高二語文關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論-在線瀏覽
2025-01-15 18:55本頁面
【正文】 掌握 、 管束 ， 可用于自己 ， 也可用于別人 。 例： ① 首次近月制動(dòng)是 “ 嫦娥 ” 奔月過程中最關(guān)鍵的一次軌道 _____， “ 嫦娥二號 ” 能不能從地球衛(wèi)星變成月球衛(wèi)星 ， 就在此一舉 。 控制 節(jié)制 (4)信任 信任：表示相信并敢于托付 ， 適用的對象是認(rèn)真負(fù)責(zé) 、 值得托付的人或組織 。 例：孩子幼小的心靈 ， 最無法獨(dú)立承受的 ， 就是來自自己最 _____的親人對于自己的不 ______。莊嚴(yán) 威嚴(yán)：表示有威力而又嚴(yán)肅的樣子 ， 多形容陣容或人的目光 、 態(tài)度 、 表情等 。 例：刑事審判大法庭 ， 4名法警頭戴迷彩綠色頭盔 ，身穿防彈衣 ， 持槍先走進(jìn)法庭 ， 分別站立在法庭兩側(cè)警戒 ， 更使 _____的法庭多了份 _____。 沒有相同的或沒有可以相比的。比喻為人非常精明，任何小問 題都看得很清楚。 指用花言巧語和假裝和善來討好別人 。形容能很快 地接受別人的好意見，像水從高處流到低處一樣自然。 比喻壓力極大。 七 、 文學(xué)常識 1． 走近作者 梁思成 (1901－ 1972)， 我國近代 建筑史上的一代宗師 ， 著名的建 筑學(xué)家 、 建筑史學(xué)家 、 建筑教育 家 ， 中國建筑教育的奠基人之一 ， 中國古建筑研究的先驅(qū)者之一 ， 解放戰(zhàn)爭勝利后首都城市規(guī)劃工 作的推動(dòng)者 ， 建國以來幾項(xiàng)重大 設(shè)計(jì)方案的主持者 ， 解放后一些 建筑組織的倡導(dǎo)者 ， 系統(tǒng)地調(diào)查 、 整理 、 研究了中國古代建筑的歷史和理論 ， 是這一學(xué)科的開拓者和奠基者 。 余培俠 ， 男 ， 中國中央 電視臺青少年節(jié)目中心 主任 、 中國廣播電視協(xié) ， 他一直從事青少年兒 童電視工作 ， 是目前中 國最資深的青少年兒童 電視編導(dǎo)和專家 。 余培俠先生撰寫并主編了電視論文集 《 塑造孩子的未來形象 》 等多部作品 。 歷史選擇了前者 ， 歷史也讓今天的北京為當(dāng)初的選擇付出了沉重的代價(jià) 。 是他在兵匪滿地 、 行路艱難的舊中國跋涉在深山老林里 ， 尋覓中華古代文化的瑰寶 ，完成了中國人的第一部建筑史；是他發(fā)出 ‘ 居者有其屋 ， 城市規(guī)劃的最高目標(biāo)是安居樂業(yè) ’ 的呼喊 ， 為中國城市的理性發(fā)展殫精竭慮；是他搏盡全力為中國古代建筑請命 ， 雖是屢戰(zhàn)屢敗 ， 卻癡情不改 。 一些教授和學(xué) 者充分肯定這位同學(xué)的文學(xué)才華，對 《 憤青時(shí)代 》的成熟表示驚異。眾多網(wǎng)民也紛紛發(fā)表看法，就 “ 文學(xué)特長生能否特招 ” 展開辯論。 現(xiàn)在國際上最知名的辯論賽是國際大專辯論賽 。 在新加坡和北京輪流舉行 。 辯論 ， 是指一種有明確目的和充分準(zhǔn)備的不同觀點(diǎn)之間的爭論 ， 有時(shí)也指因某種分歧引發(fā)的隨意性的爭執(zhí) 。 那么 ， 怎樣才能達(dá)到目的呢 ？ 一般說來 ， 需要注意以下幾點(diǎn)： ① 在辯論過程中要有鮮明的觀點(diǎn) ， 并能用確鑿的 事實(shí)和嚴(yán)密的推理加以闡述。 ② 辯論中要認(rèn)真傾聽對方的發(fā)言 ， 把握對方所持的觀點(diǎn)和所持的根據(jù) ， 弄清對方論述的內(nèi)容和方法 ， 找出其中的問題 ， 如觀點(diǎn)錯(cuò)誤 、 根據(jù)不足 、偷換論題 、 不合邏輯等 ， 從而進(jìn)行批駁 。 可以直接批駁對方的觀點(diǎn) ，即用事實(shí)或理論直接證明對方觀點(diǎn)的錯(cuò)誤；可以批駁其論據(jù) ， 即指明對方論據(jù)的虛假和不可靠；可以批駁其論證 ， 即指出其論點(diǎn)和論據(jù)之間不存在必然的聯(lián)系等 。 ⑤ 遵守辯論規(guī)則 ， 掃順序輪流發(fā)言 ， 不隨意打斷別人的發(fā)言 。探究 ] 《 關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論 》 1． “ 北京城墻存廢問題 ” 為何一度成為歷史上爭論的焦點(diǎn) ？ 其問題根源體現(xiàn)在哪里 ？ 【 提示 】 北京作為新中國的首都 ， 其一磚一瓦 、一草一木都應(yīng)是全國人民乃至世界人民關(guān)注的焦點(diǎn) 。 北京的故宮 、天安門 、 頤和園 、 胡同都已成為世界上關(guān)注的古 跡 。 隨著北京的發(fā)展 ， 北京城墻應(yīng)如何定位 、 如何處理已不再是一個(gè)簡單的問題 ， 文中雙方也圍繞它的現(xiàn)實(shí)作用和歷史意義展開了激烈爭論 。 2． 文中 “ 主張拆除者 ” 提出了哪些理由 ？ 主張保存者認(rèn)為城墻有什么實(shí)際用途 ？ 【提示】 拆除理由 (1)城墻是古代防御的工事，現(xiàn)在已失去了功用，它已盡了它的歷史任務(wù)了 (2)城墻是封建帝王的遺跡 (3)城墻阻礙交通，限制或阻礙城市的發(fā)展 (4)拆了城墻可以取得許多磚，可以取得地皮，利用為公路 實(shí)際用途 (1)有現(xiàn)代作用，便于用分區(qū)的方法進(jìn)行城市規(guī)劃和建設(shè) (2)有游覽休息的功能 (3)能豐富我們對北京的喜愛，增強(qiáng)我們民族精神的飽滿 3． 本文在辯論時(shí)有什么特點(diǎn) ？ 試作簡要分析 。雖然本文涉及重大問題 ， 也指出對方思考問題簡單 (如 “ 主張拆除者在這些問題上面沒有費(fèi)過腦汁 ， 也許是由于根本沒有想到 ， 乃至不知道墻心內(nèi)有混凝土的問題吧 ” )， 甚至指出毀城墻是“ 罪過的行動(dòng) ” ， 但總的說來 ， 文中以 “ 朋友們 ”相稱 ， 全文是在真誠地與有分歧的人交流 ， 所以才有這種耐心細(xì)致 、 冷靜中時(shí)顯激情的心態(tài) 。 采用問答的方式 ， 破立結(jié)合 ， 深入闡述主張保存的理由 ， 文中運(yùn)用五個(gè)問答句 ， 問題之間相互聯(lián)系 ， 回答上緊扣問題 ， 論證中大量地運(yùn)用反問 、舉例子 、 打比方 ， 形象有力地闡明了北京城墻應(yīng)該保留的觀點(diǎn) 。 《 文學(xué)特長生能否特招 》 4． 《 文學(xué)特長生能否特招 》 中甲 、 乙 、 丙 、 丁四人的觀點(diǎn)各是什么 ？ 這樣安排有什么好處 ？ 【 名師點(diǎn)撥 】 觀點(diǎn)：甲：特招本來就違反 “ 分?jǐn)?shù)面前人人平等 ” 這個(gè)高考制度的核心 ， 應(yīng)該換成一種不與之正面沖突的方式；但因其標(biāo)準(zhǔn)明確 、限制嚴(yán)格 ， 仍可控制 。 乙：以是否容易量化為標(biāo)準(zhǔn)而特招理科 、 體育特長生卻拒收文學(xué)特長生有失公平 。 ?。号斜腻e(cuò)誤 ， 憑空否定一個(gè)人是既無誠信 ，又無良知的表現(xiàn) 。 好處：各方同學(xué)你來我往 ， 針鋒相對 ， 使各自的觀點(diǎn)在辯論中更加明確 ， 使大家在辯論中能夠相互學(xué)習(xí) ， 學(xué)會作出自己的判斷 。 5． 甲 、 乙 、 丙 、 丁四人的論辯各有什么特點(diǎn) ？ 【 名師點(diǎn)撥 】 甲客觀冷靜 ， 措
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