【正文】 文與一般散文比較，形式上仍然具備靈活自由，形散而神不散的特點(diǎn)。這是敘事散文與純粹的抒情散文、寫景散文、議論文等文體的主要區(qū)別。作者可以在文章中擺出自己的觀點(diǎn)，但是不能代替或削弱以事實(shí)說話為主的原則。凡是獨(dú)立于小說，戲劇，詩歌等幾大體裁之外的，都?xì)w入散文范疇。記敘文寫作要做到無論記人記事，還是寫景狀物，一般都要交代明白時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果，否則文章就不完整。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應(yīng)當(dāng)有一條統(tǒng)貫全篇的中心線索，否則文章就會松散。無論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉(zhuǎn)換，否則就容易造成混亂。它是一種形式靈活、寫法盡可能多樣的文體。講述的是美麗動人的故事。其二，敘事散文不要求事件必須完整，可以邏輯清晰敘述一個(gè)事件，也可以只采取事件的局部場面，或者某個(gè)細(xì)節(jié)，線索單純，可以展現(xiàn)人物比較完整的性格局部和側(cè)面加以描繪，情節(jié)比較簡單；而小說則要求事件相對完整，塑造鮮明完整的人物形象，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，因果線索清晰，情節(jié)要復(fù)雜豐富。如《狂人日記》中的“我”就不是作者魯迅，而《從百草園到三味書屋》中的“我”則是作者自己?？梢哉f，小說組合細(xì)節(jié)是“以盤盛珠”，而散文則是“以線穿珠”。而細(xì)節(jié)只能在這樣的“盤”中有機(jī)地展開。由此，我們說散文，是最自由的文體，散漫如水，手法靈活。敘事散文的選材要真實(shí)。真實(shí)是散文的生命，散文一旦有矯飾虛假的感覺，就毫無價(jià)值了?！卑徒鹫f“我的任何散文里都有我自己”，總之可以說是表現(xiàn)自我。考生在不得已進(jìn)行虛構(gòu)時(shí)，也要讓人看上去具有真實(shí)感，且能用真情打動人。最好選取親身經(jīng)歷、感悟、感受最深的，而且是最能給人以感動和啟發(fā)的事情，特別是那些曾經(jīng)深深打動過考生本人的事情?？忌M量地做到所選素材的典型性，要做到小中見大，小而精彩。敘事散文的選材要新穎獨(dú)特。敘事性散文應(yīng)選擇作者熟悉的人和事來寫。立意敘事散文的立意要準(zhǔn)確鮮明、突出重點(diǎn)，不偏題，要獨(dú)特新穎、力求深刻，不能人云亦云。立意是作品的靈魂，是文章的中心思想所在。散文的立意是通過作者在文學(xué)作品中描繪的人物、事件、場景等形象表現(xiàn)出來的。同樣的材料給人的感受是多種多樣的，不同的人會有不同的感受和感悟。作者應(yīng)對自己作品的立意十分清楚。（2）立意要新鮮獨(dú)到，不能人云亦云。優(yōu)秀的散文即使面對同一素材，也會有別出心裁的立意。散文立意要力求深刻，要有深刻的感悟，對任何事件與人物不要僅停留在淺層的感受，而應(yīng)感悟別人感悟不到的東西，極力挖掘深層本質(zhì)的意蘊(yùn)，才能有較高的作品品位、價(jià)值和深度。文學(xué)作品雖然沒有這些構(gòu)成元素，仍可以通過細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)創(chuàng)作的人物和作者的思想情感。散文是藝術(shù)作品，藝術(shù)作品要以形象動人。它在文中已經(jīng)不僅僅充當(dāng)敘事的角色，而是傳達(dá)某種情感的張力。切忌無休止地直抒胸臆和敘述議論。優(yōu)秀的散文都是以生動的形象和真摯的感情動人的，形象與情感是不可分離的。敘事散文的細(xì)節(jié)主要指人物的神態(tài)動作的刻畫、周圍環(huán)境的刻畫、人物心理狀態(tài)的描摹等。人物的神態(tài)動作的刻畫：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見前面一個(gè)蹣跚的身影搖搖晃晃地趲行著，走進(jìn)了，方看清原來是母親。身上臉上綴滿了泥巴，也不知在路上摔了幾跤。她將白色的手帕在頭上揚(yáng)了揚(yáng)，素白的帕子幾次碰到頭發(fā)。??白白的帕子、白白的頭發(fā)，這是我離開母親時(shí)全部的印象。飛散的鋸末在風(fēng)中拋撒著，不時(shí)地落到父親的舊棉襖上，沾在父親凌亂的胡須上。父親一次次匆匆地俯身，又一次次緩緩地直身。看到這里，我的鼻子一酸，淚水無聲地滑落下來。我起了床，推開屋門，一股寒風(fēng)撲面而來。兩只烏鴉在光禿禿的楊樹枝上張望著，寒風(fēng)一吹，它們就嘎嘎地叫著，飛走了。我真怕他將近二百斤的龐大軀體砸在地板上，執(zhí)意不從。父親站在沙發(fā)扶手上，卻怎么也夠不到那個(gè)燈管。夠了半天，父親的汗流了下來，還是沒有完成。我走到門口，假意地重重地關(guān)上門，卻偷藏在門后順著門縫望去。??看著已經(jīng)換好的燈管，父親摸著肚子，自言自語道：“還跟我斗？！破燈管！”細(xì)節(jié)描寫不是客觀地對某一場景或特征的敘述，而是作者心底情感潛流的外在體現(xiàn)。比如對父親換燈管的描寫，比如朱自清先生在《背影》中描寫父親穿越鐵道站臺的情節(jié)，都是比較好的細(xì)節(jié)描寫。敘事散文與一般散文一樣，在結(jié)構(gòu)上是比較自由的，但必須做到“形散而神不散”。與立意無關(guān)的人和事一定要少寫或不寫，要重點(diǎn)描繪與立意關(guān)系最直接的事件。作為散文的骨架，結(jié)構(gòu)要與內(nèi)容相稱。一篇結(jié)構(gòu)完美的散文作品，要具備兩個(gè)鮮明的特征：（1）層次清楚，做到鳳頭、豬肚、豹尾；（2）輕重分明，其內(nèi)涵、中心突出，祥略得當(dāng)，描繪適度。敘事散文是以口語為基礎(chǔ)，文語為點(diǎn)綴。此外，還可以講究一些語言技法，如句式長短相間，隨物賦形，如多用修辭特別是比喻，如講音調(diào)、節(jié)奏、旋律的音樂美等。散文是在情感中敘事。（2）樸素而優(yōu)美。散文語言應(yīng)力求樸素平實(shí)，應(yīng)真切自然地傳達(dá)感情，展示形象，反對矯飾，反對華而不實(shí)。形象是要將看到的事物變成可視的形象；而形象中更要有情感，是內(nèi)在心象的表達(dá)。”這種語言啰嗦、蒼白，是概念化、一般化的。（3）準(zhǔn)確而簡煉。從事文學(xué)創(chuàng)作的人必須具有扎實(shí)的語言基本功，對作品中的每一字每一句都應(yīng)反復(fù)推敲。敘事散文的語言要盡量做到樸素，不賣弄、不堆砌，要生動、形象、具體，即如魯迅學(xué)生談“白描”時(shí)所說，要“有真意、去粉飾、少做作、勿賣弄”。散文的文字運(yùn)用要直接、簡單，但要使文字能夠傳達(dá)巨大的情感空間和人生感嘆。散文曾被譽(yù)為“美文”，主要原因在于語言的優(yōu)美。有位名家說過，“真正的散文是充滿詩意的，就象蘋果飽含著果汁一樣”。敘事散文要寫真實(shí)自我及由此生發(fā)的個(gè)性口語、感情體驗(yàn)和細(xì)節(jié)描寫，就掌握了散文寫作的要領(lǐng)。大家可以將自己的文章冷靜地與此進(jìn)行對照，看看是不是也存在類似的問題。其主要表現(xiàn)在：（1）“嬌情、矯情、驕情”現(xiàn)在的考生基本上是應(yīng)屆高中畢業(yè)生，絕大部分又都是獨(dú)生子女，家長過多的呵護(hù)造成了這些考生和心理不成熟、心理承受力弱。反映在作品中，便顯示出“嬌情、矯情、驕情”的情況。沉迷于某種情緒，選取的素材一般體驗(yàn)和感覺沒有到位，卻“為賦新詩強(qiáng)說愁”的“大驚小怪”。考生要寫好一篇敘事散文就離不開對生活原生態(tài)的細(xì)致觀察。（2）高高在上總結(jié)生活，總想為讀者講述道理。但有的考生，或者因?yàn)橐陨系那闆r，或者希望通過對生活的總結(jié)來增加文章的沉重感，像“上帝”一樣“俯視”自己筆下的人，進(jìn)行道德批判或者激勵志向。這在考試中是一個(gè)普遍存在的問題。失??！失??！難道我會永遠(yuǎn)失??！那些日子我每分每秒都在問自己。生活公平嗎？生活給予每個(gè)人的機(jī)會是均等的，只看你怎樣正確地看待自己，如何尋找應(yīng)該屬于自己的真正位置。認(rèn)識和選材上的雷同這個(gè)問題主要反映在部分考生的思想、切入點(diǎn)以及敘述方式上的雷同。（1）“標(biāo)準(zhǔn)化”思維和“大路貨”的語言由于應(yīng)試教育的影響，造成小學(xué)、中學(xué)階段的教學(xué)中往往規(guī)矩考生的視野和思想，灌輸不會丟分的“標(biāo)準(zhǔn)化”思想和“大路貨”的語言。為什么？老師告訴的！為什么？是標(biāo)準(zhǔn)答案要求的！用抽象的政治術(shù)語定位人物已經(jīng)被很多研究者視為非文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)了，但在課堂上仍在沿襲著這樣的標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)查“你寫作文時(shí)首先想到是編一個(gè)故事還是回憶自己身邊的故事”時(shí)，在前敘的20個(gè)人中有16個(gè)人選擇了“編一個(gè)故事”——“因?yàn)樯磉厸]有什么有意義的事”。（3）文章總體一般化在文章的鋪排中，嚴(yán)格要求將時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件寫清楚，重視敘述，忽視了文字的直接性，從而封閉了考生對細(xì)膩情感的感受。在敘述上出現(xiàn)了“敘述多，描寫少”、“故事多，細(xì)節(jié)少”、“訴說不幸多，審視自身少”等問題。下面的文字比較集中地代表了這些考生上述的問題：那時(shí)，每天都在媽媽的督促下練琴，剛剛學(xué)琴時(shí)的那種熱度已不存在了。由于是初學(xué)，前三個(gè)月每次練琴時(shí)，幾乎都有眼淚的陪伴。有一年冬天，寒風(fēng)刺骨，天空中飄著鵝毛般的雪花，上完鋼琴課，媽媽帶我回家時(shí)，天已是很黑，半個(gè)小時(shí)的路程，我和媽媽走了兩個(gè)鐘頭。我似乎突然間明白必須好好學(xué)琴，來回報(bào)媽媽對我的這份愛。感情體驗(yàn)就是“不散的神”，而人與事則是“散”的可有可無、可多可少的“形”。感情體驗(yàn)，是散文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。這一點(diǎn)，不能不明朗和確定。敘事散文寫作，細(xì)節(jié)情節(jié)性的東西盡量細(xì)致，要加強(qiáng)語言氣勢，文筆要生動（只有先把形式的東西搞好了，文章才能高處一個(gè)檔次）。例文： 住校的日子 山東 袁小飛母親和父親都是農(nóng)民，為了我能生活的好些，他們在城里做了一點(diǎn)小生意。可是每天操勞的母親還要為我做飯，自然很辛苦，有時(shí)就不自然的發(fā)起火來。爭吵中母親很生氣，甚至連飯都不吃了，我自然也沒了心情，便滿肚子委屈空著肚子回了學(xué)校。終于有一天，我忍不住了，把這個(gè)想法告訴了母親，卻遭到母親強(qiáng)烈的拒絕，我很生氣，問我為什么不能住校，別的同學(xué)都可以住。我都這么大了，還不能有屬于自己的生活。盡管我之后多次提出住校，都被母親拒絕了。我還是像往常一樣，中午回家吃飯，晚上回家住，盡管不情愿。日子一天天過著，不知不覺我的高中生活就在爭吵中接近尾聲。老師說，如果充分利用高三很可能把以前的課補(bǔ)回來。高一時(shí)犯了點(diǎn)小錯(cuò)誤，曠課半個(gè)學(xué)期，功課落下不少。我一下子愣在那兒，沒想到母親會如此痛快答應(yīng)。我準(zhǔn)備好一切要帶學(xué)校去的東西，心想這下好了，以后不用在家里住了。我天天在教室、食堂、宿舍，這三點(diǎn)一線徘徊著，學(xué)校生活并不是我想象的完美，沒有了母親在我身邊的啰嗦和嘮叨，我覺得生活好像少了點(diǎn)什么，漸漸的開始有種想家的念頭。我朝著自己的小屋走去，剛要開門，看見門市的門還開著的，我停住了腳步，從屋里傳出父親的聲音：“別哭了，想孩子明天就去看看唄。從那以后我再也沒和母親爭吵過，即使母親偶爾沖我嚷幾句。本文語言洋氣，充滿音樂感。母親 山東 姜慶麗曾不止一次刻意地捧起相冊端詳著那個(gè)編著長長辮子的美麗姑娘，然后帶著疑惑的目光望著廚房里忙碌著的瘦小母親。淚不知不覺間爬上了我的眼眶，然后是無聲的哭泣，母親慌慌張張地跑來，她不明白是什么使她的寶貝女兒落淚，亦不明白女兒心中那抹心痛的云霞為誰而開。那時(shí)，社會動蕩不安，外公常常到很遠(yuǎn)的地方采榆錢養(yǎng)家，母親每天跟在外公身后。母親仰望著興奮的外公，目光中滿是依賴和欽佩?；蛟S是老天妒忌外公有如此純真的女兒，或許是母親甜甜的笑迷醉了雷公公，使他忘情地敲起了鑼鼓，一聲悶雷在天邊響過，一聲慘叫劃破美麗的畫卷，母親傻傻地望著血泊中的外公，那個(gè)剛才還彎下腰讓她順利爬上他脖頸的外公。也不知過了多久，母親被微弱的呻吟聲驚醒，她一頭撲向外公，撕心裂肺的哭喊聲混著雨水融入整座大山。從此，母親用她嬌弱的身軀背起了外公，村中從此多了一幅殘美的畫面。外婆也在一個(gè)雨雪紛飛的日子離開了她。母親和父親的結(jié)合應(yīng)該是苦難生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，父親本是個(gè)身無分文的外地人，但是母親跟了父親以后，他們的日子漸漸好了起來。父親是個(gè)勤快人，母親在父親的呵護(hù)下重新露出了笑臉。父親征求我們的意見打算回山東老家，奶奶老了，父親也想落葉歸根。母親呆呆地望著旺盛的爐火，燥熱的火光映襯著母親美麗的容顏，她不是不想和父親在一起，而是舍不得離開這個(gè)留有她童年悲歡離合的土地。母親最終還是跟隨父親回到了山東。那里有外公、外婆，有母親美麗的童年往事，也有那些悲歡離合。這時(shí)的母親會握住我的手，依偎著的母女靜靜地坐著。直到去年，母親看到啼哭的小侄女時(shí)，那最美的笑容才再次爬上母親的眼角。今年，姐姐又為母親帶來了歡樂，那個(gè)哇哇啼哭的小生命在母親懷里甜甜的笑，母親也笑了，笑得那樣天真。然而，總有一些東西是我們無法忘卻也難以忘卻的。點(diǎn)評：對于“樸實(shí)無華”，不少同學(xué)有誤解，認(rèn)為這只是一種語言風(fēng)格或?qū)懽骷记伞Ｓ辛诉@種認(rèn)識和態(tài)度，在表現(xiàn)生活時(shí)即使用最直白的語言，文章也能達(dá)到感人至深的效果。曾不止一次??”貌似客觀的介紹，其實(shí)帶有極強(qiáng)的主觀色彩，是將普通事物賦予心中不普通的判斷和描述，使這個(gè)事物具有了情感。子?xùn)| 李嬌嬌在我還未上小學(xué)之前，曾經(jīng)有那么一段歲月，是和奶奶緊緊連在一起的。窗外，不大的院子里長滿了各式各樣繁茂的花草，都不怎么漂亮，卻帶著一股無法摧毀的旺盛的生命力。每當(dāng)午后的陽光照下來的時(shí)候，那櫥柜沉默地佇立在一小片陰影中，更顯得斑駁和傷痕累累。我不止一次看見奶奶小心地捏著一把已經(jīng)生了銹的鑰匙，緩緩地轉(zhuǎn)動鎖孔，打開櫥柜，從里面取出幾張泛黃的老照片，幾支毛筆，或是幾串不知道從哪里傳下來的古樸的珠鏈。也是一個(gè)夏天的清早，我嗅著植物的清香，迷迷糊糊地睜開眼睛，耳旁隱約傳來些細(xì)碎的聲音，我略微側(cè)過身去，看見奶奶又在拾掇她的櫥柜，朦朧的晨光映在她略帶微笑的臉上，她眉宇間的攏起的皺紋似乎都淺了些。我的心一下子就被攥住了?！跋矚g么？”奶奶揉了揉我皺皺的小臉，我忙不迭地點(diǎn)頭。我偷偷抬眼看了看奶奶，她臉上的表情，又驕傲，又狡黠，還帶著點(diǎn)隱約的神秘感，和她每次打開櫥柜時(shí)一摸一樣。奶奶放下瓶蓋，拉著我走到床邊，找了一塊光線比較充沛的地方坐下，將瓶子里的物事一股腦地傾倒在床上，那一瞬間，我?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱难劬?，在我生活著的單調(diào)而狹窄的世界里，忽然就開啟了一座豐富而闊大的神秘寶庫，任憑什么力量也再不能將我從它那里拽走?！斑@些扣子，都是我這么多年積攢下來的，有時(shí)也覺得沒用，想扔掉，卻又舍不得。我小心翼翼地伸出手指，觸了觸它們，冰冰的，涼涼的，有些很圓潤，有些帶著棱角。這大約就是記憶的味道了吧?！跋矚g這個(gè)么？”奶奶拍拍我的頭，我用力地“嗯”了一聲。后來，奶奶搬家了，搬到了一個(gè)離我很遠(yuǎn)的地方，我們甚至不在同一所城市里了。長大的我不再喜歡娃娃，喜歡玻璃球，喜歡美夢成真的童話故事，我有了很多的朋友，我不再時(shí)不時(shí)地懷想童年，就連那件曾經(jīng)被我奉第三篇：《戲劇影視文學(xué)》講稿散文敘事散文寫作敘事散文寫作是中國傳媒大學(xué)、中央戲劇學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、北京電影學(xué)院、山東藝術(shù)學(xué)院、浙江傳媒學(xué)院等院校廣播電視編導(dǎo)、公共事業(yè)管理、文化產(chǎn)業(yè)管理、導(dǎo)演、戲劇影視文學(xué)等專業(yè)的必考科目。一、散文和敘事散文敘事散文是散文范疇的一部分。廣義的散文，在古代指一切不押韻的文章，包括除去詩歌、小說、戲劇影視文學(xué)之外的一切敘事性、議論性、抒情性的文章。敘事散文與一般散文比較，形式上仍然具備靈活自由，形散而神不散的特點(diǎn)。這是敘事散文與純粹的抒情散文、寫景散文、議論文等文體的主要區(qū)別。作者可以在文章中擺出自己的觀點(diǎn)，但是不能代替或削弱以事實(shí)說話為主的原則。凡是獨(dú)立于小說，戲劇，詩歌等幾