數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查反饋小結(jié)-在線瀏覽
2024-11-09 05:56本頁(yè)面
【正文】 念，這就要求數(shù)學(xué)教師改變作業(yè)單一化的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)和布置適宜不同層次學(xué)生的分層作業(yè)，讓學(xué)生自由選擇，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以適度降低作業(yè)的難度和作業(yè)量，以理解、掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主；對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，則側(cè)重于在解決基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上，提倡舉一反三、一題多解、一題多變。精心設(shè)計(jì)，布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。只有師生共同配合，才能真正達(dá)到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的，批改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化。新課后，簡(jiǎn)單的作業(yè)可當(dāng)堂完成，采用集體討論答案，當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改。把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌，每四人組成一個(gè)小組。教師抽查和面批。備課認(rèn)真，每課基本上都是詳案，并能做到以學(xué)生為本，每課一反思，能對(duì)試卷進(jìn)行分析，能針對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題撰寫案例；適當(dāng)批改學(xué)生的作業(yè)是教師教學(xué)工作的重要組成部分，我們可以從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)不足、了解教情學(xué)情，從而修正，彌補(bǔ)。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查反饋小結(jié)六小數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查反饋一、檢查概況：此次我們對(duì)8名數(shù)學(xué)組教師進(jìn)行了檢查。二、主要成績(jī)：（一）、教案編寫情況：⑴實(shí)效大。(2)有反思。（3）內(nèi)容新。（二）、作業(yè)布置與批改：⑴作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行學(xué)校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。⑵設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的作業(yè)。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。（2）學(xué)習(xí)筆記。（3）聽(tīng)課筆記。三、存在問(wèn)題：個(gè)別教師教案書寫潦草,教案的書寫格式不規(guī)范。少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設(shè)計(jì)，未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的，批改時(shí)出現(xiàn)大對(duì)號(hào)，有漏改和錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)改正的情況。一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。聽(tīng)課筆記的優(yōu)缺點(diǎn)要多多的找出存在的問(wèn)題。會(huì)議記錄的格式不規(guī)范。完善各項(xiàng)規(guī)章制度及考評(píng)細(xì)則，提高教師的職業(yè)幸福感，給教師減負(fù)，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作創(chuàng)造性和主動(dòng)性。加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的不足向同事學(xué)習(xí)，到網(wǎng)上學(xué)習(xí)。加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生的心理，家校合力促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。此次共有24個(gè)班科20名數(shù)教師接受檢查。二、主要成績(jī)：㈠、教案編寫情況：⑴實(shí)效大。⑵“余糧”足。⑶形式活。⑷有反思。㈡作業(yè)布置與批改：⑴作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行中心校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。⑵設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。五、工作設(shè)想：⑴第二次聯(lián)檢以“點(diǎn)面’結(jié)合，“量質(zhì)”兼并的方式運(yùn)行； ⑵跟蹤督查“存在問(wèn)題”，發(fā)揚(yáng)做大“成功特色”； ⑶提升“周末作業(yè)”質(zhì)量，發(fā)揮“聯(lián)檢功能”。每位教師對(duì)教學(xué)常規(guī)工作意識(shí)增強(qiáng)，語(yǔ)數(shù)教案都能及時(shí)編寫，并與教學(xué)計(jì)劃安排的進(jìn)度相符，甚至有余糧，并能以將每周的教案訂成一本存檔。有些教師對(duì)教案編寫認(rèn)識(shí)較為淺顯，沒(méi)有根據(jù)學(xué)情編寫，一味抄襲其他教案，造成教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)迥異，費(fèi)時(shí)又低效；有些教師任教的技能常識(shí)科教案編寫不齊全，個(gè)別老師沒(méi)有編寫所任技能常識(shí)科的教案。作業(yè)的設(shè)置種類頗多，確實(shí)做到每課一布置，每課一批改。低年級(jí)的老師能根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)采用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生喜歡的圖案。數(shù)學(xué)學(xué)科完成的較好的老師：張家小學(xué)的林武清老師作業(yè)量足，布置42次，批改42次，練習(xí)冊(cè)全批全改，并配套數(shù)學(xué)AB卷、創(chuàng)新思維練習(xí)，其采用講評(píng)方式；前何中心小學(xué)何玉芬老師作業(yè)設(shè)置種類多，批改及時(shí)，采用全批全改，并能寫上鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。”教后記的書寫，提倡遵循六性：“及時(shí)性、恒久性、簡(jiǎn)約性、探究性、實(shí)效性、積累性”的原則。必須規(guī)范作業(yè)的布置，注意作業(yè)的形式、內(nèi)容與分量；提倡批改作業(yè)及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，并適時(shí)地采取補(bǔ)救措施，批改符號(hào)要規(guī)范，評(píng)價(jià)準(zhǔn)確實(shí)效，做到簿籍整齊清潔，以達(dá)到大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。朱秋娜教師下載有用的課件，根據(jù)自己的備課進(jìn)行修改，每課一個(gè)課件,充分發(fā)揮了多媒體在作用。一、關(guān)于教案編寫。被檢查的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和被抽查的品德與生活（社會(huì)）、藝術(shù)、體育、科學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教案能及時(shí)上傳下載
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