【正文】 參與性在教學(xué)教程中，我一直注重同學(xué)的積極參與性 。同學(xué)用歌聲表示歌曲的優(yōu)美、抒情。我還布置了一組又一組的同學(xué)到講臺(tái)上扮演，對(duì)他們的扮演予以肯定，并進(jìn)行鼓勵(lì)。三、思想教育方面在教學(xué)過(guò)程中，一方面對(duì)同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸，另一方面我也對(duì)他們的思想方面進(jìn)行了教育。當(dāng)然，這節(jié)課還存在許多缺乏之處，如同學(xué)演唱的情緒沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)等。大海啊故鄉(xiāng)教案4教材分析：《大海啊，故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)句是個(gè)起句，從中音區(qū)開(kāi)始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對(duì)人輕輕的述說(shuō)，所以要唱的柔和、平穩(wěn)。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。在演唱時(shí)力度增強(qiáng)，充滿(mǎn)激情。音樂(lè)的情緒在激情過(guò)后又恢復(fù)了深情，首尾呼應(yīng)，細(xì)膩的表現(xiàn)了游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學(xué)生體驗(yàn)不同音樂(lè)情緒的魅力。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：課堂上，教者改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,始終把學(xué)生放在主體地位上,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在主要的位置,如對(duì)每個(gè)樂(lè)段的處理,讓每個(gè)學(xué)生思考并說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境,再用肢體語(yǔ)言加以表現(xiàn),使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā),并從中受益,從而達(dá)到教學(xué)目的。教師聲情并茂的教唱，容易讓學(xué)生更深的體會(huì)這首歌曲所表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲，讓學(xué)生整體感受旋律、節(jié)奏的變化。引導(dǎo)學(xué)生用抒情、委婉及有氣息控制的聲音演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣?，F(xiàn)在就讓我們一邊欣賞影像，一邊跟隨著老師演奏的背景音樂(lè)，走近大海，去感受大海的魅力吧！（播放大海景象視頻，老師用鋼琴配出背景音樂(lè)。 XX X．XX | XX X |（你真棒，嘿嘿，你真棒！）二、聆聽(tīng)全曲，感受旋律。同學(xué)們，這節(jié)課，讓我們伴隨著《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律，插上音樂(lè)的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！在欣賞歌曲的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起畫(huà)旋律線，在歌曲的副歌部分會(huì)出現(xiàn)我們剛才打的節(jié)奏，把它也加入到歌曲中吧！然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中仔細(xì)感受音樂(lè)，并回答：“歌曲的情緒是怎樣的？拍號(hào)和強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（播放《大海故鄉(xiāng)》，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)。歌曲為強(qiáng)弱弱的四三拍子，給人動(dòng)蕩、搖曳的感覺(jué)。，自主嘗試。同學(xué)們想不想唱這首歌呢？在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的39。作者介紹：王立平，著名作曲家，他的音樂(lè)作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。我們的生活就因?yàn)槌錆M(mǎn)這些愛(ài)而充滿(mǎn)希望、無(wú)限美好。（教師彈唱歌曲）然后討論交流：這首歌曲在情緒、力度上發(fā)生了幾次變化？小結(jié)：這首歌的情緒是由深情到激動(dòng)再到深情，力度是由弱到強(qiáng)再到弱。（2）教師分句教唱，學(xué)生跟著老師小聲哼唱。（4）解決難點(diǎn): a、12 1 76 | 53 3 |注意切分節(jié)奏的唱法。b、6 5 4 11 6 5| 5 |注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰。(5)師生共同演唱歌曲。師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒！這首歌曲表達(dá)的情感一波三折，大致可以分為三個(gè)部分。旋律比較平穩(wěn)，力度中弱，用敘述性的口吻表達(dá)了主人公對(duì)大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。第三部分（教師唱歌詞）尾聲旋律比較平穩(wěn)，力度從中弱到漸弱，表達(dá)了主人公對(duì)大海的留戀與美麗的遐想。讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下，我們就是一群海邊出生的孩子，大海就是生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，踏著軟軟的沙灘，迎著清新的海風(fēng)，就像投入到媽媽溫暖的懷抱。”，注意情緒、力度的變化。四、拓展延伸，升華情感。思念在明月下，思念在黃昏里，思念在秋雨中，多么想回到故鄉(xiāng)，回到海邊，一頭扎入大海媽媽的懷抱。思念故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的山的是那樣的青。思念故鄉(xiāng)的云，故鄉(xiāng)的云的是那樣的淡。游子的思念，一天一天又一天。教師小結(jié)：大海是寬闊的，又是多姿多彩的。讓我們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大海，熱愛(ài)生活，共同歌唱大海，贊美大海寬闊的胸襟吧！教學(xué)反思：整堂課并沒(méi)有過(guò)多的多媒體輔助，都是扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)。但由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，還缺乏一些臨場(chǎng)的應(yīng)變，對(duì)學(xué)生還缺乏更多的耐心,在課堂上還顯得不夠成熟,今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。大海啊故鄉(xiāng)教案5教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞、演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛(ài)大海，熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的過(guò)程與方法：以老師教唱，學(xué)生跟唱為方法。能準(zhǔn)確拍擊海浪的節(jié)奏并運(yùn)用到歌曲中生動(dòng)地演唱。教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，表達(dá)歌曲情感。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境:（播放自然聲響:海浪聲）教師:詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī)；畫(huà)家說(shuō)，大海是一幅畫(huà)；音樂(lè)家說(shuō)，大海是世界上最美最美的交響樂(lè)。:配樂(lè)朗誦歌詞，初步理解歌曲內(nèi)涵。學(xué)生隨伴奏聲哼唱并劃拍，體驗(yàn)三拍子節(jié)拍特點(diǎn)，加深對(duì)歌曲的印象（以聽(tīng)唱法代替視唱歌譜，降低學(xué)習(xí)難度）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)要素來(lái)分析樂(lè)譜，感受歌曲帶給的情感共鳴。更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好地表達(dá)這份深情。教師:劃出的旋律線象什么？學(xué)生:象大海的波浪。（領(lǐng)唱和齊唱）藝術(shù)處理學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫，注意節(jié)拍重音，隨音樂(lè)情緒的發(fā)展，表達(dá)出高潮樂(lè)句情緒的變化三、表現(xiàn)創(chuàng)造:教師:在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，音樂(lè)要素的完美運(yùn)用使我們獲得豐富的精神體驗(yàn)。分兩種不同形式來(lái)表現(xiàn)歌曲：朗誦和演唱，并談各自感受。大海啊故鄉(xiāng)教案6教學(xué)目標(biāo)：1．在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海，感受海的音樂(lè)形象，激發(fā)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生命的情感。教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)重點(diǎn)： 用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用音樂(lè)要素分析表現(xiàn)大海的音樂(lè)作品教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們看老師做一個(gè)舞蹈動(dòng)作，當(dāng)你看到這動(dòng)作時(shí)，會(huì)聯(lián)想到什么？ （師做雙臂波浪動(dòng)作，學(xué)生自由發(fā)言）師：我們會(huì)聯(lián)想到海鷗、會(huì)聯(lián)想到大海，有哪位同學(xué)見(jiàn)到過(guò)真正的大海？有沒(méi)有親自到海邊玩過(guò)？你來(lái)描述一下你見(jiàn)到的大海。表現(xiàn)大海寬闊的：一望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬(wàn)頃；表現(xiàn)大海寧?kù)o的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天；表現(xiàn)大海氣勢(shì)的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；教師小結(jié)：剛才同學(xué)們交流得很好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。三、作者介紹王立平，著名作曲家，吉林長(zhǎng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等，他的音樂(lè)作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。教師電子琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。 76 | 53 3 | 注意切分節(jié)奏的唱法。（2）3/4 65 4 11 65 | 5 | 注意后十六分音符的`唱法，要做到準(zhǔn)確清晰。完整演唱歌曲。師生共同演唱歌曲。討論后小結(jié)：第一段 樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。師：同學(xué)們，大海是寬闊無(wú)垠，變幻無(wú)窮的，時(shí)而溫柔恬美平靜，時(shí)而波濤洶涌，跌宕起伏，潮起潮落，下面我們看兩組畫(huà)面，從這些畫(huà)面，你能看出這時(shí)大海是平靜，還是波濤洶涌呢？第一組：溫柔、恬美、平靜。如果用大海的平靜和跌宕起伏表現(xiàn)歌曲情感，如何劃分？第一段：平靜第二段：跌宕起伏用歌聲表現(xiàn)歌曲情感， 師指揮學(xué)生有感情的演唱。（2）跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。)(3)歌曲第一遍全體演唱；重復(fù)時(shí)前段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動(dòng)，后部分采用齊唱，第一組學(xué)生用“啊”伴唱。（朗誦內(nèi)容可以是提前讓學(xué)生準(zhǔn)備，也可老師準(zhǔn)備好投影出來(lái)或是請(qǐng)學(xué)生即興發(fā)揮）指導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。大海啊故鄉(xiāng)教案7教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀：有感情的歌唱《大海啊，故鄉(xiāng)》，在歌聲中表達(dá)對(duì)大海，母親，故鄉(xiāng)的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：帶表情的優(yōu)美的`演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體，鋼琴一、激情導(dǎo)入師：同學(xué)們今天老師帶你們?nèi)ヒ?jiàn)見(jiàn)大海好嗎？學(xué)生回答。播放多媒體。大家見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海給了我們什么樣的感覺(jué)？說(shuō)道大海想到了什么？大家是否向往大海？分組（小組內(nèi)討論）一分鐘后點(diǎn)同學(xué)回答。同學(xué)們今天看了這些圖片對(duì)大海已經(jīng)有了一定的了解，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《大海啊，故鄉(xiāng)》二、探究新知聆聽(tīng)歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。聽(tīng)完歌曲同學(xué)們認(rèn)為歌曲節(jié)拍，情緒是什么樣的,速度是什么樣的，學(xué)生回答。老師彈唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》同學(xué)們用WU來(lái)模唱歌曲，節(jié)奏不對(duì)的地方老師及時(shí)改正。注意唱到大海啊，大海就像媽媽一樣，情緒要越來(lái)越激動(dòng)。聽(tīng)范唱再次感受音樂(lè)中的情緒變化。三、鞏固操練.小組進(jìn)行表演,.四、課堂小結(jié)大海的遼闊讓我們羨慕不已,我們熱愛(ài)大海,但我們更加熱愛(ài)我們的祖國(guó),我們的家鄉(xiāng).五、拓展延伸今天我們學(xué)了《大海啊，故鄉(xiāng)》，那么關(guān)于大海的作品你能舉出例子嗎？歌曲《大海》 《海鷗》 《深深的海洋》文學(xué)作品《海的女兒》 《老人與?！?《大海的歌》。欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩(shī)人，感受他們作品中對(duì)大海的藝術(shù)形象，體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的真實(shí)情愫，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件一、導(dǎo)入新課：師：詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī)，畫(huà)家說(shuō)，大海是一幅畫(huà)，音樂(lè)家說(shuō)，大海是世界上最美的交響樂(lè)，你聽(tīng)是什么聲音?生：是海浪聲。今天就讓我們走進(jìn)大海，學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽(tīng)到了游子的心聲，請(qǐng)同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲。(課件出示節(jié)奏)用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱，提示學(xué)生注意二分音符和附點(diǎn)二分音符的時(shí)值與唱法。藝術(shù)處理共有六個(gè)樂(lè)句，前兩個(gè)樂(lè)句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個(gè)樂(lè)句情意深長(zhǎng)，感情稍飽滿(mǎn)、有起伏感。分組比賽男女生分組比賽，對(duì)比一下音色的變化及演唱效果，并略作評(píng)價(jià)。欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》視屏四、歌曲及作者簡(jiǎn)介 (出示多媒體課件)五、拓展與延伸:今天，我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例子嗎?(生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等) (出示多媒體課件)師總結(jié) 舉例：帶海的`歌曲如《大海》、《我愛(ài)這藍(lán)色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與?！贰ⅰ洞蠛５母琛?、《海洋里有什么》、《藍(lán)色的誘惑》、《奇跡的?！?、《至東海》、《東海》等。]《大海啊，故鄉(xiāng)》好，讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊，故鄉(xiāng)》3. 多媒體播放 學(xué)生雖多媒體音樂(lè)鞏固唱一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》，在音樂(lè)聲中結(jié)束。生命源于海洋、音樂(lè)源于生命。大海啊故鄉(xiāng)教案9教學(xué)目標(biāo)：能用不同的音色、唱法表達(dá)對(duì)歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的理解，進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛(ài)，能背唱全曲。教學(xué)重點(diǎn)：能充分運(yùn)用力度、情緒的變化，深情演繹《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境閉上眼睛，你聽(tīng)到了什么播放海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音，創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛?！按蠛２还庥忻利惖耐獗恚€有豐富的物產(chǎn)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢”大海對(duì)我們十分重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，這天，我們就來(lái)學(xué)唱這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》二、聆聽(tīng)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》初聽(tīng)這首歌曲，請(qǐng)你的身體隨著音樂(lè)做動(dòng)作。師：那后半部分的演唱力度與情緒就應(yīng)相應(yīng)地有些什么變化呢生：更加強(qiáng)烈有力，情緒更激動(dòng)些，才能表達(dá)呼喚的真切。(復(fù)唱歌曲)師：海風(fēng)吹起了思念，海浪翻滾著呼喚，讓我們?cè)谶@美妙的歌聲中加入一些模擬的海風(fēng)和海浪聲吧，讓這首歌更加豐富，老師給你們?cè)O(shè)計(jì)了海風(fēng)和海浪的聲音節(jié)奏，你覺(jué)得哪一條更適合在“大海啊大?！边@一處合唱。欣賞小提琴獨(dú)奏版《大海啊，故鄉(xiāng)》師：多少年過(guò)去了，這首歌曲一向被傳唱著，還有人將它改編成器樂(lè)曲，接下來(lái)我們就來(lái)欣賞另一個(gè)版本的《大海啊故鄉(xiāng)》，你能聽(tīng)出來(lái)是什么樂(lè)器在演奏嗎師：說(shuō)一說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)版本的，說(shuō)說(shuō)你的理由呢(生發(fā)表意見(jiàn))師總結(jié)：不管哪個(gè)版本，都十分優(yōu)秀地演繹出了這首作品濃郁的深情，但愿這美妙的旋律流入大海，也流入我們的心間，永不停歇。旋律舒緩，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂(lè)要素，掌握歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。五、教學(xué)難點(diǎn)掌握3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和典型的節(jié)奏型?！昂Ｉ仙髟拢煅墓泊藭r(shí)”是古代詩(shī)人張九齡對(duì)大海的描寫(xiě)，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，（播放多媒體課件：）面對(duì)著眼前這一幅幅美麗的畫(huà)面，同學(xué)們盡情的想象：“漫步在海邊，迎面吹來(lái)陣陣涼爽的海風(fēng)，腳下踩著松軟的沙地，蔚藍(lán)的大海波濤起伏，有的在悠閑地散步，簡(jiǎn)直就是一幅人與大自然和諧的畫(huà)面……”教師：“的確，大海有時(shí)平靜得象個(gè)可愛(ài)的孩子，任你撫摩暢游；但有時(shí)卻奔騰怒吼，掀起狂瀾，讓你膽戰(zhàn)心驚。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子？”（三）新歌學(xué)習(xí)，唱響大海。深入體驗(yàn)歌曲節(jié)奏練習(xí)、3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律師：在學(xué)唱這首歌曲之前，老師先打一段節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們記憶并且模仿出來(lái)。這兩位同學(xué)打的都非常好，老師覺(jué)的還有沒(méi)有記下來(lái)這個(gè)節(jié)奏的同學(xué)，好，請(qǐng)大家看屏幕（多媒體課件）。接下來(lái)讓我們?cè)俾?tīng)一遍這首歌曲，同學(xué)們要仔細(xì)聽(tīng)，看看歌曲里面有沒(méi)有這樣的節(jié)奏？如果有是哪幾句？（出示曲譜）聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉手回答。（請(qǐng)大家補(bǔ)充）老師做總結(jié)：第一句、第二句和第三句都出現(xiàn)了這樣的節(jié)奏，師：帶同學(xué)們一起反復(fù)打幾次，這段節(jié)奏同學(xué)們差不多已經(jīng)掌握了，那么這首歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)呢？生：歌曲節(jié)奏較為舒展。師：這一節(jié)奏的運(yùn)用有什么作用？生：這一節(jié)奏的運(yùn)用生動(dòng)描繪出大海帶給我們的印象：平靜中略帶波瀾，