【正文】 養(yǎng)幼兒良好的傾聽音樂的習(xí)慣，激發(fā)幼兒對音樂的審美情趣。樂于運(yùn)用身勢大膽表現(xiàn)對樂曲的理解和感受。物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、白紙、筆、圖譜。完整欣賞音樂，交流自己對音樂的感受。在音樂的伴奏下，教師簡單介紹樂曲名稱、作者、創(chuàng)作背景并欣賞故事。鼓勵(lì)幼兒用各種自己喜歡的身勢動作表現(xiàn)音樂。五、延伸活動：鼓勵(lì)幼兒在活動區(qū)中，用繪畫、手工等方式表現(xiàn)音樂內(nèi)容。嘗試根據(jù)樂器圖譜進(jìn)行打擊樂合作演奏。這是他最著名的代表作，大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，經(jīng)常作為通俗的管弦樂音樂會的最后一首曲目。但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻(xiàn)給拉德斯基將軍的，德斯基是奧地利的陸軍元帥，從18至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。從德、奧出版的歷史書看，拉德茨基被視為英雄式的人物，而在意大利則認(rèn)為他是一個(gè)侵略者。了解這段歷史的人，對這支曲子所歌頌的人并不感興趣。常見的版本還有為管樂隊(duì)所作的改編曲。這首曲子由對比鮮明的兩部分構(gòu)成。反復(fù)一遍之后，音樂經(jīng)過一個(gè)全樂隊(duì)齊奏的過渡句，隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對比的輕柔主題，優(yōu)美動聽（片段2）。音樂欣賞課教案5教學(xué)目標(biāo)：一、通過對西洋樂器的介紹，能夠了解樂器的知識，掌握基礎(chǔ)的音樂理論。三、讓學(xué)生體會音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和審美能力，提高文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：樂器知識的學(xué)習(xí)、歌曲《DO RE MI》演唱教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《DO RE MI》的演唱、打擊樂的配合。提問：剛剛老師演唱的歌曲叫什么名字？（雪絨花）、是用什么樂器伴奏的？（吉他）從而引入西洋樂器的介紹。音色：六線、葫蘆形。小號使用弱音器可增加神秘色彩。不僅可以演奏振奮人心的旋律，而且能夠演奏抒情的優(yōu)美樂段。小號的中音區(qū)與高音區(qū)是最有表現(xiàn)力的音區(qū)，中音區(qū)力度變化幅度最大，低音區(qū)發(fā)音軟弱，可以強(qiáng)奏，但需要特殊技巧，高音區(qū)效果最好，但音量不很大。它是一套以鼓為主的組合性打擊樂器。架子鼓英文稱作Drum kit或Drum set，集合許多打擊樂器為一體，基本的組合包括了大鼓(ba drum)、軍鼓(snare drum)、兩個(gè)中鼓(tom tom)、一個(gè)落地鼓(Floor Tom)、腳踏鈸(HiHat Cymbal)和兩片銅鈸(a ride cymbal and a crash cymbal)。介紹另外一首吉他伴奏的歌曲《DO RE MI》，通過視頻欣賞歌曲，把握歌曲歡快的感覺。掌握變化音的演唱。小結(jié)：通過對本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了基本的演唱方法，了解更多的音樂知識，感覺音樂的美，提高學(xué)生的鑒賞視野。音樂欣賞課教案6[教學(xué)目標(biāo)]一、探索音樂欣賞課堂教學(xué)的延伸,利用網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生能獨(dú)立獲得所需的音樂知識。學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)音樂，改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式，與時(shí)代接軌，使嚴(yán)肅音樂成為學(xué)生可以學(xué)習(xí)的一部分。三、以當(dāng)堂測驗(yàn)的方式來檢查學(xué)生對作品的認(rèn)識和掌握作品的情況。直觀性地了解──歌劇，定義：歌劇是把戲劇、詩歌、音樂、舞蹈和美術(shù)結(jié)合在一起的綜合性藝術(shù)。[教具]錄音資料、錄像資料、多媒體[教學(xué)過程]一、有關(guān)歌劇《卡門》介紹是法國作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門》中的前奏曲。由于它帶有進(jìn)行曲特點(diǎn)，故又稱《斗牛士進(jìn)行曲》?！犊ㄩT》是世界著名歌劇之一，在這部歌劇中最具代表性及流傳最廣的器樂作品就是管弦樂作品《卡門序曲》又稱《卡門前奏曲》，經(jīng)常被一些交響樂團(tuán)作為音樂會曲目來演奏?！犊ㄩT》故事簡介：故事發(fā)生在18左右，出身于農(nóng)家的下級軍官唐過了些時(shí)候，卡門對唐霍賽的妒忌，使卡門煩惱。后來，在一次群眾對埃斯卡米羅斗牛獲勝的歡呼聲中，霍賽刺殺了卡門。他出生于巴黎，四歲開始隨母學(xué)鋼琴，九歲入巴黎音樂學(xué)院。 1863年比才寫成第一部歌劇《采珍珠者》，以后主要從事歌劇寫作，作品有《卡門序曲》、《阿萊城姑娘》等。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀(jì)法國歌劇的最高成就。二、欣賞管弦樂作品《卡門序曲》一、首先來欣賞作品《卡門序曲》（視頻）——欣賞到第一大段落結(jié)束，（在一般的音樂會演奏時(shí)，我們所欣賞到的《卡門序曲》就結(jié)束了，而在歌劇中的序曲樂曲沒有完，讓我們來繼續(xù)欣賞。按曲式圖聽全曲。掌握、分辨出曲式圖中二個(gè)大的段落（三部曲式、展開性段落）。（第二遍）要求學(xué)生聽辯出各主題第一主題、第二主題、第三主題、第四主題（在曲式圖中）的旋律，并和曲式圖相對應(yīng)，在曲式圖中標(biāo)出這四個(gè)主題。（第三遍）要求學(xué)生隨音樂的發(fā)展在自己的曲式圖上作記錄。）按曲式圖聽辨作品片斷,要求在圖上完成，在小節(jié)下面用方括號標(biāo)明音樂從哪小節(jié)到哪小節(jié)，并寫清楚序號。作為一個(gè)倔強(qiáng)的吉卜賽人，卡門寧可付出生命的代價(jià)，也不愿讓她的愛情自由受到任何約束。卡門邊舞邊歌，旋律跳躍而有生氣，節(jié)奏強(qiáng)烈而有特性，整個(gè)音樂充分表現(xiàn)了卡門的精神面貌：熱情奔放，明朗大膽而又無拘無束。音樂鮮活，課后學(xué)習(xí)：同學(xué)們?nèi)绻胄蕾p到更多歌劇《卡門》音樂欣賞課教案7教學(xué)內(nèi)容：《音樂與生活》(人教版第七單元)教學(xué)目標(biāo)：，提高學(xué)生對音樂表現(xiàn)內(nèi)涵的感受力；，拓寬學(xué)生的音樂文化視野；，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)目標(biāo)：：實(shí)用音樂的特點(diǎn)；：①利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)音樂；②通過交流、合作等方式探究音樂。本課時(shí)運(yùn)用了問題研討法，安排了較大力度的探索與實(shí)踐，旨在讓學(xué)生在了解音樂的實(shí)用價(jià)值的同時(shí)，提高各種能力(感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等)，貫徹與落實(shí)素質(zhì)教育的精神；，特別強(qiáng)調(diào)了音樂的文化意蘊(yùn)，以利于擴(kuò)大學(xué)生的文化視野，提高文化素養(yǎng)；，并初步引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源信息進(jìn)行研究性音樂學(xué)習(xí)。分別是進(jìn)場升旗做操退場，起到了發(fā)布命令→烘托氣氛→統(tǒng)一動作→放松情緒的作用。那么，就讓我們一起走進(jìn)音樂，共同探索生活中的音樂吧!(屏幕上顯示課題《音樂與生活》)(二)研討問題：：①生活中的音樂；②學(xué)生答問；：①關(guān)于《音樂與生活》學(xué)習(xí)網(wǎng)站；②揭示研討主題：????：①資源瀏覽；②BBS聊天交流討論；(三)深入實(shí)踐：：①課代表發(fā)言：為加深大家對音樂實(shí)用功能的理解，老師特地為我們準(zhǔn)備了幾段音樂，請選擇一段進(jìn)行情境表演；②教師補(bǔ)充提示：這些場景可以是頒獎(jiǎng)、天氣預(yù)報(bào)、時(shí)裝表演、感情朗誦、交誼舞、卡拉OK演唱等，設(shè)計(jì)表演時(shí)大家可思考下各段音樂與特定場景的聯(lián)系；③學(xué)生分頭準(zhǔn)備情景表演；：①課代表主持學(xué)生即興表演；②學(xué)生觀看、評價(jià)；(四)范例介紹：(老師主持)：聽了剛才的討論，看了剛才的表演，我想起了同學(xué)提出的問題：音樂為何能鎮(zhèn)痛?音樂有利于動植物生長嗎?我想就此談?wù)勎业囊恍┫敕ǎ@是老師收集到的一則音樂療法菜單(屏幕顯示)：治療心情不安，思緒紊亂癥：《春江花月夜》、《花之圓舞曲》；治療煩躁易怒癥：《流水》、《月光奏鳴曲》；治療高血壓癥：《小提琴協(xié)奏曲》(巴赫)；治療腸胃功能紊亂癥：《鋼琴奏鳴曲第七號》(貝多芬)…音樂之所以能起到醫(yī)療作用，可能因?yàn)橐魳芬彩且环N波動，人體也有波動，如腦電波、腸胃蠕動等；音樂是一種節(jié)奏，人體也有節(jié)奏，如呼吸、心跳等…；3.“超級學(xué)習(xí)法處方”；(五)布置課外作業(yè)：音樂既然這么實(shí)用，那么在關(guān)鍵時(shí)刻，只要你精心選用音樂，就能起到意想不到的作用。附（后記）：《“我吃了回螃蟹”關(guān)于這節(jié)課》“我吃了回螃蟹”關(guān)于《音樂與生活》這節(jié)課我于1987年畢業(yè)于武漢音樂學(xué)院師范系。調(diào)入麻城一中后，專職從事高中音樂欣賞課教學(xué)。音樂教改怎么改?改什么?這是廣大音樂教育工作者都十分想弄清楚的問題。因此我們的音樂教學(xué)目標(biāo)，首先應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，然后才是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)音樂方面的專門知識和技能，進(jìn)而提高他們的審美情趣和審美能力，最終讓音樂充實(shí)、豐富、陪伴他們終生。我們現(xiàn)代人面臨著三個(gè)“世界”：心靈世界、網(wǎng)絡(luò)世界和自然世界；我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容每天在不斷更新，因此學(xué)習(xí)方式也要不斷革命。在這種新模式下，教師只是配角，學(xué)生才是主演。因此，我們的音樂教學(xué)應(yīng)該立足于“學(xué)生特點(diǎn)”，立足于“教學(xué)內(nèi)容”，采取靈活多變、不拘一格，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們感到最自由自在、最愉快，使他們最喜歡的教學(xué)方法。時(shí)間倉促，水平有限，經(jīng)驗(yàn)欠缺，本課從教案設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)，一定有很多不足之處，懇請專家、同行們不吝賜教。我肯定不是第一個(gè)吃螃蟹的人，但我無悔，因?yàn)椤拔乙渤粤嘶伢π贰??；顒幽繕?biāo)：能理解并使用自己的動作表現(xiàn)ABAB結(jié)構(gòu)。能大膽想象、創(chuàng)造，在音樂B段時(shí)夠迅速做出有創(chuàng)意的造型。”（2）幼兒說說鞋匠是如何修鞋子的，并進(jìn)行模仿釘鞋子?！辈⒁龑?dǎo)幼兒變換節(jié)奏釘，將釘子釘進(jìn)鞋子：“叮――叮――叮――叮――、咚咚咚咚咚。如：粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘。”幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)ABAB音樂（1）幼兒隨音樂用自己想用的方法來修鞋子，并引導(dǎo)幼兒在聽到第一個(gè)B段音樂時(shí)“穿”上自己修的鞋子，第二個(gè)A段音樂時(shí)踏踏腳，試試自己修的鞋子是否結(jié)實(shí)，第二個(gè)B段音樂時(shí)將鞋子伸出來給大家看看。教師請個(gè)別幼兒上前做個(gè)大家看一看。并請個(gè)別幼兒示范一下自己修鞋和展示的方法。幼兒再次隨音樂修鞋子，并展示?！庇變弘S音樂修鞋并展示。（7）鼓勵(lì)幼兒隨音樂，將自己修好的鞋子與更多的朋友進(jìn)行相互的展示。（8）幼兒隨音樂，與同伴合作將商量的創(chuàng)意表現(xiàn)出來?；顒咏Y(jié)束教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出教室：“我們穿上我們新修好的鞋子一起到外面去玩吧。仿編兒歌中的動物名稱及叫聲。借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。【重點(diǎn)難點(diǎn)】感受兒歌韻律，了解兒歌內(nèi)容?！净顒訙?zhǔn)備】大白鵝，小白鵝圖片?！^戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。二、傾聽兒歌，感受兒歌的韻律。引導(dǎo)幼兒一起以手指謠的方式有韻律的念兒歌。引導(dǎo)幼兒將小白鵝替換為其他的動物及其叫聲（如小花狗、汪汪汪；小花貓、喵喵喵）逐步將兒歌中的量詞”5只”減到“4只、3只、2只、1只，增加游戲趣味性。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。二、設(shè)計(jì)思路本課教學(xué)運(yùn)用達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)理論，在四個(gè)欣賞階段中，層層挖掘音樂作品的藝術(shù)性和情感，從而培養(yǎng)同學(xué)的體態(tài)律動、聲音、樂器的綜合表示力。本節(jié)課將打字機(jī)的打字聲、鈴聲和倒機(jī)聲作為同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，從生活入手，引導(dǎo)同學(xué)聆聽欣賞，以各種方式參與表示音樂，層層遞進(jìn)，并加入樂器激發(fā)同學(xué)的興趣，養(yǎng)成專注聆聽的好習(xí)慣，提高對聲音的敏銳反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上哼唱主題旋律，并設(shè)計(jì)扮演動作，更加生動細(xì)致地感受音樂。熟悉音樂主題，并探索小樂器的演奏方法。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：感受與表示不同主題的音樂形象。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘六、教學(xué)過程（1）準(zhǔn)備階段初聽聯(lián)想初聽律動師：同學(xué)們，今天老師帶來一段有趣的音樂，你們要留意聽它伴奏的特點(diǎn)，用你們最特別的動作表示出來。聯(lián)想揭題師：音樂在表示什么？師：美國作曲家安德森正是在辦公室聽到打字機(jī)的聲音后獲得靈感，創(chuàng)作了這首管弦樂《打字機(jī)》，請同學(xué)們讀一次[出示作曲家頭像，揭題]坐下，自由回答有感情地讀曲名模仿表示師：老師帶來了一個(gè)短片，請你們邊看邊模仿打字員的動作，留意有哪些聲音。[播放音樂A段]師：還不錯(cuò)，你們覺得打字員的心情怎么樣？師：音樂的速度？聆聽，表示回答以多種方式層層深入聆聽，讓同學(xué)邊熟悉主題旋律邊感受音樂形象，同時(shí)培養(yǎng)合作扮演的能力。[播放音樂A段]聆聽，表示打字與鈴聲課件師：倒機(jī)聲是什么時(shí)候出現(xiàn)的？打字員一聽到鈴聲就迅速把機(jī)頭倒回去，那現(xiàn)在你們來表示倒機(jī)聲，我來表示打字和鈴聲[播放音樂A段]表示倒機(jī)聲課件師：這段音樂出現(xiàn)了幾次鈴聲？這四次鈴聲哪一次最不容易打整齊啊？為什么？再聽一次，留意第四次鈴聲比前面三次多了幾拍？[數(shù)拍子]回答課件師：前面三次鈴聲都是在第幾拍出現(xiàn)的？最后一次呢？那這一次我們用上打字、鈴聲和倒機(jī)聲三種動作，準(zhǔn)確地表示音樂[播放音樂A段]聆聽做出相應(yīng)的動作課件師：真棒！我發(fā)現(xiàn)你們就像一部超大打字機(jī)！請你們來合作扮演[提合作要求]嘗試，合作表示課件哼唱演奏A段師：超大打字機(jī)扮演非常勝利，看，你們打出了漂亮的樂譜！[出示曲譜A主題]師：這是樂曲的A主題。師：請你們邊哼唱旋律邊加上動作。師：試試你們身邊的小樂器適合表示樂曲的什么聲音？（分別請三角鐵、碰鈴、響板、沙錘的一位同學(xué)說說樂器適合樂曲中的哪些聲音？與樂曲中的聲音有何區(qū)別？）[出示小樂器圖片]師：請你們拿起小樂器，邊哼旋律邊伴奏。[播放音樂全曲]師：你們聽到不熟悉旋律了嗎？那這個(gè)不熟悉旋律里有沒有鈴聲？師：你們的耳朵真靈，現(xiàn)在我來彈奏這段旋律，當(dāng)我彈鈴聲時(shí)請你們拍手。師：這是樂曲的B主題[出示B主題圖譜]師：我來哼唱旋律，請你們跟我一起劃旋律線。[播放音樂B段]師：我來彈奏A、B主題，請你們邊聽音樂邊到舞蹈位置，當(dāng)聽到A主題時(shí)，表示打字員繁忙的工作，當(dāng)聽到B主題時(shí)，表示打字員各種不同的休閑方式。[出示總譜]師：注意，聽到B主題時(shí)，響板的同學(xué)走出來扮演剛才的動作。激勵(lì)再現(xiàn)師：啊，我真的看到了得意的打字員們愉快工作的局面?。?lì)同學(xué)）請你們再扮演一次，讓聽課的老師都能看到這么精彩的扮演?；卮?分鐘課后延伸：關(guān)注生活，激發(fā)創(chuàng)作欲望。師：請你們聽音樂邊扮演邊出課室。能根據(jù)音樂，創(chuàng)編表演動作，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。二、分段欣賞音樂過度句：夜深了，鐘表店里的鐘們活動起來了。集體—————經(jīng)驗(yàn)分享（老師示范）第二段：過度句：跳得開心嗎？跳累了，聽聽鐘們在做什么？你從哪里聽出來的？鐘寶寶們，我們休息啦。三、幼兒集體完整地聽音樂表演你們也來跳一跳吧。音樂欣賞課教案12教學(xué)目