蘇教版必修二念奴嬌赤壁懷古課堂教學(xué)實錄-在線瀏覽
2025-02-11 04:56本頁面
【正文】 老師，這里的“風(fēng)流人物”與“浪花淘盡英雄”中的“英雄人物”相同嗎？ 生：（忽的站起，大聲說）當(dāng)然不相同。雖然它們都有“杰出的、有成就的人物”的意思。 師：（微笑著說）那么，怎樣才更有說服力呢？想一想，能否從課文中找到答案？ 生：（沉思了一會）啊，我明白了 ，下文不是寫到了小喬嗎？難道不是用來襯托周瑜嗎？美人配英雄。（鼓掌） 生：（點頭，若有所思）噢，我明白了。沒錯，“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾”說的是周瑜文武雙全，而“小喬初嫁了”則是寫他的柔情了。雪》，里面有“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。然后自由發(fā)言，談?wù)勛约旱目捶?。毛詞中的“風(fēng)流人物”，當(dāng)然不能等同于蘇軾詞中的“風(fēng)流人物”，毛詞中的“風(fēng)流人物”有一定的政治意義，是指才能出眾，品格超群、對歷史發(fā)展有巨大影響的杰出人物。所以，毛澤東才說“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。 生：蘇軾選周瑜，是因為他年輕有為，瀟灑飄逸，與自己年老少成形成了較鮮明的對比，借此來抒發(fā)自己的情感，而其他人無論從出身，經(jīng)歷上都與 蘇軾有較大的差異，所以蘇軾心目中的風(fēng)流人物只能是周瑜。 生：老師，由于版本不同，“檣櫓”有的版本作“強虜”，這兩個詞，你覺得哪個更好？ 師：你的見識真廣，連不同的版本也注意到了。 生：我也同意用“強虜”好，直接寫了人的強大，并且“檣櫓”這個詞太不自然，太小了。大家都知道，文章的用詞，直接好呢，還是含蓄好呢？當(dāng)然還是含蓄好。檣櫓，更能體現(xiàn)水軍的特點。（很著急，但講不出話來，過了一會兒，向老師投去急切的眼神，希望得到老師的提示） 師：同學(xué)們，讓我發(fā)表一下意見好嗎？ 生：（齊聲）好！ 師：我更傾向于用“檣櫓”。（仍有部分學(xué)生不同意） 不同意的同學(xué)也好，我不主張同學(xué)們輕易改變自己深思熟慮的觀點。一邊是“檣櫓”派，一邊是“強虜”派，為下周的辯論賽作準備，好嗎？ 生：（齊說）好！ 師：大家都知道最后幾句，是詞人感情抒發(fā)最強烈的地方，下面老師朗讀一遍，同學(xué)們感受一下，并認真思考一下詞人抒發(fā)的是怎樣的情感，應(yīng)抓住那些詞句來理解?！吧裼握摺笔翘K軾，他從上片的來到大江邊，描寫長江的景觀，然后又懷想英雄豪杰，懷想風(fēng)流人物，也就是
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