【正文】 過渡：這樣的水石奇觀，游覽后真令人拍案叫絕。（5）有感情朗讀全段。這里又有什么樣奇特的景觀呢？4．默讀第五大段，用我們上面的學習方法進行個人學習。思考：在內(nèi)洞你看到了什么？有什么感受？從哪些詞語中體會到的？然后有語氣地讀出來。形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。（5）把句子補充完整。過渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動物、像宮室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。指讀。三、總結(jié)：（1）結(jié)合板書總結(jié)全文，體會雙龍洞景觀的奇特。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。（2）發(fā)散：學生出示相關(guān)的圖片或文字，進行課內(nèi)外結(jié)合。（3）針對學生的展示進行總結(jié)?！队浗鹑A的雙龍洞》教案 篇3簡析： 本文是一篇游記，文章條理清晰，語言淺顯易懂，描寫的又是我國的名勝。為了讓學生能深刻地領(lǐng)會雙龍洞的特點，在學生了解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，播放有關(guān)雙龍洞畫面的多媒體課件。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。閱讀與想像相結(jié)合，了解雙龍洞的特點，激發(fā)學生熱愛祖國河山的思想感情。能概括地總結(jié)雙龍洞的特色。分清文章的主次內(nèi)容并領(lǐng)會作者這樣寫的原因，從而學習其寫作方法。在領(lǐng)會作者寫作目的的基礎(chǔ)上，學習其寫作方法。課時安排： 2課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)氣氛，導入新課談話導入。找出表示作者游覽景點產(chǎn)生變換的語句，并體會其作用。板書；（路上、洞口、外洞、空隙、內(nèi)洞）三、探討主次，學習寫法讓學生用自己喜歡的讀書方式再讀課文。引導學生學習文章的寫作方法。四、課外拓展，小筆頭練習讓學生說一說自己都到過那些旅游景點，并介紹自己的所見所聞所感。第二課時一、細讀課文，領(lǐng)會感情回顧課文中所描寫到的景點。讀后分析解決重。（1）自讀描寫外洞的內(nèi)容，找出描寫其特點的句子。板書：（大）（2）用同樣的學習方法，小組探究＂空隙＂的特點。理解空隙如何小的句子。讀：＂為從后腦到肩背貼著船底了。（3）用學習前兩個景點的方法學習描寫內(nèi)洞的內(nèi)容。（美）從哪些地方看出它的美呢？找出你認為美的句子讀一讀。用自己所感悟是情感朗讀描寫外洞，空隙，內(nèi)洞的段落。出示相關(guān)句子：＂山上開滿了映山紅顯得有精神。＂＂隨著山勢時時變換調(diào)子。根據(jù)句子提問：為什么同一類的花兒山上的卻比盆栽的有精神？為什么同一條溪流會時時變換調(diào)子呢？二、回顧整體，理出線索在學生明白了作者的寫作順序后讓學生找出文中有關(guān)描寫溪流的句子。它起到能把文章各段連接起來使之緊湊的作用。教師可由衷＂啊！雙龍洞，你是一個美麗而又神奇的地方?。⒂纱俗寣W生也用一句話抒發(fā)自己的感受。四、課外拓展給文中的幾個景點的某一處寫一導游詞。《記金華的雙龍洞》教案 篇4第一課時教學目的：，激發(fā)學生對大自然的熱愛。教學重點：、內(nèi)洞的特點以及作者是怎樣把由外洞進入內(nèi)洞的過程寫具體的。教具準備：介紹雙龍洞的VCD，課文錄音帶教學方法：自學法朗讀感悟教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。同學們，你們喜歡旅游嗎？你到過哪些城市去旅游呢？它有什么獨特的風光呢？今天，我們準備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游，你想去嗎？。[板書：記金華的雙龍洞]（1）課題中的記是什么意思？（記即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過情形。）（2）葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢，讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞，好嗎？請同學們快速朗讀課文。？（這是雙龍洞名稱的由來）？（游覽順序）？根據(jù)作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖。金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞三、品讀交流，理解深化。邊讀邊想象文中描寫的景象。（老師朗讀，學生想象，播放VCD）（二）游覽外洞和內(nèi)洞。走進去很大，仿佛體會打比方的獨到之處。：讀了第5自然段，你知道了什么？A：孔隙的特點窄、矮[板書：窄、矮]B：作者的感受好奇、險[板書：險]。，發(fā)現(xiàn)了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。）。他寫了另一篇游記，編在中學課本里，大家可以找來一讀，也可以查閱有關(guān)的資料。掌握浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端等詞語。背誦自己喜歡的部分。教學難點：理清課文的條理。）呈（ch233。n）蜿（wān）蜒（y225。n）是前鼻音。）著繩子、像橋洞（sh236。蜒、臀。明艷指色彩明亮鮮艷。蜿蜒原指蛇看爬行的樣子，這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。變化多種多樣。顏色各不相同。？？每一處景點有什么特點？三、整體回歸。，對照課文，按照游覽的順序給課文劃分段落，歸納段意。（23）講路上的見聞。（5）介紹從外洞進入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。（7）講乘船出洞。）四、學習寫法。，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達出自己的感受?！队浗鹑A的雙龍洞》教案 篇5【教學目標】１、了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。３、了解過渡句在課文中的作用。４、學會本課生字新詞。５、正確流利地朗讀課文。【教學重點】１、理解課文內(nèi)容，體會作者表達情感，了解課文是怎樣連段成篇的?！窘虒W難點】學習“孔隙”一段的寫法寫一段話。你們想去嗎？二、指名分讀課文，找出表示游覽順序變化的語句，討論分段：按游覽順序可分六段：第一段：（１自然段）第二段：（２～３自然段）第三段：（４自然段）第四段：（５自然段）第五段：（６～７自然段）第六段：（８自然段）三、再讀課文，掃清生字新詞障礙四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)第二課時一、聽寫生字新詞二、指名說說本課敘述順序三、學習第三段１、當葉老來到雙龍洞口，他都看到了什麼？有什麼感覺？指名讀課文。洞口：像橋洞，很寬。３、自由讀文，作者采用什麼句式來寫的？（比喻）４、歸納段意。想：是怎樣寫具體的？用了什麼方法？２、集體討論：孔隙：窄，只能容兩人并排仰臥的小船。險：左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來；頭稍微抬起一點兒，會撞破額角，擦傷鼻子。內(nèi)洞：黑：一團漆黑，什麼都看不見；提著汽燈，也只能照見小小的一塊地方，余外全是昏暗。深奇：洞頂有蜿蜒的雙龍，一條黃龍，一條青龍； 有石鐘乳和石筍，形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什麼，也很值得觀賞。３、練習朗讀課文，讀出孔隙和內(nèi)洞的不同特點。７、歸納這兩段的段意。公路：盤曲 溪聲時時變換調(diào)子。油桐：正開花、一從、一簇、很不少 一片明艷。溪流：隨山勢時而寬，時而窄，時而緩，時而急，從洞里流出來。它是那麼吸引人，雙龍洞在此山中，不正是畫中畫，景中景嗎？洞內(nèi)外渾然一體，真是美不可言，令人神往！４、齊讀課文，歸納段意。２、課文是怎樣連段成篇的？說出主要內(nèi)容。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《記金華雙龍洞》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。滲透游記類課文的學法。運用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容的能力。從而激發(fā)學生熱愛大自然的情感和對喀斯特地貌的興趣。記金華的雙龍洞 景象奇異金華→羅甸→路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞寬 高大 窄小 黑大重點 體會金華洞景象的奇異。教具 CAI課件 錄像教學過程一導入：今天我們繼續(xù)學習第23課《記金華的雙龍洞》。過渡：我們一同隨著葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過羅甸就漸漸入山。過渡：請大家打開書，朗讀課文的三、四、五大段，看看我們都隨葉老游覽了哪些地方，你最喜歡哪個地方，為什么？（洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞）過渡：這高大的溶洞，景象奇特，我們一起來到洞口，看到了什么，你有什么感受？請你用筆劃下來，再讀一讀。（2）明確學法：洞口這部分我們是先找出看到了什么，感受到了什么，再把體會讀出來。經(jīng)過寬大的洞口，就來到了外洞。高、大 仿佛到了個大會堂 聚集一千人或是八百人開個會一定不覺得擁擠?？靵砜纯窗?！3．出示資料：內(nèi)外洞有巨大的屏石相隔，僅通水道，長10 余米，寬3米多。古詩云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，如欲觀賞，唯有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭，有驚而無險，妙趣橫生，堪稱游覽方式之一絕，有“水石奇觀”之譽。（自以為、沒有一處、擠壓、稍微、準會）（3）感情朗讀。過渡：這樣的水石奇觀，游覽后真令人拍案叫絕。（5）有感情朗讀全段。這里又有什么樣奇特的景觀呢？4．默讀第五大段，用我們上面的學習方法進行個人學習。思考：在內(nèi)洞你看到了什么？有什么感受？從哪些詞語中體會到的？然后有語氣地讀出來。形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。（5）把句子補充完整。過渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動物、像宮室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。指讀。三、總結(jié)：（1） 結(jié)合板書總結(jié)全文，體會雙龍洞景觀的奇特。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。（2） 發(fā)散：學生出示相關(guān)的圖片或文字，進行課內(nèi)外結(jié)合。（3） 針對學生的展示進行總結(jié)?！队浗鹑A雙龍洞》教案2【教學目的】了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學習作者觀察和表達方法。有感情地朗讀課文。同學們只知道這兒很美，可是老師如果要求把它的美寫出來時，往往不知怎么寫。這是現(xiàn)代著名的作者葉圣陶爺爺?shù)摹＝Y(jié)合分好的段落，要求學生按順序說說作者游覽了幾個景點?請一學生上臺畫一畫游覽示意圖。(放映經(jīng)過選擇的錄像，看看山景)⑵反饋問題時引導學生分步進行：①先找出沿途看到的景物。生邊回答師邊板書：景物──映山紅 油桐 砂土 新綠特點──多色 白色 粉紅色 或濃或綠感受── 一片明艷陽天⑶指導朗讀第二自然段，引導學生邊讀邊想象作者所描繪的這一幅明艷的彩色畫卷。放映錄象，學生看到了溪流沿山而下的景象，并聽到了不時變化的溪聲。課題是《記金華雙龍洞》為什么要花費這么多筆墨去寫沿途的景色?學生討論后自由匯報：生：沿途景色已如些美麗，雙龍洞位于其中，自然更值得一游。過渡：去雙龍洞的沿途景色已經(jīng)如此迷人，那洞中景物一定更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞，去領(lǐng)略吧!自由讀第四自然段，讀后說說作者看到的景象和感受?引導學生抓住如下要點：山：突兀森郁，很有氣勢。外洞：大，仿佛到了個大會堂。默讀第五自然，說說你對孔隙的最初印象：⑴生讀后匯報(低、矮、窄、小)。②“怎樣小的小船呢?……是這樣小的小船”船小說明孔隙小。④“我懷著好奇的心情……仰臥……貼……稍微……準會撞破……擦傷……”乘船進出的姿勢與感覺也從側(cè)面寫出孔隙的低矮窄小。齊讀第六自然段：⑴內(nèi)洞有什么特點?(黑、奇、大)⑵作者看到洞頂?shù)碾p龍說“有點象”，到底像不像?①學生討論后自由說。但由于它是自然狀態(tài)的巖石，沒有經(jīng)過人工雕琢，不可能十分“像”，所以作者說“有點像”可見其用詞嚴謹。結(jié)合第五自然段的泉水，理清本文暗藏的線索──泉水，讓學生逐節(jié)找出“泉水”一詞所在的句子去自身體會。同時，進一步感受祖國的可愛與偉大?！窘虒W板書】記金華的雙龍洞：路上：一片明艷 迎著溪流外洞：大 泉水外流 自然偉大值得觀賞孔隙：低矮窄小 一路水程內(nèi)洞：黑大奇 泉水緩慢出洞：《記金華雙龍洞》教案3教學目標：會寫本課的13個生字，理解有關(guān)詞語。培養(yǎng)學生分清課文主次的閱讀能力，學習本課抓住事物特點寫具體的表達方法。第一課時一、激情導入，揭示課題同學們，當你置身于大自然的 山水之間，一定會對它的神奇秀麗發(fā)出贊嘆，一定想把你的感受告訴別人。（板書課題）二、展示資料，了解雙龍洞同學們，看完資料后，你對雙龍洞了解了多少？請你根據(jù)自己查找的資料，向大家介紹一下。教師出示生字卡片，指名讓學生讀，識記，重點強調(diào)浙字的讀；蜒字的寫法。四、整體感知，理清脈絡(luò)。五、引導學生質(zhì)疑問難，著重理解下列內(nèi)容。不理解的詞、句：突兀森郁、盤曲而上、蜿蜒、顏色各異、或濃或淡、新綠、十來棟房子六、通讀全文，要求讀得正確、流利。說說作者的游覽順序和文中描寫的主要景點。你最想了解哪個景點？選擇其一，進行小組合作學習。（一）孔隙部分孔隙的特點是窄、矮、陷。教師用多媒體課件演示作者通過孔隙的特點和經(jīng)過。教師重點指導以下兩組句子的朗讀。（2）眼前昏暗了可是還能感覺左右和上方的山石都在朝我擠壓過來。指出要重讀的詞語，以強調(diào)作者的感受，突出孔隙的特點。繼續(xù)匯報另外兩個景點的學習情況。四、學習其它部分本文作者除了寫外洞、孔隙、內(nèi)洞三個主要景點之外，還寫了哪些內(nèi)容呢？（途中見聞）作者是怎樣描寫的呢？請同學們認真閱讀這段內(nèi)容，看看作者在途中看到了什么？聽到了什么？畫出你喜歡的句子，反復讀一讀，體會作者當時的心情。（2）粉紅色的山，各色的映山紅，在加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。通過對以上句子的理解和朗讀，體會春天和大自然的美好，體會作者的愉快心情。五、教師小結(jié)。那么，你能總結(jié)一下作者是怎樣寫好這篇游記的嗎？（按游覽的順序?qū)憽＃┌鍟?記金華的雙龍洞路上見聞游外洞由外洞進內(nèi)洞游內(nèi)洞出洞《記金華雙龍洞》教案4教學目標認識“浙、簇”等6個生字，會寫“浙、羅”等15個字，正確讀寫“浙江、羅店”等17個詞語。學習按游覽順序進行敘述的寫作方法，體會作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫清楚的。學習按游覽順序進行敘述的寫作方法，體會作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫清楚的。準備資料：多