【正文】 備課，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際情況，設(shè)計出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作業(yè)。課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實到位。教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，精心設(shè)計調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。課堂要讓每個學(xué)生都動起來。課堂要面向全體學(xué)生。我們不難發(fā)現(xiàn)，利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績好。、知識結(jié)構(gòu)的重新構(gòu)建高效課堂需要科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)?！贝蛟旄咝дn堂的今天，教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方法，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。應(yīng)重視學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)，而這些學(xué)習(xí)方法離不開教師的指導(dǎo)。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，提高學(xué)習(xí)的整體效果。課堂上學(xué)生的練習(xí)是主線，練習(xí)的形式多種多樣，生生互動，師生互動。這個環(huán)節(jié)教師應(yīng)當(dāng)視具體情況給予學(xué)生合理的評價，以練習(xí)去強(qiáng)化課堂的互動，并通過這種練習(xí)達(dá)到課堂教學(xué)效果的及時反饋，以便更好地把握學(xué)生對本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況。我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績按照不同的層次搭配劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標(biāo)是明確的，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。四、結(jié)束語總之沒有所謂最好的教師，而只有最適合特定課堂的老師；沒有最好的課堂，只有最有效實現(xiàn)特定目標(biāo)的課堂。初中地理不被納入中考范疇，受開課時數(shù)的限制，地理課堂上師生交流的時間不多，這就迫使教師想方設(shè)法去研究教材、研究學(xué)生、結(jié)合自身實際以最佳的策略在短短的40分鐘內(nèi)完成好師生互動，從而達(dá)到最佳教學(xué)效果。在授課之前，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)該科教學(xué)大綱，認(rèn)真解讀和研究教材，領(lǐng)會教材的編寫意圖，在此基礎(chǔ)上科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容，選用教法，精心編寫教案，實施教學(xué)，從而圓滿實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。在解讀教材過程中，教師經(jīng)常要仔細(xì)琢磨“教什么”，“怎樣教”，“教材的知識結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系”，“教學(xué)的目的要求”以及“教材的地位、作用、重點、難點、關(guān)鍵及蘊(yùn)含的思想方法、德育因素”等問題。教材解讀既關(guān)系到教，也關(guān)系到學(xué)，意義重大而深遠(yuǎn)。二、注重學(xué)情的分析本著課堂高效的原則，地理教師要做好充分的準(zhǔn)備工作。掌握學(xué)生的班級特點、區(qū)域特點不同學(xué)校的生源質(zhì)量不同，教學(xué)終端的目標(biāo)不同，教育教學(xué)方法也不一樣。因此不同的班級特點決定著不同的授課方式。主城區(qū)的學(xué)生、城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生、農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生三者之間因家庭原因和社會環(huán)境的影響在城市區(qū)域地理和鄉(xiāng)村地理的感受各有側(cè)重。調(diào)查當(dāng)?shù)貙W(xué)生的主要興趣興趣是最好的老師，不同班級的群體有其主要的興趣方向。另外，教師有意識地以趣味性和挑戰(zhàn)性的地理教學(xué)方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并建立一些興趣點，這樣，學(xué)生的穩(wěn)固、長久的興趣就上升為維系地理學(xué)習(xí)的長久動力。特別是語文、政治、英語、歷史、生物、物理這些學(xué)科和地理的局部聯(lián)系較多。調(diào)查搜集當(dāng)今的時事要聞學(xué)生的學(xué)習(xí)積累中所得到的地理知識比例大體是這樣的情況：地理課堂上的理性知識占80%，課外的感性知識占80%。我們這就需要讓學(xué)生建立一個敏銳的大腦。另外在課前三分鐘給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，擴(kuò)大影響，發(fā)揮其積極性與創(chuàng)造性，同時也讓廣大學(xué)生關(guān)心生活中的地理，印證生活離不開地理知識，地理的現(xiàn)象與問題來源于生活實際的道理。三、課前扎實做好教學(xué)設(shè)計課前的教學(xué)設(shè)計是學(xué)生上好地理課的關(guān)鍵，也是教師運(yùn)用最佳策略的智慧結(jié)晶。在每堂地理課堂上師生需要完成哪些教學(xué)目標(biāo)，怎樣完成教學(xué)目標(biāo)。相反，如果教師事先不作認(rèn)真的準(zhǔn)備，對教學(xué)理解不深不透，講述時則含混不清，層次不明，繁瑣不切要害，使學(xué)生摸不著頭腦，就會使教學(xué)過程偏離原定的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)系統(tǒng)趨向于不穩(wěn)定狀態(tài)，導(dǎo)致教學(xué)的混亂和失敗。教師應(yīng)根據(jù)以往的教學(xué)實踐，了解學(xué)生容易在什么地方出問題，對教學(xué)的這些關(guān)鍵點，教師應(yīng)提前構(gòu)思好教學(xué)方案，設(shè)計好問題，引導(dǎo)學(xué)生渡過難關(guān)。其次，教育全體學(xué)生，但要針對最大群體的學(xué)生，這樣以牽前引后，擴(kuò)大學(xué)生吸收面。從初步實踐來看，這樣的收效最大。要達(dá)到高效性就意味著要最大化地利用好時間成本。這種時間利用的效用都體現(xiàn)著高效性。所以，教師教學(xué)要想體現(xiàn)出高效性，關(guān)鍵在于如何擴(kuò)充知識容量或者如何擴(kuò)展思維的空間。四、注重課堂教學(xué)的優(yōu)化教學(xué)的關(guān)鍵在課堂，課堂是教師開展教育教學(xué)工作的主戰(zhàn)場。要實現(xiàn)思維的交融，首先教師要修煉精湛的語言。因此要求教師必須提高教學(xué)語言應(yīng)用能力，盡可能多的使用風(fēng)趣、生動、幽默的語言，還可以采用特殊地理語言，如地理謎語、諺語、成語、別稱、詩歌、歌曲等。其次，開展多種途徑的教學(xué)方式，建立多形式的信息交換平臺，學(xué)生思路才能通暢。這對于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步是有重要意義的。由于地理評價目前只是筆試成績，所以教師要讓學(xué)生明白：好記性不如爛筆頭，再好的記憶力也不如正確的筆記記得正確。另外，在記筆記的基礎(chǔ)上，調(diào)動五官刺激大腦，該用眼睛定位置的注意觀察與比較；該用嘴巴大聲讀的做到朗朗上口，該用耳朵聽的做到聲聲如耳的地步。特別是每堂課中教師要緊緊抓住學(xué)生智慧的閃光點進(jìn)行放大，鼓勵學(xué)生參與自評與相互評價。這就使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中受到同學(xué)的尊重與贊揚(yáng)。學(xué)習(xí)了地理能準(zhǔn)確完整地說的出來，這是平時教學(xué)過程中的一大重點，也是真正意義上師生互動、生生互動的快捷方式。評價時，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。豐富準(zhǔn)確的評價信息是評價的基礎(chǔ)。通過寫教學(xué)反思，讓我獲取本節(jié)課的得失，也更進(jìn)一步的了解學(xué)生的掌握知識程度。第四篇：淺談如何構(gòu)建初中地理高效課堂淺談如何構(gòu)建初中地理高效課堂摘要：在新的教學(xué)模式下，初中地理教學(xué)應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)的以“教為中心”的教學(xué)方式，構(gòu)建以“學(xué)為中心”的高效課堂教學(xué)方式。結(jié)合教學(xué)實踐，對初中地理教學(xué)構(gòu)建高效課堂提出了幾點認(rèn)識。地理課程學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的地位也越來越重要，如初中地理會考、高考中的文科綜合考試，因此需要教師在教學(xué)中不僅要向?qū)W生說明地理學(xué)科的重要性，從而引起學(xué)生的重視，并確保學(xué)生在學(xué)習(xí)時的時間投入。因此，針對初中地理教師而言，就必須在教學(xué)課堂利用有效時間來構(gòu)建高效課堂，實現(xiàn)教師的高效教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)怎樣構(gòu)建高效課堂才能確保教師完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；確保學(xué)生能夠有效自主學(xué)習(xí)；實現(xiàn)師生互動，教學(xué)相長的良好效果。一、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂引導(dǎo)環(huán)節(jié)要求教師在課前認(rèn)真研讀教材、教參和相關(guān)參考資料，確保上課內(nèi)容的充實、完整。需要教師做到：（1）吃透教材，將教材、教參和參考資料融為一體，結(jié)合學(xué)生學(xué)情有效地制定教學(xué)目標(biāo)；（2）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)將教學(xué)目標(biāo)實行分層次設(shè)置，如一級識記、二級理解、三級應(yīng)用、四級拓展；（3）結(jié)合分層次的教學(xué)目標(biāo)來精心設(shè)計課堂引導(dǎo)環(huán)節(jié)，要求教師要顧及學(xué)習(xí)程度、等級不同的學(xué)生。這樣可以分層次實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果做有效的補(bǔ)充和點評，同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。二、精心設(shè)計導(dǎo)入，增強(qiáng)吸引力興趣是最好的老師。就有了探索奧秘的勇氣和毅力；有了興趣，學(xué)習(xí)就會充滿熱情，因此，應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的求知欲和濃厚興趣作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。講好每一節(jié)課要特別注意新課的導(dǎo)入。這對于教師來說，既達(dá)到了教學(xué)目的，又使整個課堂實現(xiàn)了雙贏。比如，我在講八年級上冊第一章從世界看中國中的第二節(jié)《中國的省級行政區(qū)》時，先讓學(xué)生觀察一些省區(qū)的輪廓，然后快速集中學(xué)生注意力，促使學(xué)生進(jìn)入課堂情境中。在本課小結(jié)時采用七字歌讓學(xué)生記住省份。