【正文】 聽IP課件和直播課堂，及時預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。個人學(xué)習(xí)(1)在教師指導(dǎo)下制定個人學(xué)習(xí)計劃；(2)從個人實際出發(fā)，確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)媒體、學(xué)習(xí)時間和地點；(3)充分利用學(xué)校提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，進行自學(xué)，并參與小組學(xué)習(xí)和集中輔導(dǎo)；(4)積極參加網(wǎng)上討論、電話答疑等交互式教學(xué)活動；(5)遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，按時完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)和形成性考核；(6)填好個人學(xué)習(xí)日志，及時進行學(xué)習(xí)小結(jié)。(1)就近原則組建學(xué)習(xí)小組，確定活動方式，制定小組學(xué)習(xí)計劃；(2)按計劃采取在線或非在線方式，實時或非實時地開展小組學(xué)習(xí)活動；(3)按時完成各階段學(xué)習(xí)任務(wù)；（4）及時反饋教學(xué)信息。集中學(xué)習(xí)主要解決帶共同性的學(xué)習(xí)問題，方式有雙向視頻輔導(dǎo)、面授輔導(dǎo)、集中討論。二、課程研修階段學(xué)會參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動按照當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)老師的安排，充分使用好形成性考核作業(yè)手冊開展自學(xué)盡可能多地使用多種媒體教材資源幫助學(xué)習(xí)關(guān)注并爭取參與直播課堂教學(xué)學(xué)習(xí)保證時間參加當(dāng)?shù)氐拿媸谳o導(dǎo)學(xué)習(xí)盡可能結(jié)合本職工作開展與課程內(nèi)容相關(guān)的實踐活動第二篇：課程與教學(xué)論形考作業(yè)1．教學(xué)過程的矛盾與動力矛盾：（1）學(xué)生與所學(xué)知識之間的矛盾。（3）教師與教材之間的矛盾?；鶎庸ぷ鞯慕?jīng)歷，讓我更多地了解了最底下學(xué)校的工作及教師的工作生活情況，結(jié)合這些經(jīng)歷，我有以下幾個方面的思考：一、加強過程性管理，加大督促隨檢力度 在管理的過程中，誰都會思考這樣的問題：那就是結(jié)果和過程的關(guān)系。而且，在龔灣的時候，每次考核、檢查結(jié)果下來，我們總是在最后一位，盡管，客觀地說，我們也有努力了的地方，我們也在某些方面有了改進，但是，相對于全鄉(xiāng)中優(yōu)秀的學(xué)校，我們的確還差的很遠(yuǎn)，于是乎，所有人都開始泄氣：干也是倒數(shù)第一，不干也是倒數(shù)第一，最終的結(jié)果是可想而知——永遠(yuǎn)抬不起頭來。任何一個人，不論年齡大小，不論職位高低，他都需要上級的激勵，就像現(xiàn)在素質(zhì)教育提倡的一樣。教學(xué)體會： 經(jīng)過幾個月的課程與教學(xué)論的學(xué)習(xí)并結(jié)合用于實際教學(xué)中，我覺得可以從以下兩點做起：一、激發(fā)興趣——樂意學(xué) 興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。在教學(xué)實踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話 題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂意學(xué)。根據(jù)這一特點，教學(xué)時，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意 力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。根據(jù)這一特征，要想在整個活動中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。游戲是孩子樂意為之的活動。如在教學(xué)新課程“二年級冊識字7”時，教師可穿插以下活動輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓學(xué)生“看一看”、“說一說”； 在理解“兒歌，”的含義。針對學(xué)生的年齡特征和注意特征，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進行鞏固識字練習(xí)。如“斗”字的筆順，口令如下：“斗”字怎么寫？“斗”字這樣寫：點點橫豎。復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”、“詞語開花”、“摘蘋果”等游戲。第三篇：課程與教學(xué)論02形考作業(yè)二一、課程目標(biāo)編制的實例：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第九單元數(shù)學(xué)廣角——推理（第一課時）【教學(xué)目標(biāo)】：通過觀察、猜測等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。在簡單推理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力?！窘虒W(xué)重點】：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，你們玩過“石頭、剪刀、布”這個游戲嗎？今天，我們一起來玩玩吧。通過幾次的游戲，得到不同的結(jié)果，從而引出這節(jié)課的主題師：你們太棒了，能夠知道老師要出的什么。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)簡單的推理。偵探在工作中離不開推理，名偵探更是推理的高手，像中國古代的狄仁杰，英國的福爾摩斯，日本的柯南。你想和柯南一樣聰明嗎？想不想成為小偵探？好，趕緊進入“柯南訓(xùn)練營”吧！柯南初級訓(xùn)練營。師：我們班的同學(xué)真聰明！生活中像這樣只有兩種情況的推理還有很多。你還能說說有哪些嗎？（師對學(xué)生的回答要及時肯定和引導(dǎo)，強調(diào)兩種情況應(yīng)是對立的。課件出示教材109頁案例【三本書】?？梢杂脤懸粚憽⑦B一連、畫一畫等方法。.師：誰愿意上來把你的想法介紹給全班的同學(xué)？ 方法一、語言描述法用文字的方式進行推理?！舶鍟嗣蜁常ㄕn件同步出示）方法三、列表法圖表直觀清楚。（課件同步出示）師：上面三種方法都是先確定的誰？為什么？（生回答）也就是說能確定的我們要先確定，這樣問題就變得簡單了。〔板書：再排除〕最后還剩下小剛，能確定小剛拿的是數(shù)學(xué)書。兩種情況的推理，想“不是什么，就是什么”推出結(jié)果。三、運用所學(xué)，鞏固提高 柯南綜合訓(xùn)練營課件出示題目，讓生運用所學(xué)進行推理。歡迎進入柯南拓展訓(xùn)練營。師展示學(xué)生答題情況并給予充分評價。師：哇，你們通過了重重訓(xùn)練，恭喜你，你就是小偵探！五、課堂小結(jié) 1．教師請學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的重點內(nèi)容。3．學(xué)生將板書內(nèi)容抄寫在練習(xí)本上。二、對本課教學(xué)內(nèi)容而編制的教學(xué)目標(biāo)的討論論點：討論點一：本課教學(xué)目標(biāo)是否為課程內(nèi)容和方法的選擇提供依據(jù)？討論點二：本課教學(xué)目標(biāo)能否為課程與教學(xué)的組織提供依據(jù)？討論點三：本課教學(xué)目標(biāo)能否為課程實施提供依據(jù)？討論點四：本課教學(xué)目標(biāo)能否為課程與教學(xué)的評價提供依據(jù)？小組討論后總結(jié)：本課的教學(xué)目標(biāo)的確立基本符合課程與教學(xué)理論的內(nèi)容，但本課教學(xué)目標(biāo)的確立也存在不足的地方，可適當(dāng)修改，添加表現(xiàn)性目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)能夠為課程內(nèi)容和方法的選擇提供依據(jù)，也能為課程與教學(xué)的組織、課程實施、課程與教學(xué)的評價提供依據(jù)。四、自己吸收到的觀點：教學(xué)目標(biāo)的層次不同，指導(dǎo)的范圍就不同，目標(biāo)的類型不一樣，針對的對象也各異，但是不管什么樣的目標(biāo)的都應(yīng)該具備相同的功能，就是通過明確教育活動的目標(biāo)，提示旨在達(dá)到目標(biāo)的最優(yōu)的過程和方法，并且成為評價教育活動結(jié)果的一種標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)了培養(yǎng)21世紀(jì)新人的時代特征。.第四篇：電大課程與教學(xué)論形考作業(yè)1開放教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段，是相對于封閉教育而言的，它具有以下幾個特征：以學(xué)生和學(xué)習(xí)為在紅心，而不是教師，學(xué)校和教學(xué)為中心；采用各種教和學(xué)的方法手段，取消和突破種種對學(xué)習(xí)的限制和障礙。比如開放教育對課程選擇和媒體使用有一定的自主權(quán)，在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進度、時間和地點等方面也可由學(xué)生根據(jù)需要決定；在教學(xué)上采用多媒體教材和現(xiàn)代信息技術(shù)手段等。下面我談一談我的自主學(xué)習(xí)計劃：第一，我先了解所選的專業(yè)的教學(xué)計劃，需要修讀的課程，其中，由中央電大統(tǒng)設(shè)的必修科為10門左右，限選科不超過3門，這些課程是我必讀的，我還要完成教學(xué)計劃規(guī)定的集中實踐環(huán)節(jié)。以上 這些課程的學(xué)分加起來通常答不到最低的畢業(yè)學(xué)分，我因該從實施性教學(xué)計劃中選修一些你感興趣的課程，也可以選修若干中央電大和省級電大開設(shè)的公共選修課，專業(yè)選修課或跨學(xué)科的選修課。第二，制定個人的學(xué)習(xí)計劃，在制定個人學(xué)習(xí)計劃的時候，我注意聽取指導(dǎo)教師的意見，指導(dǎo)教師比我更熟悉課程及其前修后續(xù)的關(guān)系，可以在選課的時間安排上給我提供指導(dǎo)，使我的個人學(xué)習(xí)計劃更加合理。所以我要利用好這段時間來進行學(xué)習(xí)，我試著把一周的時間做了一個安排，我發(fā)現(xiàn)我可以擠出許多時間，接下來，我給自己擬訂了一份周學(xué)習(xí)計劃表，將學(xué)習(xí)分散在一周的每一天中，雖然安排了不少于20個小時的時間學(xué)習(xí)計劃，但一周的生活基本沒有受到影響沒，只不過時間安排的更加緊湊了，而且這樣分散安排也不至于太辛苦，有利于保持學(xué)習(xí)效率。除了文字教材是系統(tǒng)學(xué)習(xí)課程全部內(nèi)容的主要媒體，必須選用以外其他媒體是學(xué)習(xí)課程的輔助媒體，我根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要和使用條件選用了以下幾種：音像教材一般都“少而