【正文】 ”的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多。字詞作用有以下考查形式：A、加點(diǎn)字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？C、加點(diǎn)詞語能否刪去？這種題目往往要結(jié)合說明語言的準(zhǔn)確性（有時是體現(xiàn)語言生動性）的特點(diǎn)答題。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識客觀事物的規(guī)律”或“與客觀事實(shí)不符合”之類的表述。（三）語段作用這種題目答題的角度有三種：（1）結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。（2）結(jié)合說明方法談：通過……的說明方法，怎么樣地說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。因?yàn)檎f明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……（對象加內(nèi)容）。[類型2]：文章某段或某句運(yùn)用何種說明方法，簡要說明它的作用？ 對策：找出運(yùn)用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。具體真切地說明了事物的特點(diǎn)。對事物的特征（或事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。這段文字運(yùn)用了打比方的說明方法，把……比作……，生動形象地體現(xiàn)了……的……特點(diǎn)…… 生動形象地說明該事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。使說明更有說服力。下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象（或科學(xué)事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（或事理）。把復(fù)雜的事物說清楚，彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。直觀形象地說明了事物的特點(diǎn)。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。作詮釋：對事物的特征（或事理）加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。）1引用說明：引用說明有以下幾種形式——A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。）考點(diǎn)之四：說明順序[類型]：本文使用了什么說明順序？有何作用？對策：了解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序。⑵時間順序：說明事物的發(fā)展變化。邏輯順序的具體分為：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個別（特殊）、概括——具體、整體——局部、總—分掌握答題格式：本文使用了……的說明順序?qū)Α右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。[類型2]：能否替換為另一個詞語？并說明理由?！靖袷健縿釉~：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……副詞（如都、大都、非常只有、一般、可能、有時、通常等）：不行。（若是說明文再加上“原詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性”）[類型3]：限制性詞語能否刪去？對策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）+（2）定性。+（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了……的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了?！锎痤}模式：不能刪。體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。對策：找出語言準(zhǔn)確的詞句，然后說明其作用。[類型5]：指示代詞的含義類型：指示代詞如“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么？對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。（對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動或簡明平實(shí)。B是針對不同語文風(fēng)格的角度談。格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實(shí)的特點(diǎn)，如“……”一句，就準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實(shí)地說明了事物“……”的特征/事理，對具體篇/句/詞的評析篇/句的作用基本同上。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識事物……（由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)、從遠(yuǎn)到近、由背影到面容等，視具體情況而定）的規(guī)律不一致；（2）該詞與上（下）文是一一對應(yīng)的關(guān)系；（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換；（4）這些詞語的順序在語氣上是層進(jìn)的，調(diào)換就不能體現(xiàn)了。（一）三要素：人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境描寫。正面描寫包括；外貌、語言、動作、神態(tài)、心理（又叫細(xì)節(jié)描寫）側(cè)面描寫包括；以他人言行來反映人物等(又叫側(cè)面烘托）。結(jié)構(gòu)：序幕－開端－發(fā)展－高潮－結(jié)局－（尾聲）。分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。社會環(huán)境描寫是指對人物活動的具體背景，處所，氛圍以及人際關(guān)系等作描寫。社會環(huán)境描寫的作用：（1）交代人物的生存環(huán)境（2）交代人物的社會關(guān)系（3）交代作品的時代背景在不同位置的作用：A、開端：交代背景，鋪墊下文。C、高潮：表現(xiàn)沖突，揭示主題。A、敘述：對人物經(jīng)歷和事物發(fā)展變化所作的交待、陳述。在議論文中，作為事實(shí)論據(jù)，用來證明論點(diǎn)。作用：能實(shí)現(xiàn)文學(xué)形象的具體性生動性和可感性。作用：表達(dá)作者強(qiáng)烈的某種主觀感情。引起讀者的共鳴，使文章更有感染力。）D、議論：作者直接在作品中對人物、事件表明自己的態(tài)度、情感和評價。前者見解獨(dú)到，令人深思，具有啟發(fā)性；后者可使讀者很快進(jìn)入對將要敘述的事物的思考，引起讀者對下文的注意。議論在議論文中主要是闡述觀點(diǎn)。作用：使讀者清楚明白地了解被說明的事物和特點(diǎn)。（一）要把握文章”線索“（二）要抓住散文的”文眼“ ”文眼“指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的句子或關(guān)鍵性詞語。（三）要借助想像領(lǐng)會作品的內(nèi)涵閱讀散文就要進(jìn)行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補(bǔ)充。（四）要體會散文的意境意境，就是作者把深刻的思想、動人的感情，通過生動的畫面表現(xiàn)出來，達(dá)到情與物融合、意與景交織，以喚起讀者的聯(lián)想，產(chǎn)生動人的藝術(shù)效果。想象、聯(lián)想和象征手法的運(yùn)用。側(cè)面暗示。品味散文語言的含蓄美。（1）古體詩：包括①楚辭體②樂府（2）近體詩：、分為①“絕句”，每首四句，五言的簡稱五絕，七言的簡稱七絕。（3）詞：又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。2．按內(nèi)容來分類：可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩、悼亡詩、諷喻詩。表達(dá)方式有：敘述、描寫、抒情、議論。表現(xiàn)手法有：象征、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。作用：深化意境 深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠(yuǎn)等。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。答題時三方面缺一不可。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。③分析作者的思想感情。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。第二種模式 分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。答題示例： 早行 陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：主要用了反襯手法(步驟一)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。答題示例： 春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。請分析此詩的語言特色?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。第四種模式 煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。一看腸一斷，好去莫回頭。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。答題示例： 春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。答題步驟：（1）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（3）抒發(fā)什么情感答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。數(shù)枝幽艷濕啼紅。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。要得一犁水足望年豐。（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。（步驟三）第七種模式 評價題型提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點(diǎn)的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎?。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請作簡要說明分析：這是一首典型的詩詞評價題型。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。答案參考：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說人情”。答題思路：（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。答題示例： 齊安郡中偶題 杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。暮熱游荷池上 楊萬里細(xì)草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。問：這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡要分析。第二問要求分析這兩首詠物詩表達(dá)出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。（步驟二）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。（四）常見寫作方法、表現(xiàn)手法聯(lián)想、想像、象征(托物言志)、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))。作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。(2)襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。(3)對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。(4)借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。(5)先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚(yáng)，作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物(人物)的特征。直接和間接描寫方法結(jié)合運(yùn)用，可以使被描寫的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明、突出。(8)照應(yīng)：記敘文：使文章渾然一體，整體感強(qiáng)，突出主題。散文：反復(fù)地抒發(fā)情感，增加情感的深度。作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。第三篇：拼音知識點(diǎn)總結(jié)拼音知識點(diǎn)總結(jié),小學(xué)一年級語文拼音知識點(diǎn)拼音知識點(diǎn)總結(jié)（一）*23個聲母：b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w*24個韻母：6個單韻母：ɑ o e i u 252。e1個特殊韻母：er5個前鼻韻母：ɑn en in un 252。aieiuiaoouiuie252。nangengingong整體認(rèn)讀音節(jié)16個zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying前鼻韻母aneninun252。(2)分清b和d、p和q.(3)特別注意f、t、j三個字母小彎的方向。(單韻母6個)aieiuiaoouiuie252。n(前鼻音韻母5個)angengingong(后鼻音韻母4個)注意：(1)分清ei和ie、ui和iu、252。n.(2)特別注意“ou和er”，很容易出錯。(2)分解開需注意：yu(y——252。e)yuan(y——252。n)第四篇：初中語文易錯拼音初中語文易錯拼音皚225。i 諳ān 凹陷āo 煎熬225。o 坳224。n 同胞bāo 冰雹b225。 拌和b224。 浜bānɡ 傍晚b224。o 胳臂ɡēbei 蓓蕾b232。i悖逆b232。n 匕首bǐ迸裂b232。 麻痹b236。 包庇b236。 針砭biān 魚鰾bi224。 干癟biě 別扭bi232。n 鬢角b236。nɡ 停泊b243。 哺育bǔ 剝削bōxuē 剝皮bāo 鄙薄b243。o 薄荷b242。參差cēncī 差不多ch224。 湯匙ch237。n 闡明chǎn 懺悔ch224。nɡ 廣場chǎnɡ 惆悵ch224。n讖語ch232。nɡ 馳騁chěnɡ 鞭笞chī 奢侈chǐ 熾熱ch236。 踹chu224。 湍tuān 愴然 chu224。 沖勁ch242。 闊綽chu242。 淙淙c243。 猝然c249。 攢動cu225。n 憔悴cu236。nɡ 踟躕 ch237。 絀ch249。i 當(dāng)成 d224。nɡ 迭宕d224。o 堤壩dī 提防dī 締造d236。 掂diān 踮diǎn 惦di224。 玷污di224。nɡ 句讀d242。 訛詐233。 啜chu242。忌憚d224。ud224。i 束縛f249。 fēn 訃告f249。 幅員f氣概ɡ224。 天罡ɡānɡ 緊箍咒ɡū 詬罵ɡ242。 耕地ɡēnɡ 供給gōnɡjǐ 篝火ɡōu 桎梏zh236。 盥洗ɡu224。 癸ɡuǐ 皈依ɡuī 日晷ɡuǐ 鱖魚ɡu236。 蒿hāo 篙ɡāo 嵩sōnɡ 無辜ɡū 瑰麗ɡuī 呱呱墜地ɡū 哈達(dá)hǎ 憨厚hān 巷道h224。nɡ 呵欠hē 沆瀣一氣 h224。 干涸h233。nɡ 回紇h233。 恫嚇h232。 道行h233。 quān 喧嘩hu225。 華山hu224。 徘徊hu225。n 慘絕人寰hu225。n 混水摸魚 h 葷菜hūn 一晃而過huǎnɡ 諢號h249。 接濟(jì)j236。 給予jǐyǔ 覬覦j236。 發(fā)髻j236。 汗流浹背jiā 節(jié)骨眼jiē 夾縫jiā 雪茄jiā 面頰ji225。 戛然而止ji225。n 矯揉造作jiǎo 矯情ji225。n 結(jié)果jiē(jiě)拮據(jù)ji233。 犄角jījiǎo 角色ju233。 慰藉ji232。 僥幸jiǎo 發(fā)酵ji224。o 矜持jīn 情不自禁jīn 攻訐ji233。n 強(qiáng)勁j236。nz236。nɡlu225。 攫取ju233。 咬文嚼字ji225。 霉菌jūn 踽踽而行 jǔ 愧疚ji249。n 過屠門而大嚼 ju233。 咯血kǎ xiě鳥瞰k224。 可汗k232。n 鏗鏘kēnɡqiānɡ 眼眶ku224。i 巋然kuī 喟然ku236。u 邋遢lātā 同仇敵愾k224。o 揆情度理 ku237。 矻矻窮年kū 瘌痢l224。i 襤褸l225。nɡyu224。n 羸弱l233。i