【正文】 到別人沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)自己，沒(méi)有給自己足夠的評(píng)價(jià)（）你認(rèn)為怎樣學(xué)習(xí)效果會(huì)好點(diǎn)（）1你在學(xué)習(xí)上的時(shí)間分配（）1為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)大目標(biāo)，你會(huì)給自己制定循序漸進(jìn)的小目標(biāo)（）1你最佩服的人物是（）1當(dāng)大家注視你時(shí)，你會(huì)（）1對(duì)著鏡子時(shí)，你注意的是自己的（）1別人批評(píng)你時(shí)，你會(huì)（）1你的好友獲獎(jiǎng)了，你會(huì)感覺(jué)（）1你對(duì)自己的穿著要求是（）。這次問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)時(shí)間是2008年10月16日，星期四，第七節(jié)課。下面就同學(xué)們?cè)趩?wèn)卷上反映的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和分析。經(jīng)過(guò)篩選回收有效問(wèn)卷741份，七年級(jí)是387人，各班是56555551人。二、調(diào)查出的主要問(wèn)題在學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。在統(tǒng)計(jì)時(shí)只要和學(xué)習(xí)有關(guān)聯(lián)的就將其統(tǒng)計(jì)在內(nèi)。八年級(jí)有 265人，各班是33344334人。雖然各個(gè)學(xué)生提問(wèn)的方式不同，著重點(diǎn)不同，涉及面較廣，但大部分學(xué)生還是很重視自己的學(xué)習(xí)，把它當(dāng)作自己的首要任務(wù)，且中學(xué)生的心理困惑大部分由學(xué)習(xí)問(wèn)題而引起。（3）如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)？（4）為什么自己下了功夫后，學(xué)習(xí)還是不好呢？（5）成績(jī)一定代表我們的學(xué)習(xí)嗎？（6）為什么教師總以成績(jī)?nèi)∪?，把成?jī)看得很重？（7）聽(tīng)課時(shí)注意力不能集中。（9）如何更好地安排學(xué)習(xí)和娛樂(lè)時(shí)間？（10）怎樣能在最短的時(shí)間里提高自己的成績(jī)？（11）如何調(diào)整考前的心態(tài)？（12）怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)？（13）如何成為最優(yōu)秀的學(xué)生？（14）如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃？（15）如何安排學(xué)習(xí)時(shí)間？人際關(guān)系問(wèn)題。七年級(jí)有30人，各班是3人。%。（2）與老師怎樣溝通？（3）父母基本上不了解我，我沒(méi)法與他們敞開(kāi)心扉地交談？（4）害怕老師批評(píng)，受到批評(píng)后心里很壓抑。（6）父母的嘮叨，使自己很煩。（8）好朋友真難找，我想有朋友。（10）討厭課程和老師。在741份問(wèn)卷中有34人提出此類相關(guān)問(wèn)題。八年級(jí)有15人，各班是4人。簡(jiǎn)單舉例如下：（1）我為什么不能控制自己的情緒。（3）不知為什么自己總是不開(kāi)心。（5）家庭對(duì)我期望很高，我感到力不從心。（7）考試失利的情緒問(wèn)題。（9）面對(duì)家長(zhǎng)會(huì)，我的情緒就不好，緊張害怕。早戀問(wèn)題。七年級(jí)有7人，各班是0、0、0、人。%。（2）男生、女生之間存在真正的友誼嗎？（3）認(rèn)為學(xué)校不應(yīng)該扼殺早戀。（7）如何面對(duì)早戀行為？（8）喜歡一個(gè)人就代表學(xué)壞嗎？（9）對(duì)異性產(chǎn)生好感，該怎么辦？（10）早戀有哪些危害？其他方面問(wèn)題。七年級(jí)有28人，各班是0、2人。%。（2）如何戒除網(wǎng)癮。（4）學(xué)費(fèi)問(wèn)題。（6）注意力無(wú)法集中。（9）需要多一些自由。三、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)可以看出學(xué)習(xí)類的問(wèn)題占的比例較大，和以往的調(diào)查有所不同，此次問(wèn)卷的可信度不高。三是學(xué)生心存顧慮沒(méi)有將自己的真實(shí)想法寫出來(lái)。五是前期的宣傳力度不夠。加強(qiáng)與同學(xué)們的溝通，了解同學(xué)們的心理需要，多主動(dòng)與同學(xué)們談心，接觸性格比較內(nèi)向的同學(xué)。通過(guò)角色扮演，情境表演，游戲活動(dòng)，問(wèn)題辯論等形式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。關(guān)于網(wǎng)癮、游戲癮的問(wèn)題，我已經(jīng)作過(guò)一定的努力了，我將繼續(xù)尋找有效的方法，幫助部分同學(xué)戒除網(wǎng)癮、游戲癮。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，組織一次由教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與的一次大型心靈互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生、教師、家長(zhǎng)進(jìn)行一次近距離接觸。針對(duì)各班的不同心理問(wèn)題，舉辦班級(jí)的團(tuán)體咨詢輔導(dǎo)。第三篇：大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告及問(wèn)卷大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告摘要：為全面了解大學(xué)生的心理健康狀況，及不同年級(jí)間的差異，采用問(wèn)卷調(diào)查方式，對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康情況的了解。關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理健康 調(diào)查目的加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作是新形式下全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分。我們調(diào)查的目的是關(guān)注大學(xué)生心理健康，不同年級(jí)學(xué)生間心理上的異同點(diǎn)，了解困擾大學(xué)生的心理問(wèn)題以及產(chǎn)生原因，并提出我們的一點(diǎn)建議，幫助其樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。2 對(duì)象和方法1對(duì)象天津工業(yè)大學(xué)09,10,11級(jí)學(xué)生共60人，每年級(jí)20人，男女生比例為1:1。2方法我們小組采用定量研究的方法，通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷形式收集數(shù)據(jù)，輔以簡(jiǎn)單的訪談。3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果及說(shuō)明 1 大學(xué)校園生活學(xué)習(xí)是大學(xué)生活的主題，但大學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的態(tài)度是因人而異的，受到個(gè)人的人生態(tài)度、價(jià)值取向等多方面因素的制約。同學(xué)們選擇不同的選項(xiàng)，正是大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)多樣化，價(jià)值取向多元化的體現(xiàn)，同時(shí)也反映了不同人對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同態(tài)度。心理學(xué)上講，來(lái)源于興趣，愛(ài)好，好奇心的內(nèi)在動(dòng)力能持續(xù)有力的推動(dòng)你奮斗；但來(lái)源于父母的期待，個(gè)人利益的追求等外在動(dòng)力的推動(dòng)作用小于內(nèi)在動(dòng)力。第二題中我們問(wèn)到了：進(jìn)入大學(xué)后你的心態(tài)，%的學(xué)生選“終于解脫了可以好好玩”，%的學(xué)生選“平時(shí)多玩，期末努力”,55%的學(xué)生選“學(xué)習(xí)和玩兩者都要”，%的學(xué)生選“一心一意搞好學(xué)習(xí)”，%的學(xué)生選“多投身于社團(tuán)或其它活動(dòng)中”，%的學(xué)生選“其他”，這充分說(shuō)明了我們的同學(xué)在平時(shí)比較放松，臨近期末時(shí)才較為緊張。還是建議同學(xué)們學(xué)點(diǎn)什么，持之以恒。這說(shuō)明我的教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中大多數(shù)時(shí)刻還是被認(rèn)可的。這說(shuō)明我的學(xué)生對(duì)于人生還是大多數(shù)有思考，有計(jì)劃的。這說(shuō)明我們的學(xué)生對(duì)自己的將來(lái)并不是很有信心。這反映出很多學(xué)生對(duì)校園學(xué)習(xí)生活缺乏熱情與激情，只是在被動(dòng)地接受，而沒(méi)有調(diào)動(dòng)自己的積極性，這從一個(gè)側(cè)面還反映出大學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活缺乏動(dòng)力因素。排名是一柄雙刃劍，我們既擔(dān)心它給自己造成的心理壓力，又希望清楚的看到自己與他人的差距。但反觀大三年級(jí)影響很大的有35%，影響比較大的有45%，一般影響的有15%，基本沒(méi)影響的只有5%。機(jī)械學(xué)院每年要按比例掛人，排名是重要依據(jù)，換言之你考到很高的分?jǐn)?shù)還是要看整體情況，這無(wú)形加大了競(jìng)爭(zhēng)的壓力，這種做法合理嗎？很值得我們深思。2人際交往進(jìn)入了大學(xué)校園后，首先面對(duì)的就是如何處理與他人的關(guān)系，其中包括師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系和異性關(guān)系等等。對(duì)于戀愛(ài)問(wèn)題，剛從森嚴(yán)的高中走過(guò)來(lái)的大一年級(jí)新生，對(duì)于沒(méi)有戀愛(ài)限制的大學(xué)生活充滿向往,相比之下在大學(xué)校園生活過(guò)的一到兩年的同學(xué)經(jīng)歷過(guò)了大一的新奇懵懂變得更加成熟，對(duì)待戀愛(ài)問(wèn)題想得更遠(yuǎn)也更謹(jǐn)慎，加之就業(yè)考研的壓力隨之而來(lái)更是無(wú)暇顧及這方面。第九題是關(guān)于失戀方面的調(diào)查，大一年級(jí)新生同樣表現(xiàn)出了年輕人的不羈與瀟灑，25%的人認(rèn)為“可以接受”，70%認(rèn)為“人人都會(huì)經(jīng)歷很正常”，而大三中有20%的認(rèn)為“完全不能接受”，大一大二中幾乎沒(méi)有人選該項(xiàng)。第十題關(guān)于“你和班上的同學(xué)關(guān)系”，大學(xué)中同學(xué)的關(guān)系顯得更加融洽，似乎也更被同學(xué)們關(guān)注，畢竟每日相處的人都是自己的同學(xué)。第十一題關(guān)于“你與同學(xué)相處的狀況是否會(huì)讓你感到壓力”的調(diào)查，不同的年級(jí)比較來(lái)看大一、大二、大三的情況基本上差不多，大一年級(jí)雖是新生但在人際交往方面并沒(méi)有因?yàn)槟吧沫h(huán)境，陌生的人而受到什么影響。不過(guò)我個(gè)人給這種現(xiàn)象的解釋是越接近畢業(yè)同學(xué)的壓力會(huì)越大，這種壓力也可能會(huì)轉(zhuǎn)移到交際方面。能夠理性的處理人際矛盾也是大學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)基本能力。遇到這種情況要及時(shí)解決，心情郁悶若得不到及時(shí)解決不但影響學(xué)業(yè)甚至?xí)?dǎo)致嚴(yán)重的心理問(wèn)題。如果這些心理問(wèn)題不得到重視，同學(xué)自身不能很好地解決，長(zhǎng)期地壓抑和積累將會(huì)使后果不堪設(shè)想。第十八題是關(guān)于“你是否害怕在大眾面前講話”。據(jù)調(diào)查溝通能力也是雇主最重視的問(wèn)題之一，這具體體現(xiàn)在講話的邏輯性方面。因?yàn)槲覀兊谋壤歉髡?0%，不如大三的學(xué)長(zhǎng)們，甚至還略低于學(xué)弟學(xué)妹們。需要注意的是，在一大群熟悉的人面前滔滔不絕，和在一大群不認(rèn)識(shí)的人面前講話是截然不同的。第十九題我們問(wèn)到了嫉妒心理，我認(rèn)為嫉妒心理人皆有之，如果你真的可以做到心無(wú)半點(diǎn)嫉妒，那么你已經(jīng)超然了。周瑜的雄才大略，意氣風(fēng)發(fā)最終輸在了善妒上。這正是大學(xué)生日漸成熟的理性之所在，同時(shí)也是正確價(jià)值觀的表現(xiàn)。其實(shí)我想說(shuō)我們要比較的不是今天的穿戴，而是明日的成就！總結(jié)：人際交往看似簡(jiǎn)單，可它無(wú)時(shí)無(wú)刻不伴隨我們左右，擁有好的人際關(guān)系不僅使你的生活變得舒適，愜意，也在工作中給予你更多幫助。從我們的這次調(diào)查中看出當(dāng)代的大學(xué)生面對(duì)自己存在的心理問(wèn)題，絕大部分能夠客觀地正視并努力尋求方法解決，這也是大學(xué)生心理日漸成熟的重要標(biāo)志。如何讓烏云及時(shí)云開(kāi)霧散，不至于形成暴風(fēng)雨，同時(shí)，抓住成長(zhǎng)和變化的機(jī)遇，使自己在難得的走出危機(jī)的動(dòng)力之下主動(dòng)做些什么，是非常有意義的。比如，正確認(rèn)識(shí)危機(jī)，以豁達(dá)的心胸面對(duì)危機(jī)，在個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展方面付諸努力，學(xué)習(xí)設(shè)定自己的目標(biāo)，形成解決困難的計(jì)劃，并且積累積極實(shí)踐的豐富的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，進(jìn)一步開(kāi)闊自己的視野，形成自身獨(dú)特的評(píng)價(jià)、處理的方式。第十四題是關(guān)于“你不開(kāi)心，感到郁悶的時(shí)候，用什么方法去發(fā)泄”,%，%，也就是說(shuō)，大一大二大三年級(jí)60人中，只有一個(gè)人會(huì)在第一時(shí)間選擇進(jìn)行心理咨詢。而且我們還發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，選擇記日記來(lái)調(diào)節(jié)心情的大一中沒(méi)有，大二年級(jí)只有1位，大三有7位，在大三中竟是最具人氣的方法。發(fā)現(xiàn)，%，按不同的年級(jí)大一中85%，大二中95%，大三中50%，看來(lái)還是大三同學(xué)的壓力更大一些，有一半的同學(xué)都去過(guò)咨詢室了，大概可以預(yù)見(jiàn)我們也會(huì)在未來(lái)的一年中，也是一個(gè)心理脆弱期吧。絕大部分人會(huì)去找專家，5%的人說(shuō)自己不會(huì)去，這部分人的構(gòu)成比較有意思，是大一占10%，大二占5%，可見(jiàn)隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，我們會(huì)越來(lái)越理性地看待一些事情。我們還是一貫堅(jiān)持同學(xué)們?nèi)ソ邮苄睦砝蠋煹膶I(yè)指導(dǎo)，畢竟老師擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)大學(xué)生的生活也很了解。4 心理壓力任何事情都沒(méi)有一帆風(fēng)順的，經(jīng)歷坎坷與挫折不可避免。相反，在物質(zhì)條件日益改善的當(dāng)代社會(huì)，人們似乎更加重視挫折教育。大學(xué)生自殺現(xiàn)象是真實(shí)存在的，在我們的調(diào)查之中有15%的人在過(guò)去想過(guò)自殺，大二年級(jí)選擇這項(xiàng)的人比其他兩個(gè)年級(jí)要多。而戀愛(ài)挫折和學(xué)習(xí)壓力這兩項(xiàng)更是高居排行榜。在歷練中成長(zhǎng)，在逆境中成才，不順心的事是我們必然會(huì)經(jīng)歷的，因?yàn)槭?，因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想就結(jié)束生命是不負(fù)責(zé)任的做法，我們應(yīng)多想想父母。雖說(shuō)大學(xué)是“象牙塔”但壓力還是會(huì)如影隨形，從而導(dǎo)致我們情緒上的變化。北京心理危機(jī)研究與干預(yù)中心的研究顯示，引發(fā)自殺的第一誘因是嚴(yán)重的抑郁癥，我國(guó)年輕人尤其是擁有大學(xué)學(xué)位的人在抑郁癥患者當(dāng)中占有極高的比例?？巳R因曼認(rèn)為，年輕人缺乏應(yīng)對(duì)困難的經(jīng)驗(yàn)，容易患抑郁癥并由此引發(fā)更嚴(yán)重的心理危機(jī)。我們應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，更應(yīng)該腳踏實(shí)地！大三則是“不滿，憤懣”占多數(shù)，憤懣應(yīng)該找一個(gè)合理途徑發(fā)泄出來(lái)。大一大二的同學(xué)選擇此項(xiàng)超過(guò)半數(shù)。這主要是家庭對(duì)學(xué)生的期待很高，也施加了壓力，其次是學(xué)業(yè)和感情因素。有35%的人自信樂(lè)觀，相信自己可以創(chuàng)造未來(lái)，有42%的同學(xué)迷茫彷徨，還有15%的人選擇逃避。迷茫的人不要再這樣下去，開(kāi)始清晰的思考人生，然后努力準(zhǔn)備，掌握住我們可以掌控的部分。就業(yè)雖然困擾我們，但我們對(duì)于就業(yè)并不十分清楚。不了解企業(yè)需要什么樣的人才。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)680萬(wàn)人，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。要推動(dòng)出臺(tái)本省高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層單位就業(yè)的學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償辦法。各省級(jí)主管部門要配合有關(guān)部門落實(shí)好鼓勵(lì)中小企業(yè)、微型企業(yè)吸納