么辦？（1）從教師的角度來解決，布置作業(yè)時，應(yīng)考慮學習任務(wù)量要適中，減輕學生的課業(yè)負擔，使學生完成學習任務(wù)的時間少，內(nèi)容精，并且在布置學生任務(wù)時側(cè)重于創(chuàng)造性，符合學生的身心健康發(fā)展規(guī)律，為他們發(fā)展自身的特長創(chuàng)造條件。（3）如果上述方法對極個別學生的教育效果不明顯，教師可以進行個別批評教育，給他們改天錯誤的機會，如效果仍然不好，必要時也可以和家長取得聯(lián)系，共同督促和監(jiān)督學生完成學習任務(wù)。（2）讓教師的愛心與學生特殊心情產(chǎn)生共鳴，用教師的寬容和理解使學生感到悔悟。（4）對于那些懶惰、缺少自強、自主意識的學生，既要緊跟疏導，要有不達目的不罷休的韌勁，同時教師應(yīng)通過科學教學方法引導學生探索科學的學習方法，在學習中尋求興趣，在興趣中成長進步。幫助學生在認識上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念。要找學生談心，解除他們的心理壓力，調(diào)節(jié)情緒，平衡心態(tài)，提高信心。（3）作好家長的工作。（4）對學生的評價要多元化，既要重視學生的成績，也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，不把考試當作評價學生的唯一途徑。（5）與家長取得聯(lián)系，了解家庭的多方面背景，和家長共同探討制定措施，創(chuàng)設(shè)引導學生學習的良好家庭氛圍。（7）通過學校和班級活動、舉辦心理講座等，消除學生厭學情緒和行為，建立他們的自信心，培養(yǎng)他們樹立遠大理想，樹立正確的人生觀、價值觀和社會責任感，幫助他們了解社會對人才的需求標準，幫助他們明確學習目的，轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，使他們在內(nèi)心深處形成動力，發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對學習的需要，真正做到標本兼治，才能取得較好的效果。（2）電話家訪法。（3）耐心引導法。如果他說實話，應(yīng)肯定他誠實的優(yōu)點，并及時給他講述，分析逃學、曠課的危害性，鼓勵他改正錯誤；如果他說謊，不揭發(fā)他，反而關(guān)心他，比如他撒謊的理由是生病，可以給他買些藥，噓寒問暖，讓他心里內(nèi)疚。把學生曠課時間記錄下來，可以利用課余時間，如課間、中中午放學、自習課或周末給他補課，把時間找回來。教育學生要有大局觀念，要自尊、自重，攪亂課堂是不道德行為，既不尊重自己也不尊重別人，害人又害已。（2）轉(zhuǎn)移注意。（3）隨機發(fā)揮。不應(yīng)簡單地停下講課，嚴厲訓斥一番了事，而應(yīng)根據(jù)冠蓋如云情況區(qū)別對待，或接話分析，用教學內(nèi)容中的道理去說明，使之深化；或善意引導，曉以大義，以寬容的態(tài)度、淵博的學識、透徹的分析去征服學生的心。？面對說謊的學生，教師應(yīng)以平靜、理智的心態(tài)加以積極的教育和誘導，切忌橫加指責。(2)采取相應(yīng)的措施進行教育。(3)主動與家長取得聯(lián)系，發(fā)揮合力，共同培養(yǎng)學生的誠實品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)。(2)多留心各種傳媒有關(guān)吸煙有害健康的報道，通過班會、談心等形式讓學生真正從思想上認識吸煙產(chǎn)生的不良后果，認識吸煙是種“陋習”，鼓勵學生要為自己的前途著想，在提高認識的基礎(chǔ)上形成自我矯正的內(nèi)驅(qū)力，從而嚴格控制、自覺克服吸煙的不良行為。？(1)應(yīng)把對學生的信任、尊重、理解，貫穿于廣義的教育活動中，而不應(yīng)拘泥學生一時所犯錯誤上，不因為學生說謊而不信任學生；不因?qū)W生屢教不改而百般歧視，要給學生更多的關(guān)愛。(4)要調(diào)動全班學生的積極性，樹立健康向上的班風，讓學生來幫助屢教不改的同學，消除品德和學習等方面的不良習慣。？(1)要以民主、理解的態(tài)度和方式與學生接觸，利用課余時間與學生進行思想交流，及時掌握學生的思想動態(tài)。要傾聽學生的看法，與學生推心置腹地交換意見，進行耐心細致的思想工作，并晝滿足學生的合理要求，贏得學生的信任。比如：自我暗示法――一旦感到自己要發(fā)地，心里反復默念“不要發(fā)火，要冷靜，要冷靜……”；轉(zhuǎn)移法――當感到怒氣上來時，轉(zhuǎn)移視線，故意分散自己的注意力；深呼吸法――發(fā)怒時，要求自己做深呼吸，吐出心底扔怒氣；肌肉緊張法――緊握拳頭再松開，緊繃腳板等。？(1)個別談話，讓學生把過失的原因和真實情況說出來，并給學生發(fā)昏的機會；要保持泰然自若的態(tài)度，冷靜地處理，不要先不分清紅皂白批評一遍，更不能在其他同學面前批評，要讓學生自己主動認識問題。、不合群時應(yīng)該怎么辦？(1)要為學生創(chuàng)造一個良好的生活、學習環(huán)境。(2)應(yīng)該讓學生多參加集體活動，逐步學會怎么生活，怎么相處。？(1)要主動與家長取取得聯(lián)系，共同分析學生精神憂郁的原因，以更多的關(guān)心，理解、開導，讓學生把心中的積郁傾吐出來，共同研究解決辦法，解除學生困惑。(3)精神憂郁有時伴有消極言行和意外事件的發(fā)生，老師和家長必須高度警惕，嚴密監(jiān)護，給予更多關(guān)注，防患于未燃。教育學生經(jīng)常反問自己：“我現(xiàn)在各方面表現(xiàn)如何？有什么優(yōu)點？有什么缺點？跟以前比較哪些方面有進步？哪些方面有退步？我應(yīng)該怎么辦？我有決心再上一個新臺階嗎？我是否應(yīng)該聽取父母、親友的意見？是否征求老師、同學的意見？”同時教育學生在班級給自己尋找追趕的榜樣，看到別人的長處。、害怕挫折、缺乏自信時應(yīng)該怎么辦？要了解學生的性格、愛好、特長、家庭環(huán)境、學習態(tài)度和學習方法等，分析學生的心理狀態(tài)及反應(yīng)，及時發(fā)現(xiàn)問題。當學生受挫折時，教師用溫暖入耳表示同情善言加以勸慰，使對立情緒逐漸消失，進而讓學生向教師吐露真言和事情的真相。(2)審查目標法。家長會是幫助學生和家長重新審查目標的好機會，教師要利用這個機會分析審查原目標，引導學生揚長避短，變挫折的壓力為動力，樹立自信心。目