20xx蘇教版高中語文必修四第4單元關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論含答案-在線瀏覽
2025-02-11 01:15本頁面
【正文】 （ ）瓜 蔓 ． （ ） (2)拓 ?????拓 ． 展（ ）拓 ． 片（ ） (3)剎?????什 剎 ． 海（ ）剎 ． 車（ ） (4)鋪 ?????茶店 鋪 ． （ ）鋪 ． 平（ ） 2． 語境辨析法 (5)鄰居家養(yǎng)的狗突然發(fā)狂 ， 一口咬住主人的脖 頸 ． ( )， 傷口逼近 頸 ． ( )部動靜脈 ，差點要了主人的命。 【答案】 1.(1)m224。n (2)tu238。 (3)ch224。 pū 2.(5)ɡěnɡ jǐnɡ (6)bi224。n 第 2 步寫字形 —— 奧妙無窮方塊字 (1)?????chāi（ ）除骨 zh227。（ ）花池qī（ ）茶 (3)?????qi225。nɡ（ ）吝 s226。莊重 兩者都指 “ 態(tài)度嚴肅謹慎 ， 不輕舉妄動 ” 。 “ 莊重 ” 指 (言語、舉止 )端莊穩(wěn)重；不隨便；不輕浮 ， 跟 “ 隨便、輕浮 ” 相對 ， 著重形容言語、舉止等莊嚴、端正、持重 ，常跟“舉止、神情、裝束”等詞語搭配。 (1)選購服裝時 ， 聞一下產(chǎn)品是否有刺激性氣味 ， 如果有刺激性氣味 ， 可能是甲醛含量較高 ， 選購時須 ________(慎重 /莊重 )。宣塔、穹隆、開孔、紋樣等特色讓伊 斯蘭建筑更具有獨特的韻味。曼延 兩者都有 “ 向前延伸 ” 的意思。 從適用對象上看： “ 蔓延 ” 可用來形容雜草、火勢、疾病等； “ 曼延 ” 可用來形容山脈、水流、道路等。 請將正確的詞語填在橫線上。 (2)教育焦慮在社會各個階層 ____________(蔓延 ∕ 曼延 )， 擁有著較多社會資 源和話語權(quán)的家長生怕自己的孩子 “ 往下掉 ” ， 而生活在社會下層的父母 ， 則希望自己的孩子能 “ 更上一層樓 ” 。 (1)他認為 ， 智能離開人類都無法定義 ， 人類被機器取代純粹是 庸人自擾 ． ． ． ． 。 此處強調(diào)的是擔(dān)憂人類被機器取代，所以應(yīng)該用“杞人憂天”。商鋪一方面可作為不動產(chǎn)增值 ，另一方面又可省租金收益 ， 還可抵扣稅費 ， 一舉兩得 ． ． ． ． ， 相信在預(yù)期內(nèi)將引爆投資市場。此處有三種收獲 ， 應(yīng)該用 “ 一 舉三得 ” 。這種 知其一不知其二 ． ． ． ． ． ． ． 的空洞的民主理想 ， 正是中國現(xiàn)代化進程中的一大阻力。符合語境。 1928 年回國后 ， 先后創(chuàng)辦了東北大學(xué)建筑系和清華大學(xué)建筑系。曾主持了中華人民共和國國徽、人民英雄紀念碑的設(shè)計 ， 并參與了國內(nèi)外許多著名建筑的設(shè)計工作。 [探背景 ] 20世紀 50年代 ， 成為新中國首都的北京開始規(guī)劃城市建設(shè)方案 ， 當(dāng)時的意見主要分為兩派 ：一派是以蘇聯(lián)專家為代表， 提出以舊城為基礎(chǔ)進行擴建，以天安門為中心，沿長安街建設(shè)政府機構(gòu)；另一派，以梁思成與陳占祥先生為代表，提出完整保存北京古城，另在古城之外建設(shè)行政中心區(qū)的方案。他抱病寫下了本文，發(fā)表于 1950年 5月 7 日出版的《新建設(shè)》雜志。 預(yù)習(xí)完成后 ， 請將你的疑問與 “ 小伙伴們 ” 探討交流： 疑問 1： 解惑： 疑問 2： 解惑： 疑問 3： 解惑： 這篇文章首先說明北京城墻的存廢是一個重要問題 ， 應(yīng)該慎重討論 ， 然后歸納拆除派的四大理由 ， 認為拆除派的觀點 “ 是有偏見的 ， 片面的 ， 狹隘的 ， 也缺乏實際的計算的 ” ，“ 都是知其一不知其二的 ， 見樹不見林的 ” ；作者認為城墻并不阻礙城市的發(fā)展 ， 而且有利于豐富人民大眾的生活 ， 久遠地成為我們可貴的環(huán)境。 【答 案】 ① 人民智慧結(jié)晶 ② 阻礙交通 一、閱讀課文第 1～ 5段 ， 回答下面的問題。 (2)這樣寫在行文上的作用是：既明確辯論的必要性 ， 又確立了一個良好的辯風(fēng) —— “ 應(yīng) 該慎重地研討”，還為下文的駁論樹起了靶子。以外國的失誤為論據(jù) ， 表現(xiàn)出思想觀點的先進性。 3． 第 10段主要是針對拆除派的什么觀點進行駁論的？駁論又是如何展開的？ 【答案】 (1)該段主要是針對拆除派 “ 城墻阻礙交通 ， 限制或阻礙城市的發(fā)展 ” 的論點展 開駁論。從根本上駁倒了 “
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