學困生轉化計劃及措施-在線瀏覽
2024-11-09 03:16本頁面
【正文】 身上的閃光點，堅持“五個一點”，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現機會，多一點思想交流。學期末，對“學困生”成績提高較快的評為“學業(yè)進步生”，對思想品德進步較大的評為“品德優(yōu)秀生”，予以表彰。建立“學困生”轉化研討制度。方山二中第二篇：學校學困生轉化計劃及措施學校學困生轉化計劃及措施為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發(fā)展。二、工作目標%。養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法。學困生的特點主要表現為：自卑感強。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。因為深感別人對自己的輕視，學困生的言行。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。學困生的形成，固然與家庭、社會和學生等因素有關，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關系?！笔聦嵣?，學困生也有其長處和閃光點，教師應該也能夠做好每一個學困生的轉化工作。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。尊重信任，喚起自尊心自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步。(2)、讓學困生獲得成功。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。持之以恒，反復教育，鞏固學困生良好行為習慣學困生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使學困生保持不斷前進的勢頭。學困生形成的學校原因 ：教師思想教育不力以及片面追求成績。學困生形成的社會原因 ：人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。二、學困生主要特征分析對一些概念理解不全面、不深刻，往往留于形式，難于用自己的語言再現，理不清概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。自學時，找不出問題的重點和難點，不能整理出教材所敘述的內容，提不出問題，看書時注意力不集中。三、具體措施在平時上課中，有意強化學困生對知識學習的敏銳感，多引導他們對現象的觀察和思考。通過有趣的喜聞樂見的場景引入課題，可以牢牢地吸引他們的注意力，學生仿佛自己進入了故事情景中，不由自主地產生了強烈的探究欲望，思維的源泉被打開，滾滾的泉水盡情地流淌。以合作交流促學習不但可以培養(yǎng)學生團結合作、溝通與交流的能力，而
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