【正文】 雨中情》、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的錄像教學過程: ，啟發(fā)思維。（2）思考：怎樣表演你在不同雨景中的感受？ ，述說感受。（2）小組評，教師評。（1）讓學生說說雨中的故事（可結合表演的形式）。表現雨境。（2）提供作業(yè)構思建議：①主題：在雨中。③注意：運用不同點、線和色彩，畫出雨的不同變化，把自己的感受表現在畫面上，有興趣的同學可以在畫的反面寫上說明，創(chuàng)作時要求小組成員互相合作。（1）學生互評作業(yè)，教師對有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。（3）布置拓展性的作業(yè)：①了解天氣為什么會有陰、晴、雨的變化；②回家后可以與他人一起合作創(chuàng)作在雨中的作品。培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。重點、難點。難點：如何用線條和色彩來具體表現太陽的“光”和“熱”，開拓學生形象思維，在描繪過程中，如何豐富太陽的形象。出示課件：歌曲《種太陽》。欣賞古今中外的藝術家們用不同的方法來描繪太陽。說說對太陽的各種稱呼。教師指導。（2）提出創(chuàng)作的建議：你想畫的太陽是什么樣的？（3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。（1）作業(yè)臺上展示，學習評價：你喜歡哪一幅作品？為什么？（2）提供評價建議：形、色、光是否有自己的特色。（兒歌）太陽姐妹和弟兄，脾氣個性各不同。啟發(fā)學生想象，討論太陽的年齡、性別、脾氣、色彩、表情和名字等。（2）欣賞學生的作品，互相作出評價，教師小結。（1）介紹自己的畫，說說為什么這么畫。（2）總結本課內容，并讓學生找一找有關以太陽為主題的美術作品，互相交流欣賞。，進行基本形的練習。在對汽車的觀察、分析和表現過程中提高學生的感知和形象思維能力。通過對來來往往的汽車的觀察、分析，感受汽車造型的奇特、色彩的美麗。重點、難點：重點：認識各種汽車，觀察、分析來來往往的車輛的外形特征，學習用撕紙拼貼的方法表現自己喜歡或想象中的車輛。教學課時：2課時 第一課時： 教學準備：(學生)各種玩具汽車、膠水、彩色紙等用具，分成4至6人的小組（教師）課件（含汽車的歷史介紹、汽車圖片展示、構造介紹等）、范例、示范用紙等教學過程：，表達感受。（2）學生匯報游戲體會，教師小結活動情況。加強體驗。結合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞（提示：欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結合外形、結構和色彩感受汽車文化，了解汽車的發(fā)展歷史）。(3)討論研究以下問題：生活中常見的汽車有哪些？從外表看，它們有哪些相同的地方和不同的特點？ ，激發(fā)創(chuàng)意。（3）學生匯報研究結果，教師適當示范：先撕出車的輪廓，再拼貼車輪、車窗等。（1）提出作業(yè)要求：用撕紙拼貼的方法表現一輛自己喜歡的汽車。學習評價。（2）教師小結本課的學習情況。（1）出示課件：創(chuàng)設情景后，教師介紹未來汽車的發(fā)展趨勢。述說感受。（2）小組內討論自己想象中的未來汽車的模樣。（1）讓學生說說未來汽車的故事（可結合表演的形式）。創(chuàng)作表現。（2）學生創(chuàng)作表現，教師巡回輔導。（1）全體學生將自己制作的汽車拿在手上或粘在身上，全班模擬車輛來來往往的場景。（3）學生互評作業(yè)，教師對有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。通過活動學習概括、夸張的表現手法，提高學生感知、觀察、思考及探索能力。引導學生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。同時進一步激發(fā)學生學習美術的興趣，培養(yǎng)團體協作的精神。難點：學習撕出使窗花圖形邊線好看的方法。出示課件，教師創(chuàng)設情景后導入本課的學習，出示課題：《窗花花》。（2）學生匯報自己的感受，教師作適當補充。（1）討論：窗花可以有哪些表現形式？（2）交流：書本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會如何撕才能使圖形邊線好看。（2）評評哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、色彩的搭配上分析）。表揚撕得有創(chuàng)意的作品。第九課 花式點心教學目標：、團、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現各種“小點心”，體驗材料的美感。教學課時：2課時 重點、難點重點：簡單的“點心”造型、色彩的搭配。第一課時 課前準備：（學生）彩泥或相應的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）（教師）課件、實物點心 教學過程 。讓學生結合實際情況，說說自己或家人是如何過生日的。討論后教師出示各種造型的蛋糕圖片（或課件演示），介紹蛋糕的種類。(3)揭示課題，提出要求：嘗試利用彩泥制作各種花式“點心”。交流歸納出搓、團、壓及拉等方法。（2）給自己做的“點心”取一個好聽的名字。學生作業(yè)不要求做得很像、很精細。（1）用“點心店”、“西餅屋”等形式展示作品。（2）收拾和整理：作品完成后，提醒學生收拾整理工具材料，保持環(huán)境衛(wèi)生、整潔，課后洗手，養(yǎng)成良好的學習和衛(wèi)生習慣。嘗試用其他材料(彩紙、布、棉花等)制作“點心”。、想象力、創(chuàng)造力和動手能力。學習合作。難點：引導想象，采用擬人化手法，聯系蔬果、動物、人物的形象，用彩泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖，在造型上能抓住形體的主要特征，既夸張又可愛，色彩鮮艷。課前準備（學生）彩泥或相應的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）、小棒（教師）課件、棒棒糖 教學過程 。（2）出示實物，師生共同探討、了解棒棒糖的造形、色彩等有關知識。（1）出示課件，探討棒棒糖的形狀特點。（4）出示課件，讓學生欣賞具體的制作圖。獨立或小組合作，制作漂亮、有特色的棒棒糖。（2）集體評價：評出最想購買的棒棒糖。評出最佳 創(chuàng)意獎、最佳設計獎、最佳色彩獎等，以此激勵學生。欣賞面花。、比較、討論和想象，創(chuàng)造出有個性特點的鳥的形象，并能夠欣賞別人的作品及評價。教材分析：鳥是迷人的，鳥是多姿多彩的。鳥是人類的朋友，也是小朋友筆下最喜歡表現的題材之一。鳥為什么能在天上飛？鳥到底有幾種？鳥的羽毛為什么這么漂亮？??一個個問題困擾著他們，吸引他們不停地去追問、去探究。難點：能通過觀察鳥的頭、嘴、身體、尾巴和翅膀的形狀及動態(tài)變化，畫出鳥飛的、叫的幾種形態(tài)。(提示：組織好學生，檢查學習用具。導入：（1）聽聽鳥鳴聲的錄音。鳥類的品種很多：天上飛的、地上跑的、水里游的??誰能向大家介紹一些你熟悉的鳥？(提示：展示課前收集的各種有關鳥的資料圖片，與小組同學交流。)（3）欣賞國畫作品《玉蘭黃鸝》、攝影作品《和平鴿的廣場》、雕塑作品《陶鷹尊》、學生作品及各種鳥類裝飾物等藝術作品。）（4）揭示課題：《鳥的天地》。（1）對鳥的外形分析（外形、羽毛的花紋及色彩）。（3）對鳥的尾巴分析、比較。（5）找找鳥的共同特點?？梢圆扇W生自學、小組討論、集體交流和教師介紹等形式。（1）作業(yè)要求：畫幾只特征明顯的鳥，并上色。（提示：鼓勵學生畫出特征明顯、有個性、有創(chuàng)意的美鳥或怪鳥。）、欣賞，學生作業(yè)評價。（2）請學生把剪好輪廓的鳥“停到樹枝”上去。（提示：欣賞樂曲《蔭中鳥》，營造鳥的家園、鳥的天堂的氛圍。讓學生展示自己，體驗成功的快樂。（提示：保存好學生的作品。（1）鳥類之最。第二課時 課前準備（學生）4開作業(yè)紙、繪畫工具（彩色水筆或油畫棒）、課前查找的各種鳥的圖片及有關資料（教師）教學課件（各種鳥的圖片、范畫、學生作品、錄像等）、樂曲《百鳥朝鳳》教學過程 。)，引起聯想。(提示：體驗各種表現鳥的藝術形式。（1）展示上節(jié)課的學生作品。觀察交流。（2）交流課后學習的“鳥類之最”。創(chuàng)設多種情境，創(chuàng)編鳥的天堂。通過擬人化的故事創(chuàng)編，啟發(fā)學生想象，激發(fā)學生作畫的興趣和激情，鼓勵學生畫出有情感的鳥，不同動態(tài)、各種色彩的鳥及樹養(yǎng)鳥、鳥護林等內容。（提示：也可以采用做各種鳥的頭飾或全身打扮的形式，小組表演節(jié)目。第12課 大魚和小魚教學目標：，并能以魚為對象，感知大小對比，在比較和造型中體驗大與小的組合。，提高學習的興趣，抒發(fā)熱愛自然的情感。重點、難點：重點：讓學生觀察和認識物體大與小的差異。難點：理解在一個畫面中，大與小局部間的彼此區(qū)別和聯系（大與小的并列或遮擋）。第一課時 課前準備(學生)16開作業(yè)紙、繪畫工具、剪刀、膠水(教師)課件（魚的圖片、范畫、錄像等）教學過程 。)。（引起爭論：大與小的標準不統(tǒng)一而引起區(qū)分上的混亂。）。小，就是占的面積小、地方少。（提示：通過觀察大魚和小魚，理解大和小的差異。）。（2）觀看各種各樣的魚的圖片和學生作品。（提示：引導學生觀察魚的結構組成與外形特征，采用提問方式啟發(fā)學生對魚的認識。）。（2）討論：想象畫上的大魚和小魚各像什么？它們之間的關系應該怎樣？（提示：啟發(fā)學生大膽地多畫魚，力求形狀各異、顏色豐富、花紋又不相同。教學建議：本課也可以采用撕紙拼貼的形式來進行教學。以學生的作品為例，討論、分析如何把一條小魚變成大魚或者把一條大魚變成小魚，加深對大與小的理解。第二課時 課前準備（學生）全開鉛畫紙10張拼接起來的長卷作業(yè)紙、繪畫工具、剪刀、膠水（教師）課件（魚的圖片、范畫、學生作品、海底錄像等）教學過程 。（2）準備全班同學共同使用的畫紙，貼于教室四周。）。說說他跟魚的故事、經歷或幻想；說說最大的魚，比比誰知道的魚大；說說大魚的樣子和本領；說說大魚和小魚在一起干什么。通過交流，了解有關水生物的知識，增加對魚的認識和理解，引起作畫的興趣。（1）欣賞學生和畫家作品，小組討論、分析魚的造型、色彩、紋樣。（1）選擇自己喜歡的用具，分工、分場地完成作業(yè)。（提示：注意不要擁擠。）。（教學建議：本課也可以讓老師和同學一起完成一幅大畫，或讓學生分別畫一張魚媽媽和魚孩子們一起做游戲的畫。、變形的方法來表現獅子的威武神情，嘗試用各種工具、材料,了解制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經驗。重點、難點：重點：嘗試用不同形式來表現獅子的威武神態(tài)。第一課時 課前準備（學生）彩色水筆、油畫棒、彩泥等（教師）課件、各種獅子造型的圖片資料、彩色水筆、油畫棒、水粉顏料、彩泥等教學過程 。（1）欣賞《獅子王》片頭，定格在獅子仰天長嘯的瞬間畫面。（1）了解獅子的生活習性，讓學生展示課前收集的獅子的相關圖片資料等。（3）欣賞藝術作品中的獅子：唐代雕塑家雕刻的石獅子，體量巨大，給人以雄強、偉力之感。（4）欣賞兒童畫獅子作品，與真實的獅子圖片進行對照。（2）依據心中所構思的威武獅子的形象進行大膽自由地造型表現。對發(fā)現的普遍問題，如構圖太小、形象拘謹等，給以及時的點撥、啟發(fā)，幫助學生解決。（1）即時用數碼相機或攝像機把學生的作品展示在大屏幕上，讓學生自評、互評，相互取長補短，進一步開拓學生的思維。不直接點評存在不足的作品，而是提些建設性的建議。（3）課后請學生搜尋、選擇各種表現獅子的圖片資料以及各種可以表現獅子的材料等。（1）檢查課前準備。從造型的夸張、色彩的運用、神情的表現等方面，讓學生評述其優(yōu)秀之處、巧妙之處，并大膽提出修改意見。（1）審美欣賞：欣賞用各種材料制作表現的獅子等。（2）討論：這些獅子的表現方法有什么特別之處？對你有什么啟發(fā)？結合自己準備的材料，談談對制作獅子的基本設想。32（1）讓學生依照書上的步驟圖大膽嘗試、表現。學生結合自己的設想，選擇合適的材料，進行加工裝飾，進一步完善自己的作品。（1）分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，再全班展評。（認真獎：認真動腦制作的均可獲此獎；美觀獎：既制作認真又美觀的作品可獲此獎；創(chuàng)意獎：既美觀又具創(chuàng)意的可獲此獎。第14課 我做的筆筒教學目標：。學習淺顯的裝飾美化知識，將作品做得精美，進一步提高學生的動手能力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。從“做做玩玩”與“做了可用”中，提高利用身邊的廢舊物設計制作用品、美化生活的情趣，懂得變廢為寶、物盡其用。重點、難點：重點：筆筒的設計、制作方法。課前準備（學生）剪刀、膠水、各種身邊容易找到的包裝物、彩筆等（教師）課件(有關筆筒的資料)、筆筒成品兩個、供學生使用的彩色卡紙若干張、剪刀、膠水等教學過程 。（1）出示課件，引導學生欣賞各種古代的筆筒，了解筆筒文化。）。）（2）小組研究分析：教材中的筆筒有哪些優(yōu)缺點？（造型多樣，裝飾的手法多樣，但使用紙杯制作筆筒時應該考慮穩(wěn)定性。（1）紙筆筒的造型有幾種？（出示幾種外形不同的筆筒范例欣賞。）（3）看看自己所帶的材料，想想制作什么樣的筆筒比較好，怎樣裝飾好看。（1）提出要求：利用自己身邊的材料制作一只美觀實用的筆筒。將筆放入筆筒，請學生互相說說同學做的筆筒有什么優(yōu)點。（2）請學生課后繼續(xù)利用各種廢棄物加工制作成各種美觀實用的物品。，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的審美能力。重點、難點：重點：讓學生在好奇心驅使下，進行平面思維向立體形象思維的轉換，研究與實踐動物站立的方法。第一課時 課前準備（學生）各色彩紙、卡紙、廢舊掛歷紙、舊報紙以及剪刀、膠水等（教師）課件、各種動物圖片資料、紙折動物實物若干、剪刀、膠水等 教學過程 。猜一猜：這是什么聲音？是誰發(fā)出的？談一談：你最喜歡哪種動物發(fā)出的聲音？為什么？學一學：最喜歡的動物的叫聲（如小狗汪汪、小貓喵喵??）。繼續(xù)欣賞動畫和圖片，逐漸地導出動物雕塑圖片。）比一比：這些雕塑的制作材料是不同的，你能說說它們各自用什么材料制作的嗎？找一找：這些雕塑有一個共同的特點，你發(fā)現了嗎？（提示：都是四肢著地站立著的。）折一折：有哪幾種折法？（提示：對折、二折、三折等。）剪一剪：展示剪成兩半的失敗的作品，動畫反復播放剪的過程，讓學生找出失敗的原因。）貼一貼：給剪好形狀的動物形象貼上花紋圖案，進行美化。作業(yè)要求：模仿或自創(chuàng)站立的折紙動物。玩一玩：讓學生模仿動物的叫聲、走路動作，上臺表演，作自我介紹。（提示：可采用實物投影方式。請同學們自由組合成合作小組，準備好材料。（1）檢查學生課前準備情況和分組情況。（1）欣賞動物園、海洋館、花鳥市場等相關的動物圖片或錄像資料。全班同學舉起來，比一比誰設計的動物最大方、最美；合作小組的同學之間相互賞析，指出修改意見。學生自主或合作完成單件作品，教師巡視輔導，幫助解決制作中的問題。分小組合作完成“動物樂園”，巧妙添加背景，如山、水、樹木、花草等。（2）投票選出最佳合作小組。第16課