【正文】 生什么事？，想象小人國(guó)的一些基本情況，以及格列佛在小人國(guó)是怎樣生活的？（例如小人國(guó)居民的生活和格列佛生活的飲食起居等情況。不到半個(gè)小時(shí)，我就渡過(guò)運(yùn)河到達(dá)了敵艦隊(duì)停泊的地方。他們趕忙從艦上跳到海里，拼命地向岸邊游去。到了那兒，我拿出工具，把鉤子在每只船頭的孔里套牢，把所有繩子的另一端收攏扎在一起。我把眼鏡拿出來(lái)，牢牢地戴在鼻子上，繼續(xù)大膽地工作起來(lái)。我放下繩索，取出小刀，割斷了系著鐵錨的繩子，這時(shí)我的臉上和手上大約中了兩百支箭。抓住片段中的幾個(gè)數(shù)字引導(dǎo)學(xué)生想象小人國(guó)的三萬(wàn)多人見(jiàn)到格列佛紛紛跳水逃命的情景和格列佛一人拖回五十艘戰(zhàn)艦的有趣場(chǎng)景。（三）走進(jìn)“大人國(guó)”，也去過(guò)大人國(guó)，大人國(guó)的人到底有多大呢？讓學(xué)生想象。書中片段：在御花園，還發(fā)生過(guò)一次更危險(xiǎn)的事故。幸運(yùn)的是，這條狗訓(xùn)練有素，我雖然被它用牙齒咬住銜起，卻并未被咬傷，甚至連衣服也沒(méi)有被撕破。，想象格列佛在大人國(guó)是怎樣生活的?“大人國(guó)”后的感想：離開(kāi)小人國(guó)，我又跟著格列佛去了大人國(guó)。他們的長(zhǎng)相、樣子與我們都差不多，但身形巨大得讓人恐懼。因?yàn)楦窳蟹鹛×?，他住進(jìn)了巨人專門為他設(shè)計(jì)的小箱子里，里面有做工精細(xì)的小床、小椅子、小桌子、小柜子等各類生活用具。格列佛好像生活在神奇的童話世界中，這是多么有趣呀！(四)簡(jiǎn)介“飛島國(guó)”和“慧馬國(guó)”，引領(lǐng)學(xué)生讀書，引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象，激發(fā)學(xué)生閱讀“飛島國(guó)游記”和“慧馬國(guó)游記”的興趣。我們?cè)鯓幼x一本好書呢?出示“溫馨指引”：課外閱讀很重要，以下幾點(diǎn)請(qǐng)做到借助插圖和目錄，主要內(nèi)容要知道精彩片段仔細(xì)讀，略讀精讀少不了閱讀思考相結(jié)合，文本內(nèi)涵細(xì)推敲持之以恒讀好書，終生受益人人笑，讓我們和好書交朋友，一起捧起《格列佛游記》這本好書，與格列佛一起游歷那神奇的世界去吧！板書：格列佛游記小人國(guó)大人國(guó)飛島國(guó)慧馬國(guó)附《格列佛游記》讀書卡書名： 作者： 讀書時(shí)間： 主要內(nèi)容： 精彩語(yǔ)句摘抄： 讀后感：第三篇：《格列佛游記》教案格列佛游記教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步提高學(xué)生讀整本書的能力。了解作品誕生的文化歷史背景，作者鮮明的思想傾向以及對(duì)時(shí)代風(fēng)貌獨(dú)具個(gè)性的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解作品內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生初步了解在題材和表現(xiàn)手法上與之相似的其他文學(xué)作品。斯威夫特（Jonathan Swift，1667—1745）是英國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)中激進(jìn)民主派的創(chuàng)始人，十八世紀(jì)英國(guó)最杰出的政論家和諷刺小說(shuō)家。斯威夫特由叔父撫養(yǎng)長(zhǎng)大，就讀于著名的都柏林三一學(xué)院（以天主教的“三位一體”命名）。憑著一紙表示不堪深造（其實(shí)他后來(lái)還是取得了碩士及博士學(xué)位）的“特許文憑”，他只好到母親的遠(yuǎn)親鄧波爾爵士家去作私人秘書，處境無(wú)異于 “識(shí)字的奴仆”。他的一篇揭露政府貪污行徑的政論，直接促成了英法停戰(zhàn)，以至有人稱那項(xiàng)和約為“斯威夫特和約”。斯威夫特沒(méi)有官銜，給報(bào)社審稿不取報(bào)酬；哈利首相給他寫文章的獎(jiǎng)金，被他憤而退回，聲明自己不是被雇傭的文人墨客。他到都柏林后積極投入愛(ài)爾蘭人民爭(zhēng)取自由獨(dú)立的斗爭(zhēng)，接連發(fā)表了戰(zhàn)斗性極強(qiáng)的文論，使英國(guó)的殖民政策不得不有所收斂。斯威夫特晚景凄涼，親人去世，頭暈耳聾，每逢清醒，仍執(zhí)筆寫作，直至七十八歲逝世。斯威夫特于1710年至1714年間，曾出任以羅伯特圣約翰的托利黨的公共關(guān)系官員，后來(lái)政黨交替，輝格黨上臺(tái)，托利黨黨員被清算。其次，作者后來(lái)到愛(ài)爾蘭任教，愛(ài)爾蘭當(dāng)時(shí)受到英格蘭的高壓統(tǒng)治，于是作者透過(guò)第三部諸島國(guó)游記反映愛(ài)爾蘭農(nóng)業(yè)的衰敗。節(jié)選的這兩個(gè)片斷，分別是發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家的故事？利立浦特小人國(guó)用什么方法選拔官員？藍(lán)紅綠三色絲線影射什么？答：利立浦特小人國(guó)用比賽繩技的方法來(lái)選拔官員。只有極少數(shù)人能夠獲得這枚勛章，其中包括英國(guó)國(guó)君和最多25名活著的佩戴者。只有國(guó)君可以授予這枚勛章。嘉德勛章最主要的標(biāo)志是一根印有“Honi soit qui mal y pense?”（“Shame on him who thinks evil of it.”“心懷邪念者蒙羞”）的金字的吊襪帶。大多數(shù)英國(guó)的騎士勛章適用于整個(gè)聯(lián)合王國(guó)，但是有三個(gè)級(jí)別最高的勛章只適用于一個(gè)地區(qū)，在這三個(gè)勛章中嘉德勛章適用于英格蘭，它也是這三個(gè)勛章中地位最高和最古老的。適用于愛(ài)爾蘭的圣帕特里克勛章是1787年設(shè)立的，但是愛(ài)爾蘭獨(dú)立后這枚勛章就停止了（其最后一位佩帶者逝世于1974年）。三位教授正坐在那兒討論如何改進(jìn)本國(guó)語(yǔ)言，他們共有兩個(gè)計(jì)劃分別是什么？答：第一個(gè)計(jì)劃是簡(jiǎn)化言辭；第二個(gè)計(jì)劃是取消語(yǔ)言中的所有詞匯。飛島國(guó)：無(wú)情地嘲諷科學(xué)研究 脫離實(shí)際、脫離生產(chǎn)勞動(dòng)的傾向。這里居民身高僅六英寸，君臣貪婪、國(guó)家戰(zhàn)禍連綿。格列佛好奇心起，誤闖大人國(guó)。作者以小矮人的角度，仰視人類的粗俗和鐵石心腸。這里屬地被籠罩控制，城市和鄉(xiāng)間頹敗、荒蕪。格列佛被叛變，遍歷慧駰國(guó)。作者以理性動(dòng)物的角度，審視人類的本質(zhì)。讀書除了積累知識(shí)外，最重要的是學(xué)會(huì)思考，與大師進(jìn)行精神對(duì)話。示例：格列佛他善于學(xué)習(xí)，心地善良，但自傲自大，自以為是，甚至對(duì)救他于危難的船長(zhǎng)都憎恨鄙視。四、你認(rèn)為小說(shuō)的最大特點(diǎn)是什么？學(xué)生可能的回答：想象奇特、荒誕不經(jīng)、夸張有趣??五、了解小說(shuō)的表現(xiàn)手法及寫作特點(diǎn)反諷、影射、象征、寓言寫作特點(diǎn)：作者以神奇的想象、夸張的手段、寓言的筆法，不留情面的批判，尤其對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗、無(wú)能、無(wú)聊、毒辣、荒淫、貪婪、自大等作痛快淋漓的鞭撻六、課堂檢測(cè)閱讀《魯濱孫漂流記》并把它與《格列佛游記》進(jìn)行比較討論兩位主人公性格特點(diǎn)有什么不同。在小人國(guó)，格列佛是如何幫助利立浦特國(guó)打敗不來(lái)夫斯庫(kù)國(guó)的？答：格列佛把敵國(guó)的戰(zhàn)艦拖入利立浦特國(guó)的海港。仿句：讀《三國(guó)演義》我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采； 讀《西游記》，我們可以學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；讀《駱駝祥子》，我們可以。七、課外作業(yè)：推薦閱讀比較 《鏡花緣》、《貓城記》、《儒林外史》附：《格列佛游記》知識(shí)歸納：作者：江奈生格列佛性格：勤勞、勇敢、機(jī)智、善良；但又自傲、自卑、虛榮心強(qiáng)、尊卑觀念深 所到之處時(shí)間＼地點(diǎn)＼所乘船名＼奇特風(fēng)俗＼一、 利立蒲特島 “羚羊號(hào)” 高跟黨低跟黨 輝格黨托利黨 比賽繩技 大端派小端派 宗教戰(zhàn)爭(zhēng)二、 布羅卜（丁奈格島）“冒險(xiǎn)號(hào)” 以理智和仁慈來(lái)治理國(guó)家三、 勒皮他島（拉格多、巫人島、拉格奈格）“好望號(hào)”太陽(yáng)；魔術(shù)；舔地板。第四篇：格列佛游記 教案【名著閱讀】格 列 佛 游 記【英】斯威夫特第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀的方法，了解第一、二卷內(nèi)容，熟悉精彩片段。（難點(diǎn)）【教學(xué)用具】《格列佛游記》、多媒體【教學(xué)