【正文】 已極，最后從自己深卷其中二十余年的政壇中抽身而出，轉(zhuǎn)入學(xué)界。生字、多音字及形近字辨析蒞校（l236。n）步履（lǚ）謙遜（x249。ng）屏息（bǐng）試淚（sh236。）涕泗（s236。u）飲：yǐn（飲恨）屏：bǐng（屏?。﹜236。ng（屏障）履：（lǚ）履行 屐：（jī）木屐 屢：（lǚ）屢次屨：（j249。）拂拭 弒：（sh236。）試驗 軾：（sh236。旁注：如實描寫人物肖像，氣度不凡，布衣難掩其風(fēng)采。⑶ 他便用手指敲打他的禿頭??背誦下來了。⑷ 他真是手之舞之??張口大笑了?？稍u點精彩描寫，可給作者挑毛病，如語法錯誤?? １、四人一組討論交流，語法問題當(dāng)時解決，題目、文章寫法等問題可寫在黑板上。但現(xiàn)在同學(xué)們切不可犯這樣的錯誤?！肮饷⑺纳洹笔琴澝乐~。⑶ 側(cè)面烘托梁任公的才華。表演開場白： 為梁任公開場白作旁注時，請一位同學(xué)上臺表演開場白，用普通話，配上動作、神態(tài)。品文——本課同學(xué)們探討了文章寫法并且為精彩描寫作了旁注。五、拓展閱讀雅舍梁實秋六、布置作業(yè)：梁任公的肖像描寫很有特點，明確其身材——相貌——氣質(zhì)的寫法，大家剛上高一，那就任選自己初識的某位新老師，對其剛出場時的情形進(jìn)行特征性描寫，200字左右。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的方法，重點剖析第四段、第五段和第八段。學(xué)習(xí)在記敘中加入自己的評論和感受。德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國文學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。難點：作者如何在記敘中加入自己的評論和感受。從課外搜集梁啟超事跡，讓學(xué)生講述，以全面了解他的人格魅力。本課在練習(xí)當(dāng)中設(shè)了一道作旁注的題，是一種引導(dǎo)，以后每學(xué)一課都最好照此辦理?！锝虒W(xué)步驟一、導(dǎo)入新課上課之前呢，先請同學(xué)們拿出一支筆，一張紙。請根據(jù)我的描述，猜猜他是誰？①他聰穎過人，“八歲學(xué)為文，九歲能綴千言”。③ 他是廣東新會人。同學(xué)們都有答案了嗎？是的，他就是今天我們要認(rèn)識的主人公――梁啟超。初中時候歷史書上見過他的名字，我們學(xué)《再別康橋》的時候也知道，徐志摩的“情敵”梁思成是他的兒子。梁啟超，中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。廣東新會人。和其師康有為一起，倡導(dǎo)變法維新，并稱“康梁”。1896年在上海主編《時務(wù)報》，發(fā)表《變法通議》，編輯《西政叢書》，次年主講時務(wù)學(xué)堂，積極鼓吹和推進(jìn)維新運動。戊戌變法后逃亡日本。但介紹西文資產(chǎn)階級社會、政治、經(jīng)濟學(xué)說，對當(dāng)時知識界有較大影響。1916年策動蔡鍔組織護(hù)國軍反袁；后又組織研究系，與段祺瑞合作，出任財政總長。曾倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。晚年在清華學(xué)校講學(xué)。其著作合編為《飲冰室合集》。但同學(xué)們知道嗎？他在文壇上也是個不可多得的才子呢！那如果大家想認(rèn)識一個真實而活生生的學(xué)者梁啟超的話，就要讀讀梁實秋寫的《記梁任公先生的一次演講》。原名治華，浙江杭縣（今余杭）人，生于北京。1923年留學(xué)美國。文學(xué)周刊》《中央日報》副刊《平明》等。創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。主要著作尚有散文集《雅舍小品》（續(xù)集），文學(xué)評論集《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀(jì)律》《秋室雜文》，譯著《莎士比亞全集》等。原名：梁治華成就：散文家 文學(xué)評論家 翻譯家作品：《雅舍小品》（續(xù)集）《浪漫的與古典的》 《文學(xué)的紀(jì)律》 《秋室雜文》 《莎士比亞全集》 《遠(yuǎn)東英漢大辭典》風(fēng)格：風(fēng)趣幽默 樸實雋永三、默讀課文，查字典解決不確定的字詞讀音，并思考：齊讀生字詞：戊（w249。）蒞（l236。n）激亢（k224。u）酣（hān）暢 薊（j236。板書如下：肖 像：身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長袍 形 梁 步履穩(wěn)健 神 任 氣質(zhì)風(fēng)神瀟灑（瀟灑自信）兼 公 眼神光芒四射 備 演 開 場 白：獨特（謙遜 自負(fù)）講 聲 音：沉著有力，洪亮又激亢（沉穩(wěn) 睿智）特 內(nèi) 容：豐富有趣，旁征博引（博聞強識 學(xué)識豐富）點 動 作：成為表演，手舞足蹈（自由灑脫）表 情：狂笑 太息 痛哭（酣暢淋漓 感情豐沛）總結(jié)梁任公的形象：撇開政壇上的梁任公不說，在文壇上，梁任公是一個有思想，有個性，感情豐沛，沉穩(wěn)睿智瀟灑，熱心腸而又謙遜的學(xué)者形象。如何品味對梁任公的外貌描寫？對梁任公的外貌描寫：“隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射?？梢苑謨蓪樱呵耙粚訉懮聿?、肖像、衣著，后一層寫精神氣質(zhì)，也就是說既寫實相又寫神采，既遵循人物固有特點，又略有夸飾。本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，作者對梁的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的？①直接表達(dá)a 那時候的青年學(xué)子，對梁任公懷著無限的景仰c 有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？ a 我很幸運有機會聽到這一篇動人的演講。c 除了當(dāng)時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好。b 他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。c 標(biāo)題“記梁任公先生的一次演講”，以學(xué)生的輩分稱呼梁，已是一種尊敬和愛戴。具體說來可以分別從以下幾方面著手： 主 題主題鮮明，思想性強聯(lián)系實際，貼近生活思維敏捷，邏輯性強 語言表達(dá)語言優(yōu)美，準(zhǔn)確簡明抑揚頓挫，鏗鏘有力表達(dá)流暢，口齒清晰普通話標(biāo)準(zhǔn) 藝術(shù)表現(xiàn)富有激情，感染力強精神飽滿，表情自然肢體語言使用恰當(dāng) 演講效果觀眾反應(yīng)好氣質(zhì)、形象、著裝時間掌握好（二）第五自然段①樂府詩《箜篌引》：公無渡河，公竟渡河，墮河而死，當(dāng)耐公何。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被發(fā)提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。公無渡河，公竟渡河，墮河而死，將奈公何39。子高還，以語麗玉。麗玉以其曲傳鄰女麗容，名曰《箜篌引》。早晨，霍里子高來到渡口，看到河水暴漲，河面上籠罩著一層蒙蒙水氣。他剛要轉(zhuǎn)身回家，忽聽遠(yuǎn)處傳來一陣叫喊聲......霍里子高抬眼望去，看見一個老人，披散著滿頭白發(fā)，手舞足蹈，瘋瘋癲癲，提著一把大酒壺，向著急湍的河流一路狂奔而來。那位妻子趕到河邊，怔怔地望著河水，欲哭無淚?；衾镒痈呋氐郊依铮蚱拮欲愑袷稣f了這段故事，麗玉早已是淚流滿面。從此以后，人們經(jīng)?？吹揭粚Ψ驄D，在老人落水的地方彈撥箜篌而歌：“公無渡河，公竟渡河......”過往的人們聽到這悲傷的旋律和歌聲，無不吞聲落淚。失去心智的男人，極力阻止的女人，悲挽嗚咽的箜篌曲。使人看過以后有一種無名的傷感，久久不能散去。男人自己過不去自己這道坎，緣何癲狂以至投河？女人過不去感情這道坎，因何悲歌而徇情？（三）第八自然段《桃花扇》作者孔尚任，是孔子的64代孫，他和《長生殿》的作者洪晟被合稱為“南洪北孔”，他倆是清代劇壇上的一對雙子星座。再適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹桃花扇的來歷“桃花扇何奇乎?其不奇而奇者，扇面之桃花也；桃花者，美人之血痕也；血痕者，守貞待字，碎首淋漓不肯辱于權(quán)奸者也；權(quán)奸者，魏閹之余孽也；余孽者，近聲色，羅貨利，結(jié)黨復(fù)仇，隳三百年之基業(yè)者也。六、布置作業(yè)朗誦課文，從中完成課后習(xí)題。預(yù)習(xí)新課。自由回答。人物描寫方法有哪些？描寫方法正面描寫：肖像、語言、動作 側(cè)面描寫人物描寫的目的是要刻畫人物形象，所以一定要具體生動，繪聲繪色，讓讀者如聞其聲，如見其人。（轉(zhuǎn)身板書）批注式閱讀同學(xué)們，1921年的一個風(fēng)和日麗的下午，清華大學(xué)高等科樓的大教堂里，在千人的翹首企盼當(dāng)中，梁任公先生出場了，他要給清華學(xué)子做一場《中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感》的演講。多年后，記起往昔梁任公先生的音容笑貌，感慨良多，遂筆而記之。人物分析（正面描寫：肖像、動作、語言；側(cè)面描寫）明確：隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。抓住了梁先生的禿頭頂、寬下巴等具有代表性的特征，寫他的步履和風(fēng)神，是一個短小精悍的人物。那是什么感覺呢？雖然其貌不揚，但短小精悍、精神抖擻。他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。“敲打禿頭”生動形象，梁任公先生仿佛站在眼前，顯示了梁任公先生的可愛有趣。同學(xué)們，我們在苦思冥想問題的時候也會抓耳撓腮，梁任公先生是個大學(xué)者，在千余名清華學(xué)子面前也輕敲禿頭，這說明他？ 不做作、自然可愛。聽