【正文】 邊游去。我把眼鏡拿出來，牢牢地戴在鼻子上，繼續(xù)大膽地工作起來。抓住片段中的幾個數(shù)字引導(dǎo)學(xué)生想象小人國的三萬多人見到格列佛紛紛跳水逃命的情景和格列佛一人拖回五十艘戰(zhàn)艦的有趣場景。書中片段：在御花園，還發(fā)生過一次更危險的事故。，想象格列佛在大人國是怎樣生活的?“大人國”后的感想：離開小人國，我又跟著格列佛去了大人國。因為格列佛太小了，他住進(jìn)了巨人專門為他設(shè)計的小箱子里，里面有做工精細(xì)的小床、小椅子、小桌子、小柜子等各類生活用具。我們怎樣讀一本好書呢?出示“溫馨指引”：課外閱讀很重要，以下幾點請做到借助插圖和目錄，主要內(nèi)容要知道精彩片段仔細(xì)讀，略讀精讀少不了閱讀思考相結(jié)合，文本內(nèi)涵細(xì)推敲持之以恒讀好書，終生受益人人笑，讓我們和好書交朋友，一起捧起《格列佛游記》這本好書，與格列佛一起游歷那神奇的世界去吧！板書：格列佛游記小人國大人國飛島國慧馬國附《格列佛游記》讀書卡書名： 作者： 讀書時間： 主要內(nèi)容： 精彩語句摘抄： 讀后感：第三篇：《格列佛游記》教案格列佛游記教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步提高學(xué)生讀整本書的能力。引導(dǎo)學(xué)生初步了解在題材和表現(xiàn)手法上與之相似的其他文學(xué)作品。斯威夫特由叔父撫養(yǎng)長大，就讀于著名的都柏林三一學(xué)院（以天主教的“三位一體”命名）。他的一篇揭露政府貪污行徑的政論，直接促成了英法停戰(zhàn)，以至有人稱那項和約為“斯威夫特和約”。他到都柏林后積極投入愛爾蘭人民爭取自由獨立的斗爭，接連發(fā)表了戰(zhàn)斗性極強的文論，使英國的殖民政策不得不有所收斂。斯威夫特于1710年至1714年間，曾出任以羅伯特其次，作者后來到愛爾蘭任教，愛爾蘭當(dāng)時受到英格蘭的高壓統(tǒng)治，于是作者透過第三部諸島國游記反映愛爾蘭農(nóng)業(yè)的衰敗。只有極少數(shù)人能夠獲得這枚勛章，其中包括英國國君和最多25名活著的佩戴者。嘉德勛章最主要的標(biāo)志是一根印有“Honi soit qui mal y pense?”（“Shame on him who thinks evil of it.”“心懷邪念者蒙羞”）的金字的吊襪帶。適用于愛爾蘭的圣帕特里克勛章是1787年設(shè)立的，但是愛爾蘭獨立后這枚勛章就停止了（其最后一位佩帶者逝世于1974年）。飛島國：無情地嘲諷科學(xué)研究 脫離實際、脫離生產(chǎn)勞動的傾向。格列佛好奇心起，誤闖大人國。這里屬地被籠罩控制，城市和鄉(xiāng)間頹敗、荒蕪。作者以理性動物的角度，審視人類的本質(zhì)。示例：格列佛他善于學(xué)習(xí)，心地善良，但自傲自大，自以為是，甚至對救他于危難的船長都憎恨鄙視。在小人國，格列佛是如何幫助利立浦特國打敗不來夫斯庫國的？答：格列佛把敵國的戰(zhàn)艦拖入利立浦特國的海港。七、課外作業(yè)：推薦閱讀比較 《鏡花緣》、《貓城記》、《儒林外史》附：《格列佛游記》知識歸納：作者：江奈生第四篇：格列佛游記 教案【名著閱讀】格 列 佛 游 記【英】斯威夫特第一課時【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀的方法，了解第一、二卷內(nèi)容，熟悉精彩片段。第一卷：利立浦特游記（小人國）格列佛因為什么到了小人國？【明確】他們的“羚羊號”船遇到了強風(fēng)暴，因天氣塵霾多霧船觸礁沉沒，格列佛泅水得以逃生。藍(lán)紅綠三色絲線影射英國嘉德勛章、巴思勛章和薊花勛章的綬帶。）利立浦特國和不來夫斯古國已苦戰(zhàn)了三十六個月，戰(zhàn)端的發(fā)生原因是什么？【明確】打雞蛋是大頭還是小頭。大火撲滅后，皇帝和皇后對格列佛的救火行為分別采取了怎樣的態(tài)度？【明確】皇帝赦免格列佛無罪；皇后搬出皇宮，且不讓重修，并發(fā)誓要報復(fù)格列佛。格列佛在小人國為什么失寵乃至要被殺死？【明確】拒絕將對方所有軍艦拖回來，使其成為一個省，另外小便滅了皇后寢宮的火，皇后引以為恥，還有海軍大臣的嫉妒。后來在他快累死時被賣給了王后。格列佛的什么建議讓大人國國王極為震驚？【明確】向他推薦火藥和槍炮?！敬笕藝鴩跤兄饕姡砹艘环N理想的君主統(tǒng)治。格列弗長篇大論地向國君介紹英國的歷史、制度和現(xiàn)狀，以及種種為國家為自己“掙面子”的事。讀《格列佛游記》，我們能了解到英國統(tǒng)治階級的腐朽與罪惡；讀《西游記》，我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；讀《水滸傳》，我們能感受到什么是義薄云天。掌握作品重點人物的性格特點，并能結(jié)合具體文段進(jìn)行分析。三、教學(xué)難點掌握作品的藝術(shù)特點，并能結(jié)合具體文段進(jìn)行分析。早期的兩部諷刺杰作是《木桶的故事》和《書籍與戰(zhàn)爭》。二、背景介紹作者生活的時代正是英國政治形勢變化較多的時代。英國和殖民地之間的矛盾?；垠S國：智馬居主宰地位，供智馬驅(qū)使的耶胡，淫蕩、貪婪、好斗。國王在選拔官員時，讓人們在繩上跳舞，誰跳得高便可以當(dāng)大官。這個國家常和鄰近島國不來夫斯古發(fā)生戰(zhàn)爭。由于運水困難，格列佛撒了一泡尿澆滅了大火。再從那兒找到了一只小船，便乘船離去。英國國內(nèi)托利黨和輝格黨常年不息的斗爭和對外的戰(zhàn)爭，實質(zhì)上只是政客們在一些與國計民生毫不相干的小節(jié)上勾心斗角。后來，國王召見他，他慷慨陳辭，夸耀自己的祖國的偉大，政治的賢明，法律的公正，然而均一一遭到國王的抨擊與駁斥。格列佛在該國的第三年,他假裝生病,來到海邊呼吸新鮮空氣。諷刺對象：對英國統(tǒng)治階級的腐化敗壞和不合理的政治社會制度的批判和抨擊。這里科學(xué)家們正興致勃勃地進(jìn)行各種可笑的研究 ；在學(xué)校教育中，這里的人，準(zhǔn)備取消詞匯，認(rèn)為這樣有益于健康。在這里他還 見到了長生不老的人，了解到長生不老并不是一件幸福的事。主題思想：小說的第三卷，作者把諷刺的鋒芒指向了當(dāng)代英國哲學(xué)家，脫離實際、沉溺于幻想的科學(xué)家，荒誕不經(jīng)的發(fā)明家和顛倒黑白的評論家和歷史家等 諷刺對象：對科學(xué)脫離實際、脫離生產(chǎn)的傾向無情的嘲笑。馬的院子里有許多供它們役使的耶胡。但“慧骃”們都很討厭耶胡，它們責(zé)備灰色馬，養(yǎng)了格列佛這樣的耶胡，要它把格列佛放走。在那里，格列佛遭到智慧而理性的慧骃的放逐，滿心悵惘地回 到那塊生他養(yǎng)他如今卻叫他厭惡的故土，憤怒而又無可奈何地與一幫“耶胡”在一起度過自己的余生。小結(jié)圖：看PPT第三課時六、人物形象分析格列佛：格列佛和魯濱孫一樣，是一個天生喜歡冒險，他記憶力很強，善于學(xué)習(xí)和觀察，善于思考，性情樸實溫和，知恩圖報，有君子之風(fēng)，為了朋友他甘愿冒生命危險，也會隨時準(zhǔn)備抗擊一切對朋友不利的人。相關(guān)情節(jié)：格列佛的仁懷寬厚和俘獲不來夫斯古國艦隊的軍功受到小人國國王的賞識，佛林奈浦就大為惱火，并懷疑格列佛與自己的妻子通奸，就聯(lián)絡(luò)其他大臣設(shè)謀陷害、大加污蔑，最后迫使格列佛逃往不來夫斯古。相關(guān)情節(jié)：布羅卜丁奈格國王博學(xué)多識，性情善良，他用理智、公理、仁慈 來治理國家，他厭惡格列佛所說的卑劣的政客、流血