【摘要】 第11章圖形的平移與旋轉(zhuǎn)導(dǎo)學(xué)案(2) 學(xué)習(xí)內(nèi)容:(2) 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、運(yùn)用平移的概念和基本性質(zhì),按照要求畫出簡(jiǎn)單平面圖形后的圖形,解決有關(guān)的實(shí)際問題。 2、通過方格中圖案的平移解決計(jì)算問題。...
2025-04-03 02:45
【摘要】實(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、知道實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng),有序?qū)崝?shù)對(duì)與平面上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng);2、學(xué)會(huì)比較兩個(gè)實(shí)數(shù)的大?。荒噶私庠谟欣頂?shù)范圍內(nèi)的運(yùn)算及運(yùn)算法則、運(yùn)算性質(zhì)等在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)仍然成立,能熟練地進(jìn)行實(shí)數(shù)運(yùn)算;在實(shí)數(shù)運(yùn)算時(shí),根據(jù)問題的要求取其近似值,轉(zhuǎn)化為有理數(shù)進(jìn)行計(jì)算;3、通過學(xué)習(xí)“實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系”,滲透“數(shù)學(xué)結(jié)合”的數(shù)學(xué)思想。
2025-02-10 20:26
【摘要】一次函數(shù)的性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)1、探索并理解一次函數(shù)y=kx+b的性質(zhì):k0或k0或k0時(shí),圖象的變化情況。3、積極參與探索、討論等活動(dòng),發(fā)展直覺思維與概括能力,感受數(shù)形結(jié)合的作用,同時(shí)發(fā)展合作精神,增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)。重點(diǎn)
2025-02-11 03:58
【摘要】第二十章平移與旋轉(zhuǎn)滑梯小火車轆轤上的水桶大廈里的電梯首先我們來觀察現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象:?jiǎn)栴}:人坐在開動(dòng)的火車?yán)?、站在電梯里是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢?水桶是怎樣運(yùn)動(dòng)的?升旗儀式電梯上的人思考問題:形狀和大小不變,只是位置發(fā)生了改變.
2025-02-10 15:17
【摘要】八年級(jí)下冊(cè)圖形的旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的定義在平面內(nèi),將一個(gè)圖形繞一個(gè)定點(diǎn)按某一個(gè)方向(逆時(shí)針或順時(shí)針方向)轉(zhuǎn)動(dòng)一定的角度,這樣的變換叫做圖形的旋轉(zhuǎn),這個(gè)定點(diǎn)叫做旋轉(zhuǎn)中心,這個(gè)角叫做旋轉(zhuǎn)角旋轉(zhuǎn)后圖形的位置是由旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)角確定的。對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等;兩組對(duì)應(yīng)點(diǎn)分別與旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的角相等一個(gè)圖形和它經(jīng)過旋
2025-01-21 20:14
【摘要】圖形的旋轉(zhuǎn)生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?,感受數(shù)學(xué)中的旋轉(zhuǎn)美,培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。?,知道旋轉(zhuǎn)的三要素,了解旋轉(zhuǎn)的概念;探索并能簡(jiǎn)單應(yīng)用旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)。?3.通過具體的動(dòng)手操作感受旋轉(zhuǎn)過程中的不變量,能運(yùn)用性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋轉(zhuǎn)作圖,養(yǎng)成敢于嘗試、細(xì)致認(rèn)真、善于觀察的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)思考
2025-01-21 16:48
【摘要】八年級(jí)下冊(cè)圖形的旋轉(zhuǎn)感知生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,觀察并思考物體在旋轉(zhuǎn)過程中,形狀、大小、位置是否發(fā)生了變化?思考:什么是旋轉(zhuǎn)?旋轉(zhuǎn)后圖形的位置與什么有關(guān)?觀察與思考90度結(jié)論:旋轉(zhuǎn)后圖形的位置與()有關(guān)90度觀察與思考。旋轉(zhuǎn)角旋轉(zhuǎn)中心在同一平面內(nèi),將一個(gè)圖形繞一
【摘要】圖形的周長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境,通過觀察、操作等活動(dòng)理解周長(zhǎng)的含義。2、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì):一、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。師:同學(xué)們,你們喜歡看比賽嗎?(喜歡)昆蟲王國(guó)正在舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),想不想去看一看?(動(dòng)畫演示)師:(教
2025-02-11 03:55
【摘要】圖形的平移教學(xué)目標(biāo)::通過生活情景,讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。:通過觀察、分類、對(duì)比,初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征;初步會(huì)判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。:通過觀察、動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):能正確說出圖形平移的距離。教學(xué)難點(diǎn):能正確說出圖形平移的距離。
2025-02-10 04:45
【摘要】九年級(jí)數(shù)學(xué)(上)第二章:圖形與變換閱讀課本第51頁(yè)至53頁(yè),完成以下內(nèi)容:在平面直角坐標(biāo)系內(nèi),點(diǎn)是怎么移動(dòng)的?在平面直角坐標(biāo)系內(nèi),線段是怎么移動(dòng)的?在平面直角坐標(biāo)系內(nèi),圖形是怎么移動(dòng)的?(x,y)?(x+a,y+b)沿x軸方向平移|a|個(gè)單位:沿y軸方向平移|b|個(gè)單位:若a&g
2025-02-10 12:06
【摘要】期中復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)掌握基本題型和知識(shí)結(jié)構(gòu)重點(diǎn)難點(diǎn)考點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)四邊形證明及不等式解法教學(xué)過程1、當(dāng)x__________時(shí),x43?在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)有意義.2、化簡(jiǎn)-81527102÷31225a=____________.
2025-02-11 03:56
【摘要】第15章平移與旋轉(zhuǎn)單元要點(diǎn)分析教材內(nèi)容本章主要內(nèi)容是研究物體運(yùn)動(dòng)變化的最簡(jiǎn)捷形式中的平移與旋轉(zhuǎn)、探索平移、旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì),認(rèn)識(shí)和欣賞平移、旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用.平移與旋轉(zhuǎn)不僅是探索圖形的某些性質(zhì)的必備手段,而且也是解決實(shí)際中具體問題以及進(jìn)行教學(xué)交流的重要工具,在學(xué)生已學(xué)習(xí)了“生活中的軸對(duì)稱”初步積累
2025-02-10 23:13
【摘要】函數(shù)的圖像【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:通過具體實(shí)例感受函數(shù)圖象的意義,能從圖象中獲取信息,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析.過程與方法:,培養(yǎng)動(dòng)手能力,體會(huì)“數(shù)形結(jié)合”的思想2、通過分析圖像了解函數(shù)圖像的特點(diǎn),發(fā)展合情推理能力和演繹推理能力。3、通過用函數(shù)圖像解決問題,提高處理圖像信息的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀:通過動(dòng)
2025-02-10 20:48
【摘要】九年級(jí)數(shù)學(xué)(上)第二章:圖形與變換閱讀課本第48至51頁(yè),回答以下問題:一、什么是平移?二、平移的兩要素是什么?三、平移的性質(zhì)是什么?四、怎樣做平移圖形?在平面內(nèi),將一個(gè)圖形沿一個(gè)方向移動(dòng)一定的距離,這樣的變換叫做圖形的平移。ACB平移兩要素:平移后圖形的位置由平移方向和距離確定A
2025-02-10 12:05
【摘要】體驗(yàn)新知老師給同學(xué)們變魔術(shù)圖形的中心對(duì)稱概念,能運(yùn)用性質(zhì)解決問題,能認(rèn)識(shí)和欣賞自然界與現(xiàn)實(shí)生活中的中心對(duì)稱圖案認(rèn)識(shí)理解掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本第186—188頁(yè)內(nèi)容邊看、邊想、邊畫、邊記在①線段、②角、③等腰三角形、④等腰梯形、