【正文】 ，不斷增強(qiáng)教書育人的潛力。用心參與及教育教學(xué)時(shí)光研究，力爭(zhēng)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)五、促進(jìn)成長(zhǎng)的措施認(rèn)真研讀教學(xué)大綱、潛心專研教學(xué)，講新課改理論扎實(shí)地落實(shí)到課堂中每月和師傅羅迦老師進(jìn)行一次體會(huì)交流，主動(dòng)與師傅探討課堂教學(xué)，教學(xué)或工作有疑惑的及時(shí)請(qǐng)教師傅。每月邀請(qǐng)師傅來聽自我一節(jié)課，每周至少去聽?zhēng)煾档囊还?jié)示范課，在交流中升華理念。在撰寫案例和論文方面，也就應(yīng)經(jīng)常向師傅請(qǐng)教，請(qǐng)師傅指點(diǎn)，平時(shí)遇到教育教學(xué)中的問題無法解決，主動(dòng)和師傅交流。努力提高教學(xué)技能和教育綜合潛力。用心探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對(duì)策，在自我反思與行動(dòng)研究中不斷提高教學(xué)的有效性，在積累教學(xué)案例、故事的過程中提高自我的專業(yè)水平。二、幫助的方式教育理念方面新課程改革的實(shí)施，以教育理念的更新為前提。在教學(xué)過程中我們要牢固樹立“創(chuàng)新”意識(shí)，通過學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)、互助，教育教師在“任務(wù)”上從“輸出型”向“培養(yǎng)型”轉(zhuǎn)變，在“觀念”上從“一人發(fā)言”向“師生合作”轉(zhuǎn)變，在“內(nèi)容”上從“理論型”向“實(shí)際型”、“實(shí)踐型”轉(zhuǎn)變，在“要求”上從“權(quán)威型”向“學(xué)習(xí)型”轉(zhuǎn)變，在“方法”上從“滿堂灌型”向“指導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變，在“評(píng)價(jià)”上從“終結(jié)型”向“過程——結(jié)果型”轉(zhuǎn)變，形成新形勢(shì)下的新教育理念，塑造新形勢(shì)下的新教師，培養(yǎng)新形勢(shì)下的新人才，實(shí)現(xiàn)教育良性發(fā)展。實(shí)行月考制度，嚴(yán)格考試紀(jì)律，以考代練，以賽代練，加大學(xué)情考情分析力度，在提高教師教學(xué)技能的同時(shí)，促進(jìn)差等生轉(zhuǎn)化、中等生升位、優(yōu)秀生鞏固，切實(shí)抓中促優(yōu)、培優(yōu)拔尖，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效益、管理效益的雙贏。其次，在教學(xué)過程中要善于啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并利用教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)場(chǎng)景，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，參與到課堂中來。第四，狠抓課堂常規(guī)，每日檢查，每周匯總，周末公示，與月考核、期末考核、年終考核掛鉤，切實(shí)提高課堂實(shí)效。對(duì)于集體備課，我們強(qiáng)調(diào)個(gè)人精備與大家討論相結(jié)合的模式，力爭(zhēng)以“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”的工作作風(fēng)做到“功在課前，行在課內(nèi)，效在課后”。進(jìn)一步規(guī)范講評(píng)課制度，每周2—3名教師主講，讓每一位教師都有機(jī)會(huì)上講評(píng)課。課題研究方面近幾年我校加大課題研究的力度，先后承擔(dān)了國(guó)家課題《學(xué)生為主、合作式學(xué)習(xí)的整合研究》、省課題《信息技術(shù)與初中語文合作式學(xué)習(xí)的整合研究》研究工作，全體任課教師積極參與，以年級(jí)組長(zhǎng)為龍頭，教研組長(zhǎng)為核心，責(zé)任到人，群策群力，有力地提高了教師素質(zhì)，推動(dòng)了科研工作的高效開展。文體活動(dòng)方面我們充分利用現(xiàn)有的有限的場(chǎng)地資源，組織有益的文體活動(dòng)，班級(jí)文化建設(shè)、校園廣播、師生書畫展、校報(bào)、歌詠比賽、各種體育比賽等極大豐富了師生的文體生活，既使全體師生進(jìn)行了體育鍛煉，又進(jìn)行了思想教育，推動(dòng)了“活力校園、陽(yáng)光班級(jí)”建設(shè)，促進(jìn)了“人本和諧教育”建設(shè)。結(jié)對(duì)幫扶工作計(jì)劃7為了提高縣級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)差距，實(shí)施互幫互學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)均衡，共同發(fā)展，進(jìn)一步提高縣級(jí)園辦學(xué)水平。二、結(jié)對(duì)對(duì)象：咸陽(yáng)市機(jī)關(guān)幼兒園。通過園長(zhǎng)與園長(zhǎng)之間、教師與教師之間的交流。多方面學(xué)習(xí)。B、全面發(fā)展，五大領(lǐng)域的游戲不可缺少，全面提升，協(xié)調(diào)發(fā)展。D、家園共育。定期分批派優(yōu)秀教師去學(xué)習(xí)。③加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)園教師的業(yè)務(wù)水平，提升反思能力。六月份：環(huán)境布置，去結(jié)對(duì)園參觀學(xué)習(xí)。與結(jié)對(duì)園共同研究，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。十一月份：中旬送教師去市機(jī)關(guān)幼兒園學(xué)習(xí)2次。20xx年一月份：幫扶老師來園指導(dǎo)觀摩課，并進(jìn)行說課、評(píng)課，幫扶工作總結(jié)，制定新學(xué)期計(jì)劃。四月份：去結(jié)對(duì)園觀看教師觀摩課。六月份：我園教師上課、說課、評(píng)課、看觀文藝。該活動(dòng)不僅有利于新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，亦能增強(qiáng)老教師的責(zé)任心，更有利于新老教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。對(duì)教材研究的幫扶與年輕教師共同鉆研教材，這一點(diǎn)非常重要。對(duì)課堂教學(xué)的幫扶。盡可能地多聽新教師的課，對(duì)其在教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時(shí)地給予糾正。對(duì)平時(shí)教育教學(xué)的幫扶對(duì)于新教師在教學(xué)中遇到的疑問，將及時(shí)給予幫助和解答，并時(shí)常傳授自己在教學(xué)中的一些成功經(jīng)驗(yàn)，例如：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，使全體學(xué)生都能得到關(guān)注并能完成教學(xué)任務(wù)等。主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)，不斷充實(shí)自我。積極參與備課，主動(dòng)發(fā)言，大膽提出自己的設(shè)想，提高分析能力。認(rèn)真聽課，參與教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。4?？傊覀円浞謽淞⒐餐瑢W(xué)習(xí)、共同發(fā)展的意識(shí)。結(jié)對(duì)幫扶工作計(jì)劃9一、工作主題：“全力幫扶，共同提高“。三、工作思路：加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度，深入思考，創(chuàng)新工作理念，加強(qiáng)個(gè)人工作能力，團(tuán)結(jié)一致，完善部門建設(shè)，將服務(wù)百姓和鍛煉自我結(jié)合起來，力爭(zhēng)每一次活動(dòng)都有主題，有針對(duì)性的開展，盡量貼近百姓的生活，改善其生活環(huán)境及個(gè)人習(xí)慣，切實(shí)做到幫扶的根本目的。發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，吃苦耐勞的作風(fēng)，積極配合鄉(xiāng)政府，認(rèn)真做好結(jié)對(duì)幫扶的任務(wù)。四、工作計(jì)劃實(shí)施時(shí)間：20xx年12月—20xx年12月五、工作要點(diǎn)由于我們大學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶小組剛剛組建不久，對(duì)其組織活動(dòng)還不太清楚，時(shí)間緊湊的關(guān)系，不得不讓我們?cè)趯?shí)踐中去成熟，首先我們會(huì)對(duì)小組成員的政治思想做進(jìn)一步的教育，以提高個(gè)人的文化素養(yǎng)。小組成員實(shí)施包村包點(diǎn)任務(wù)，對(duì)其所管轄的村落進(jìn)行深入的調(diào)查摸底，把一些貧困戶、五保戶、留守兒童、孤寡老人等居住地點(diǎn)、人口數(shù)量以及各項(xiàng)信息匯總統(tǒng)一交由本小組審查，并依據(jù)此信息進(jìn)行組織活動(dòng)。（2）對(duì)留守兒童在學(xué)校上課期間由小組成員進(jìn)行統(tǒng)一授課，以安全知識(shí)，衛(wèi)生習(xí)慣為重點(diǎn)，突出幫扶重點(diǎn)。做好每一個(gè)月“幫扶日”工作前的準(zhǔn)備工作，以及工作后的總結(jié)，有好的建議要提出，工作的不足要批評(píng)，認(rèn)真做好每個(gè)人的幫扶工作。六、工作落實(shí)本小組將團(tuán)結(jié)合作，根據(jù)以上制定的工作要點(diǎn)開展工作，在具體實(shí)施中，如鄉(xiāng)政府有安排，我們將靈活變動(dòng)，一切服從鄉(xiāng)政府安排。結(jié)對(duì)幫扶工作計(jì)劃10一、姓名：楊榮、姚樂、宋天宇二、學(xué)困原因：該生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，對(duì)新課內(nèi)容往往課上掌握不了，需要課下慢慢消化，但該生學(xué)習(xí)上很認(rèn)真，能吃苦。只有樹立起學(xué)困生的自信心，才能使他們重新找到自己取得進(jìn)步的起點(diǎn)。培養(yǎng)興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，在困難中求喜悅。備課時(shí)要充分考慮學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題，預(yù)先考慮到學(xué)困生在本節(jié)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。（2）課下多輔導(dǎo)。批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，而且要盡量“面批”。四、預(yù)期效果：希望通過一個(gè)階段的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取使學(xué)困生在原有學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上都能有所提高，最終達(dá)到班級(jí)成績(jī)的平均水平。現(xiàn)制定實(shí)施方案如下：一、實(shí)施目標(biāo)開展“結(jié)對(duì)幫扶”工作，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)和輻射、示范、帶動(dòng)作用，提高薄弱學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，促進(jìn)學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量整體提升。支援學(xué)校應(yīng)為區(qū)域內(nèi)具有辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)教育學(xué)校，受援學(xué)校應(yīng)為基礎(chǔ)教育相對(duì)薄弱的公辦學(xué)校。跨縣域?qū)W校幫扶類別為學(xué)前教育、小學(xué)教育、特殊教育。三、實(shí)施內(nèi)容基礎(chǔ)教育學(xué)?！敖Y(jié)對(duì)幫扶”的主要內(nèi)容是：擴(kuò)大基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，發(fā)揮支援學(xué)校的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，對(duì)受援學(xué)校從教育理念、學(xué)校管理、師資力量、教學(xué)資源、辦學(xué)條件、留守學(xué)生等方面進(jìn)行指導(dǎo)與幫扶，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，整體提升薄弱學(xué)校辦學(xué)水平。幫助樹立正確的辦學(xué)思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念，健全和完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范學(xué)校日常工作管理，提高管理水平；找準(zhǔn)發(fā)展定位，理清辦學(xué)思路，幫助制定中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃；開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，從班級(jí)管理、心理健康教育、安全教育等方面進(jìn)行指導(dǎo)；可互派管理人員到對(duì)方學(xué)校掛職交流學(xué)習(xí)，使受援校管理水平得到提高。指導(dǎo)受援校按規(guī)定開齊課程、開足課時(shí)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，建立健全教學(xué)檔案；定期開展各類教育教學(xué)研討活動(dòng)，如制定教學(xué)計(jì)劃、集體備課、隨班聽課、上示范課、評(píng)課、教學(xué)報(bào)告會(huì)、專題講座和課題研究等；開展課題研究，引導(dǎo)受援校教師更新教育觀念，改革教學(xué)方法，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量；利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學(xué)效率和水平，幫助和指導(dǎo)受援校開好信息技術(shù)課，用好教育資源，開展教研活動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；幫助受援校加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、功能室、圖書室建設(shè)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行指導(dǎo)；可選派教師支教，傳播先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新教學(xué)理念，同時(shí)接受受援學(xué)校教師前來學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。幫扶學(xué)校要幫助被幫扶學(xué)校開展教學(xué)研究，特別是共同開展課題研究，指導(dǎo)學(xué)校教師撰寫教學(xué)論文。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和新媒體如個(gè)人空間、微信群等開展教研活動(dòng)，密