【正文】 樸簡(jiǎn)練的兒童歌曲，它以淺顯、形象、通俗易懂的語(yǔ)言，充分表達(dá)了孩子們渴望探索宇宙奧秘的美好愿望，體現(xiàn)了他們熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然的高尚情趣。本課主要是在反復(fù)播放的歌曲伴奏聲中聆聽(tīng)并唱會(huì)歌曲，難點(diǎn)是歌曲律動(dòng)創(chuàng)編及在美妙的歌聲中自由相像繪畫(huà)。在輕松愉悅的氛圍中，多次聆聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱會(huì)歌曲，并能“當(dāng)眾、自信、大膽”地歌表演。在聆聽(tīng)音樂(lè)、猜謎、演唱歌曲、繪畫(huà)、律動(dòng)等多種藝術(shù)活動(dòng)中不斷持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。（三）、教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)，學(xué)生呈“月芽?jī)骸毙螤罹妥?。課題引入歌曲教學(xué)歌詞教學(xué)。學(xué)唱歌曲。歌曲表現(xiàn)與創(chuàng)造 學(xué)生交流歌曲聲中想象的內(nèi)容。生分組邊在地板上用彩色粉筆畫(huà)出自己想象的內(nèi)容，邊隨伴奏音樂(lè)輕唱歌曲課堂小結(jié)，師生互相再見(jiàn)（（第十四課《鴨子拌嘴》第一課時(shí)）一、教材說(shuō)明在我國(guó)民族器樂(lè)合奏中，有一種純粹用打擊樂(lè)器合奏的形式，叫清鑼鼓樂(lè)，《鴨子拌嘴》便是這一類型的樂(lè)曲，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。教學(xué)重點(diǎn)是感受體驗(yàn)鴨子的神態(tài)、動(dòng)作及與他人合作的樂(lè)趣，難點(diǎn)是大膽創(chuàng)編，積極表現(xiàn)自我。（一）、教學(xué)目標(biāo)辨別樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，體驗(yàn)鴨子的各種神態(tài)、動(dòng)作及與他人合作的樂(lè)趣。積極參與集體活動(dòng)，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。歌曲范唱及伴唱音響、圖片、打擊樂(lè)器。自制木偶小鴨（手指木偶）、小鴨頭飾。課題引入： 木偶戲表演：鴨子吵嘴——追逐嬉戲——握手言和——排隊(duì)回家的情境，同時(shí)播放《鴨子拌嘴》音樂(lè)。導(dǎo)入課題感受體驗(yàn) 介紹民間打擊樂(lè)，教師隨樂(lè)模仿伴奏，激發(fā)學(xué)生興趣，從而熱愛(ài)民間打擊樂(lè)。再次欣賞，將課本中的四幅圖標(biāo)上序號(hào)。隨樂(lè)表現(xiàn)，約上小伙伴，我們一起來(lái)表演鴨子吵嘴——追逐嬉戲——握手言和——排隊(duì)回家，親親熱熱在一起。分組合作，我們來(lái)給音樂(lè)編個(gè)故事。評(píng)價(jià)采用先自我介紹，再由學(xué)生互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合，以鼓勵(lì)和建議為主第二篇：小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)教案歌曲《理 發(fā) 師》教案教學(xué)內(nèi)容：人民音樂(lè)出版社一年級(jí)下冊(cè)第九課歌曲《理發(fā)師》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的情緒，理解勞動(dòng)的愉快。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。歌曲生動(dòng)的表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動(dòng)的情景。本課的重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能進(jìn)行表演。（教師彈奏演唱第二遍，學(xué)生反復(fù)練習(xí)三次）恭喜大家都順利的走過(guò)了音樂(lè)橋，可是途中我們還會(huì)遇見(jiàn)一條音樂(lè)河呢，音樂(lè)河里流淌著小音符，我們也一起來(lái)把它學(xué)會(huì)吧?。ǘ嗝襟w課件出示音樂(lè)河）我們終于來(lái)到了這座美麗的大城堡，我們來(lái)看看，城堡里面都有些什么？有理發(fā)店，還有一位老爺爺在剪頭發(fā)，今天老師就來(lái)教大家一首好聽(tīng)的歌曲，名字叫做《理發(fā)師》欣賞歌曲1）（播放歌曲，請(qǐng)學(xué)生一邊聽(tīng)一邊跟著節(jié)奏點(diǎn)點(diǎn)頭）2）、學(xué)生再次欣賞歌曲《理發(fā)師》啟發(fā)學(xué)生尋找：“歌曲中你都聽(tīng)到了哪些聲音？”（咔嚓 咔嚓 還有沙沙沙的聲音）3）、教師和學(xué)生以游戲的形式進(jìn)行歌曲接唱，只讓學(xué)生模仿兩種聲音。學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍拍手。3）、學(xué)生跟著琴聲輕聲演唱歌曲,教師指導(dǎo)。并用理發(fā)師的動(dòng)作和表情，來(lái)進(jìn)行“哎！就快成功啦”這句歌曲的處理，要把勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功后的喜悅表達(dá)出來(lái)。進(jìn)一步體會(huì)“咔嚓咔嚓”和“沙沙沙沙”兩種聲音的強(qiáng)弱對(duì)比。三、歌表演“我也當(dāng)回理發(fā)師”課件播放理發(fā)師的錄像，并同步播放歌曲《理發(fā)師》學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容在老師的指導(dǎo)下創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。(老師和學(xué)生一起做)四、創(chuàng)造表現(xiàn)多媒體出現(xiàn)理發(fā)師，出示要求：分小組活動(dòng)：1）、小小音樂(lè)家（歌表演）2）、詞作家（改編歌詞并演唱）3）、設(shè)計(jì)師。我會(huì)發(fā)給同學(xué)一張臉譜紙，看哪一個(gè)同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠互相合作將最漂亮的發(fā)型設(shè)計(jì)出來(lái)，那么這個(gè)同學(xué)就是今天最棒的發(fā)型設(shè)計(jì)師。五、全課總結(jié)：師：老爺爺希望同學(xué)們用自己靈巧的雙手將我們身邊的人裝扮的更美麗，好嗎？老師也希望同學(xué)們長(zhǎng)大后都能用自己的雙手辛勤勞動(dòng)，為社會(huì)，為祖國(guó)做更多更大的貢獻(xiàn)，把祖國(guó)建設(shè)的更加美好。第三篇：小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案常 規(guī) 教 育第一教時(shí)教學(xué)內(nèi)容師生問(wèn)好認(rèn)座位，如何“坐”，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)：飛 教具準(zhǔn)備教學(xué)磁帶 教學(xué)過(guò)程一、教師自我介紹師：我用歌聲問(wèn)你們好，你們也用歌聲回答我好么？還要學(xué)會(huì)有禮貌的點(diǎn)一下頭。二、排隊(duì)，去音樂(lè)教室。踮起腳尖快速向前移動(dòng)，腳步要碎而輕，手臂要作上下大幅度擺動(dòng)。并能跟著音樂(lè)的節(jié)奏自由地飛舞，注意互不碰撞。飛是唱游教學(xué)中基本律動(dòng)。教師要指導(dǎo)學(xué)生飛舞時(shí)互相保持距離，不碰撞以培養(yǎng)學(xué)生的空間感。（單行學(xué)生在音樂(lè)伴奏下自由飛舞，音樂(lè)結(jié)束時(shí)要回到原位。比誰(shuí)飛得最安全，回來(lái)時(shí)可別忘了自己的家。有錯(cuò)的稍作指導(dǎo)幫助。師：唱游課上，小朋友坐要像一臺(tái)鐘，坐得挺挺的。小屁股坐出來(lái)；小腳跟找朋友；小膝蓋碰碰頭；小胸脯挺起來(lái)；小小手放腿上；小眼睛快睜開(kāi)。第二教時(shí)教學(xué)內(nèi)容律動(dòng)“飛”，小鳥(niǎo)造型常規(guī)：站，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)：拍手 教學(xué)過(guò)程一、聽(tīng)音樂(lè)“飛”進(jìn)教室，老師指導(dǎo)同學(xué)保持距離。教師要觀察學(xué)生創(chuàng)造的興趣，通過(guò)大家觀賞與評(píng)議，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生求異思維。（老師邊伴奏2/4樂(lè)曲邊喊口令：左左，右右，上上，下下。師：誰(shuí)能像這棵松樹(shù)一樣站立。先請(qǐng)一個(gè)站得最直的小朋友來(lái)選幾個(gè)站得像松樹(shù)一樣的小朋友。左手右手快回家——五指并攏貼近大腿兩側(cè)。老師說(shuō)：“小皮球出來(lái)了，”學(xué)生挺腹。不斷反復(fù)練習(xí)。不斷練：“做怪人”“壓下去”??挺起胸膛要開(kāi)門(mén)——老師請(qǐng)小朋友把雙肩往前關(guān)，像關(guān)門(mén)一樣。頭要放平看前方——眼光有神。彈下行琶音，大家邊說(shuō)“坐像一臺(tái)鐘”邊正確地坐下。第一單元 上學(xué)第1課[教學(xué)內(nèi)容] 聽(tīng)：快樂(lè)的早晨唱：上學(xué)玩：上海的早晨律動(dòng) 飛游戲 學(xué)著做創(chuàng)：上學(xué)去了 [教學(xué)目的] 1．通過(guò)聽(tīng)賞《快樂(lè)的早晨》，讓學(xué)生感受優(yōu)美、活潑的音樂(lè)情緒。3．引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)伴奏下律動(dòng)，模仿鳥(niǎo)兒飛翔、動(dòng)物行走的姿態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生表演與眾不同的動(dòng)作。[課時(shí)建議] 本課用四教時(shí)完成。音樂(lè)開(kāi)始由中提琴奏出的長(zhǎng)音和小提琴奏出的碎弓音，描寫(xiě)樹(shù)林早晨美麗、幽靜的景色。緊接著是活潑、明快的曲調(diào)，描寫(xiě)了可愛(ài)的小熊貓歡快的活動(dòng)情景。曲調(diào)活潑、歡快，表現(xiàn)了一年級(jí)新生愉快進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情景，歌曲也以簡(jiǎn)明的歌詞引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)。請(qǐng)聽(tīng)一首早晨的音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)是一個(gè)怎樣的早晨，你聽(tīng)到了什么？邊聽(tīng)音樂(lè)，老師在森林圖上，加上鳥(niǎo)、太陽(yáng)??最后揭題：快樂(lè)的早晨聽(tīng)第二遍時(shí)，邊聽(tīng)邊加上小動(dòng)物圖片，體現(xiàn)活動(dòng)的情景。師：太陽(yáng)笑了，鳥(niǎo)兒飛了，草兒醒了，花兒開(kāi)了，小動(dòng)物們都來(lái)了。（欣賞樂(lè)曲）學(xué)生扮演花、草、樹(shù)木，小動(dòng)物作情景表演。教師要多鼓勵(lì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。五、教師小結(jié)師生告別，聽(tīng)音樂(lè)飛出教室。2．用律動(dòng)熟悉新歌旋律。跟著《上學(xué)》的旋律，強(qiáng)拍拍手，弱拍拍腿。動(dòng)作可以根據(jù)三拍子特點(diǎn)自行設(shè)計(jì)。用“U”或“LU”跟著《上學(xué)》的旋律輕聲、整齊地哼唱。練唱時(shí)可輕輕擺動(dòng)身，幫助感受樂(lè)曲的韻律。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)唱新歌的欲望。①朗讀歌詞。②用多種方法模唱后，輕聲配上歌詞。五、用自制小樂(lè)器來(lái)感受音的強(qiáng)弱師：我們今天來(lái)開(kāi)個(gè)“展覽會(huì)”，請(qǐng)把你準(zhǔn)備的小樂(lè)器放在你坐的凳子上，大家來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的小樂(lè)器做得最漂亮。六、教師小結(jié)師生告別，聽(tīng)音樂(lè)飛出教室。表演按書(shū)上兒歌的方式將學(xué)生模擬的各種聲音串連起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生一不叫喊的聲音、清晰的吐字、有節(jié)奏感地朗讀來(lái)組成音響兒歌《上海的早晨》四、飛在音樂(lè)聲中學(xué)生走碎步、上下擺動(dòng)雙臂模仿鳥(niǎo)兒自由地飛舞，當(dāng)音樂(lè)休止時(shí)，學(xué)生能即興設(shè)計(jì)一個(gè)造型來(lái)模仿鳥(niǎo)兒喝水、棲息等姿態(tài)。第四教時(shí)[教學(xué)內(nèi)容] 游戲：風(fēng)唱：上學(xué) [教學(xué)過(guò)程]一、飛進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、游戲 風(fēng)①模仿刮大風(fēng)和吹小風(fēng)時(shí)的聲音。②教師或?qū)W生用手勢(shì)指揮同學(xué)發(fā)出大風(fēng)和小風(fēng)的聲音。③由部分學(xué)生模擬大風(fēng)和小風(fēng)聲，其它同學(xué)扮演風(fēng)中的樹(shù)，風(fēng)中的葉子等。在游戲中要調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)一起來(lái)感受聲音的強(qiáng)弱。活動(dòng)時(shí)示教室大小可分組分進(jìn)行。這首歌的表演動(dòng)作要簡(jiǎn)單，用動(dòng)作是為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律的感受。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、大方的演唱習(xí)慣和能力。在教唱過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生音不準(zhǔn)或歌詞唱不清楚時(shí)要及時(shí)指導(dǎo)。四、教師小結(jié)師生問(wèn)好，聽(tīng)音樂(lè)飛出教室。2．學(xué)生能在敲敲、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、創(chuàng)創(chuàng)中感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。[課時(shí)建議] 本課可用用四教時(shí)完成。國(guó)歌中的管樂(lè)的吹奏具有雄偉、莊嚴(yán)、氣勢(shì)磅礴的音響效果，給人強(qiáng)烈的感染。接著管樂(lè)合奏定音鼓的加入表現(xiàn)了中華民族大無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。全曲中三連音的運(yùn)用和上行四度跳進(jìn)做為全曲終止，使國(guó)歌有強(qiáng)烈的感召力。2/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式。最后的“敬禮!”畫(huà)龍點(diǎn)睛地表現(xiàn)了孩子們對(duì)五星紅旗的尊敬和熱愛(ài)。歌聲應(yīng)充滿朝氣，親切深情。第一教時(shí)[教學(xué)內(nèi)容] 聽(tīng)：中華人民共和國(guó)國(guó)歌律動(dòng)：走 [教學(xué)過(guò)程]一、飛進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、律動(dòng) 走讓學(xué)生在教師音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏地走。三、聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》1．提問(wèn)：我們每天到了學(xué)校，全校師生集合在大操場(chǎng)上舉行了一個(gè)什么儀式? 2。所以升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)我們?nèi)巳艘C立行注目禮。5．這是一首十分雄壯的歌曲，一開(kāi)始，小號(hào)吹出的像戰(zhàn)斗的號(hào)角，仿佛召喚我們前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)進(jìn)！6．你們還在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)奏國(guó)歌? 7．多聽(tīng)時(shí)可創(chuàng)設(shè)一個(gè)升國(guó)旗的場(chǎng)景，讓學(xué)生在教室里模擬升國(guó)旗，激發(fā)學(xué)生自豪感。教具：做一面國(guó)旗。在國(guó)歌聲中老師和小旗手將國(guó)旗徐徐升起。8．教師介紹《國(guó)歌》作者 音樂(lè)家聶耳。②學(xué)生做各種動(dòng)作，讓學(xué)生模仿。③ ③ 教師可配上樂(lè)曲，加強(qiáng)動(dòng)作的韻律感。提問(wèn)：歌詞里講了些什么? 2．教師唱第二遍時(shí)提問(wèn)：這首歌聽(tīng)起來(lái)是神氣的還是優(yōu)美的? 3．哼唱曲調(diào)用“u”一邊可以拍手、跺腳。5．學(xué)唱歌曲時(shí)，“我愛(ài)你”唱得親切、深情。6．配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)少年兒童對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)之情。四、教師小結(jié)師生告別，聽(tīng)音樂(lè)“走”出教室。怎樣的聲音把小貓嚇跑了?怎樣的聲音會(huì)使小貓安靜地閉上眼睛?請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一下。③在實(shí)踐活動(dòng)中知道音的強(qiáng)弱。這是一首神氣的歌曲?！拔覑?ài)你”要唱得親切、深情“敬禮”時(shí)，應(yīng)整齊，精神、有朝氣。營(yíng)造一個(gè)嚴(yán)肅、端壯的氛圍，在情景交融中激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。在實(shí)踐中各人想象用什么顏色來(lái)表示。學(xué)生通過(guò)分組討論，模擬出各種風(fēng)和雨的情景。或狂風(fēng)暴雨——小風(fēng)——小雨等等，以培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。四、復(fù)習(xí)歌曲“上學(xué)”和“我們愛(ài)國(guó)旗”五、教師小結(jié)師生告別，聽(tīng)音樂(lè)“走”出教室。[教具準(zhǔn)備] 錄音磁帶 [教學(xué)過(guò)程]一、“飛”進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、導(dǎo)入師：（念單元兒歌）小朋友們?cè)绯縼?lái)學(xué)校，心情怎樣？ 生：高興、快樂(lè)??三、復(fù)習(xí)強(qiáng)弱：回聲師： 我們現(xiàn)在來(lái)到山谷中，小朋友可以把你想說(shuō)的話對(duì)著大山說(shuō)，看看大山怎樣回答？通過(guò)朗讀用人聲表現(xiàn)回聲。用各種方法讓學(xué)生感受強(qiáng)、弱。下面我們來(lái)學(xué)一首快樂(lè)的歌曲好嗎？用聽(tīng)唱法教學(xué)歌曲。第三第四樂(lè)句要更熱情親切些。歌曲的第四樂(lè)句是第二樂(lè)句的重復(fù)變化，要注意其差異，避免混淆唱錯(cuò)?；緞?dòng)作：走步、拍手。[1]—[2] 二人一組，面對(duì)面，自拍一下，右手互拍，再自拍一下，左手互拍。[5]—[6] 四人一組，面向小圓心手拉手成小圓圈。熟練后可改詞的改動(dòng)作。[5]—[8]與原歌詞相同。教學(xué)反思：第二單元 好朋友第3課[教學(xué)內(nèi)容] 聽(tīng)：小小葫蘆娃 唱：一對(duì)好朋友玩：律動(dòng)：跟著琴聲走 找朋友游戲：大鼓和小鈴 創(chuàng)：可愛(ài)的動(dòng)物[教學(xué)目的] 1．通過(guò)聽(tīng)賞剪紙片《葫蘆兄弟》主題歌《小葫蘆娃》感受七個(gè)葫蘆兄弟團(tuán)結(jié)一心，誓斗妖魔的豪情和決心，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的熱烈、歡快、自豪的情緒。培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好品德。[課時(shí)建議] 本課可用四教時(shí)[教材分析]一、《小小葫蘆娃》 1．故事簡(jiǎn)介十三集系列剪紙片《葫蘆兄弟》是個(gè)傳奇故事：白發(fā)老翁家的葫蘆藤上長(zhǎng)出了赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七個(gè)葫蘆，七個(gè)葫蘆變成了七兄弟，他們神力無(wú)窮。最后他們還是團(tuán)結(jié)一心，終于戰(zhàn)勝了妖精。叮當(dāng)當(dāng)咚咚當(dāng)當(dāng)葫蘆娃，本領(lǐng)大。不斷推進(jìn)的旋律贊美了葫蘆娃的豪情和本領(lǐng)。生動(dòng)活潑的襯詞使葫蘆娃可愛(ài)的形象更栩栩如生。2/4拍，D徽調(diào)式。教唱時(shí)，速度不宜太快，結(jié)束句的倚音要唱好，襯詞唱得要有童趣。如：重步走與踮步走。大胖子走與小瘦子走。這一律動(dòng)要求教師選擇合適的樂(lè)曲或根據(jù)學(xué)生情況即興彈奏強(qiáng)弱對(duì)比的樂(lè)句，以培養(yǎng)學(xué)生靈敏反應(yīng)及對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《小小葫蘆娃》的歌詞，進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容，使聆聽(tīng)更具吸引力。3．想——歌曲歌頌了誰(shuí)?歌曲的情緒是怎樣的?聽(tīng)了后想到了什么? 4．動(dòng)——跟著音樂(lè)拍拍手。跟著樂(lè)曲做幾個(gè)剛勁有力的韻律動(dòng)作。6．反復(fù)聆聽(tīng)，加深印象，記住旋律。三、游戲：大鼓和小鈴由甲乙兩組分別敲擊大鼓(強(qiáng))小鈴(弱)。在熟練后，讓學(xué)生分組討論，自選強(qiáng)弱對(duì)比較明顯的打擊樂(lè)器進(jìn)行邊唱邊敲?；蛘呶遗氖諼X，我敲拳XX，我跺腳X X，我拍腿XXX等，讓學(xué)生 即興創(chuàng)造，豐富游戲內(nèi)容。圖上有一對(duì)好朋友，誰(shuí)在放鴨?誰(shuí)在放牛?鴨子怎樣叫?(嘎嘎)牛怎樣叫?(哞哞)或(嘎嘎嘎，哞哞哞)。然后根據(jù)歌曲襯詞進(jìn)行對(duì)唱。然后提問(wèn)：歌里歌唱了幾位小主人，他們叫什么名字?他們是怎樣成為一對(duì)好朋友的? 3．教師彈奏旋律，讓學(xué)生用律動(dòng)、拍節(jié)或輕聲哼唱的方法來(lái)熟悉旋律。讓學(xué)生用高位置聲音朗讀，使聲音集中而動(dòng)聽(tīng) 5．指導(dǎo)學(xué)生唱歌。演唱過(guò)程中教師要不斷進(jìn)行糾錯(cuò)。2．師生討論進(jìn)行歌表演。體現(xiàn)同學(xué)之間友愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生機(jī)靈的應(yīng)變能力，與同學(xué)友愛(ài)相處。比一比誰(shuí)伴奏得最美二、游戲：大鼓和小鈴由甲乙兩組分別敲擊大鼓(強(qiáng))小鈴(弱)。五、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。三、創(chuàng)創(chuàng)：可愛(ài)的動(dòng)物1． 聽(tīng)大自然的音響，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維，通過(guò)聽(tīng)能用語(yǔ)言或動(dòng)作表述。3． 用動(dòng)作來(lái)即興表演。教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。、連貫的聲音演唱《小葉子》表現(xiàn)小葉子在秋天里的情景。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編情景表