小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊角的分類-在線瀏覽
2024-11-09 03:54本頁面
【正文】 手操作，看出一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)一周所成的角叫做周角。(板書)讓學(xué)生指出周角的頂點和兩條邊，使學(xué)生進(jìn)一步明確兩條邊重合了。、推理的能力。，使學(xué)生經(jīng)歷畫角和練習(xí)的全過程，進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識。教學(xué)重點：會用量角器按指定度數(shù)畫角。教學(xué)準(zhǔn)備：量角器、活動角、直尺、三角板。，會用量角器量角，會進(jìn)行角的分類，怎樣畫一定角度的角呢？今天我們來學(xué)習(xí)畫角。出示例題：畫一個65176。（2）試一試：讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本，按書上的步驟一步一步地畫一畫。畫角的步驟：（1）畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合，0刻度線和射線重合?？潭染€的地方點一個點。的角就畫好了。首先要先畫出角的一條邊和頂點，然后用量角器確定另一個邊上的一個點，把這個點與角的頂點相連接，這個角就是我們所需要的角度。剛才我們是以內(nèi)側(cè)刻度的零刻線開始，所以要看內(nèi)側(cè)的刻度，找到65176。（P42）分別畫出75176。的角。教師巡視，注意畫的步驟。10176。60176。105176。、6用一副三角尺，分別畫出15176。、150176。的角。第三篇：人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《角的分類》教學(xué)實錄教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1,使學(xué)生認(rèn)識、理解直角、銳角、鈍角、平角及周角的概念。3，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題 教學(xué)重點：依據(jù)度數(shù)，區(qū)分各種角。教學(xué)用具：量角器，活動角，三角板，圓形紙片 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題師：同學(xué)們看黑板上老師畫的都是一些，什么樣的圖形？生：角、師：誰能說一說，什么圖形叫做角？生：從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。（用手指著角）師：看來同學(xué)們對以前的知識掌握的很牢固了，那我們今天就來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，角的分類。師：那我們用量角器測量一下，這四個角都是多少度？生：都是90176。我們把這種90176。我們黑板上的圖形中有直角嗎？生：有。）我們在表示直角的可以用直角符號來表示。（一樣大）師：是的嗎（把三角板的直角與黑板的直角重合）現(xiàn)在觀察是什么樣的？生：一樣大。為什么他們的角一樣大呢? 生：角的大小與邊的長短無關(guān)。（所以角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩邊張開的大小有關(guān)）師：而且張開的越大，（角越大）。（每轉(zhuǎn)到一定程度，問一次同學(xué)，是角嗎？直到轉(zhuǎn)動到平角位置。師：這是角的一條邊嗎？這是角的另一條邊嗎？中間是不是頂點? 所以這個圖形是角嗎？★生：是。師：很好，我們把這樣的角叫做，平角。直到現(xiàn)在兩條邊重合在一起。師：我們再來回顧下角的特點。、生：一起回顧角的概念。師：那我們就把這樣圍繞頂點旋轉(zhuǎn)，兩條邊重合在一起的角，叫做周角。師：出示ppt，明確周角的度數(shù)。師：我們今天認(rèn)識了兩個新朋友，那關(guān)于角，我們還學(xué)過哪些？生：還學(xué)過銳角和鈍角。師：今天我們能否把銳角的度數(shù)確定下呢？（銳角是小于直角，也就是小于90176。師：我們剛剛學(xué)習(xí)的平角是多少度？它也屬于鈍角嗎？生：不是。師：所以我們定義鈍角范圍不僅僅大于90176。（出示板書）三、練習(xí)鞏固 內(nèi)化提高Ppt出示=（）直角，1周角=（）平角，1周角=（）直角（）角 （）的2倍。對嗎？ 176。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識角，會用量角器量角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材借助兩把折扇的實物素材認(rèn)識平角和周角，通過觀察、動手實踐、探究掌握銳角、直角、鈍角、平角、周角之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的?；趯滩牡囊陨险J(rèn)識，依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定如下教學(xué)目標(biāo)。通過觀察掌握銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。情感目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷分類的探索過程。教學(xué)重點：認(rèn)識平角、周角，掌握銳角、直角、鈍角、平角、周角之間的關(guān)系。三、教學(xué)設(shè)計：前蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫說過：“凡是沒有發(fā)自內(nèi)心的求知欲和興趣而學(xué)來的東西是很容易從記憶中揮發(fā)掉的。這節(jié)課我根據(jù)新課程的理念，采用動手實踐，自主探索與合作交流的方式進(jìn)行。所以我從猜謎語入手使學(xué)生主動參與到活動中來?！贝颉钣闷?。對了，就是一把扇子。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并適度關(guān)注
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