青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)-在線瀏覽
2024-11-09 12:29本頁(yè)面
【正文】 數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。在層層遞進(jìn)的操作中，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，理解知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感；在分層練習(xí)中內(nèi)化知識(shí)，提升能力。教學(xué)難點(diǎn)：以數(shù)的組成為基礎(chǔ)，理解讀、寫(xiě)數(shù)的本質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，遷移激趣（一）復(fù)習(xí)舊知：（課件演示）1．?dāng)?shù)一數(shù)。（2）下面共有（）個(gè)小正方體。（1）86里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。3．估一估：有多少個(gè)圓點(diǎn)？（二）揭示課題。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊?！慷?、活動(dòng)展開(kāi)，探究新知（一）圈圓點(diǎn)，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程。2．匯報(bào)交流：重點(diǎn)在于比較不同數(shù)法的異同，突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。4．學(xué)生回答：2個(gè)一百是多少？（二百）它與3個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是多少？板書(shū)：二百三十五（二）擺小棒，探究數(shù)的組成。2．匯報(bào)交流：100根小棒擺一大捆，擺2捆；10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。3．課件出示：（1）說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百和（）個(gè)十組成的，合起來(lái)是多少？板書(shū)：四百六十?！驹O(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)手操作中，讓學(xué)生直觀的感知數(shù)的組成，同時(shí)，設(shè)計(jì)了小棒擺出的四百六十和四百零五的環(huán)節(jié)，既鞏固了數(shù)的組成知識(shí)，又為下面學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)提供較好的素材。1．自主選擇：學(xué)生自由選擇黑板上的3個(gè)數(shù)：二百三十五、四百六十、四百零五，在計(jì)數(shù)器上撥一撥。（2）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個(gè)幾，十位上表示幾個(gè)幾，個(gè)位上表示幾個(gè)幾。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。（1）比一比。（2）說(shuō)一說(shuō)。3．讀數(shù)。（2）合作議：你是怎么讀的？什么位置的零要讀？4．舉例：學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù)，互相讀一讀。寫(xiě)數(shù)時(shí)幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。為了突破數(shù)的中間有0和末尾有0的讀、寫(xiě)法這一難點(diǎn)，教學(xué)中有意設(shè)計(jì)了“比一比”和“舉例”環(huán)節(jié)，加深學(xué)生的理解。1．?dāng)?shù)彩點(diǎn)。（1）圈一圈，數(shù)一數(shù)。（2）比一比，填一填。2．說(shuō)發(fā)現(xiàn)。例如：10000里面有（10）個(gè)（100）或（100）個(gè)（10），（900）和（100）合起來(lái)是10000。例如950里面有（95）個(gè)十，（59）個(gè)（十）是590等。（1）找位置。例如：380,8個(gè)百和6個(gè)十組成的數(shù)，38個(gè)十組成的數(shù)等。指名學(xué)生找數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)，其他學(xué)生寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，并讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)它的組成。在學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)10000的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。借助小正方體，在學(xué)生理解了10000以?xún)?nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上完成。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)之后寫(xiě)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是怎么撥的，寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么。（二）綜合應(yīng)用1．9個(gè)百和3個(gè)十組成的數(shù)寫(xiě)作（），讀作（），它里面共有（）個(gè)十。讀出這兩個(gè)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)它們的組成?！克?、聯(lián)系生活，總結(jié)升華（一）這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生完整建構(gòu)本課知識(shí)體系，同時(shí)感受生活中的大數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)游戲”等活動(dòng)，激發(fā)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：讀、寫(xiě)中間末尾有0的數(shù)。五個(gè)學(xué)生分別戴著頭盔（頭盔上寫(xiě)著計(jì)數(shù)單位）入場(chǎng)，一個(gè)小朋友說(shuō)，我們五個(gè)是親兄弟，誰(shuí)能幫助我們排排隊(duì)？讓學(xué)生到上面排一排并說(shuō)一說(shuō)自己排列的理由。老師：你能接著讀出五個(gè)數(shù)嗎？學(xué)生試著讀一讀。）揭示課題：剛才我們學(xué)會(huì)了讀大數(shù)，這些大數(shù)應(yīng)該怎樣寫(xiě)出來(lái)呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)讀寫(xiě)大數(shù)。（一）一個(gè)一個(gè)數(shù)數(shù)。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到三百零二，并把它寫(xiě)出來(lái)。班內(nèi)匯報(bào)交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)自己是怎樣讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的，對(duì)于數(shù)的中間、末尾有0的數(shù)又是怎樣讀寫(xiě)的。寫(xiě)數(shù)時(shí)，數(shù)的中間和末尾有幾個(gè)0，都要寫(xiě)出來(lái)。老師在計(jì)數(shù)器上撥出三千八百，學(xué)生試著讀一讀。（學(xué)生先自己撥一撥，數(shù)一數(shù)，再同位之間一人撥珠，一人讀數(shù)）班內(nèi)匯報(bào)交流。寫(xiě)數(shù)。老師小結(jié)：讀數(shù)時(shí)，數(shù)末尾的0一個(gè)也不讀，寫(xiě)數(shù)時(shí)，哪一位的末尾一個(gè)數(shù)也沒(méi)有就對(duì)著那一位寫(xiě)0。6070（）倍。，第二個(gè)“7”表示（）。（2）在一個(gè)隊(duì)伍中，我的前面有5人，后面有4人，這個(gè)隊(duì)伍一共有9人（3）20里面有2個(gè)十。（5）我的左面是小紅，所以小紅在我的右面。________________________________，它的最高位是________位。，分一分。如：數(shù)1
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