【正文】 紅軍當(dāng)機(jī)立斷，決定西渡赤水，主動(dòng)調(diào)動(dòng)敵人，尋機(jī)突破敵人的圍追。此時(shí)，組工干部應(yīng)如紅軍一般，打破因循守舊、固步自封的思想，主動(dòng)出擊，直面問(wèn)題與挑戰(zhàn)，尋找解決問(wèn)題的新辦法；破除畏首畏尾、瞻前顧后的思想束縛，以敢闖敢干、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)淖藨B(tài)化解組織工作中遇到的難題，從而達(dá)到“箭一發(fā)而破全城”的正向效果。土城戰(zhàn)斗不利，敵軍急速增援，紅軍沒(méi)有直接北渡金沙江，而是靈活轉(zhuǎn)變行軍方向，從扎西折返東渡赤水，避免與敵軍正面交鋒，極大地減少了傷亡和損失。當(dāng)自身能力無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)，要善于借助多方力量，集聚他人智慧尋找破解之法；要善于跳出“問(wèn)題禁錮圈”，避免因思想束縛陷入問(wèn)題無(wú)可解的“死胡同”；要善于從多個(gè)角度分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)矛盾，結(jié)合實(shí)際及時(shí)更改不適用的工作方法，審時(shí)度勢(shì)、因地制宜調(diào)整工作方向，力求每一招都收到實(shí)效。一渡赤水河之后，折返再二渡，不久又第三次東渡，在同一個(gè)據(jù)點(diǎn)如此反復(fù)，尚不知何時(shí)才能真正突破重圍，轉(zhuǎn)危為安，紅軍戰(zhàn)士?jī)?nèi)心或多或少都有疑慮，但每當(dāng)命令下達(dá)時(shí)，他們始終信念堅(jiān)定，堅(jiān)決執(zhí)行黨中央命令。如今，看似和平的年代，實(shí)際暗藏著波濤洶涌，不同的思想、矛盾、利益相互沖撞，對(duì)黨和國(guó)家不利的思想因素、政治因素依然不同程度存在。從“四渡”中領(lǐng)悟抓住機(jī)遇之智慧。在瞬息萬(wàn)變的信息化時(shí)代，許多機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，組工干部在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的過(guò)程中，還應(yīng)善于挖掘機(jī)遇，謀求新發(fā)展，做到見(jiàn)事早、行動(dòng)快；要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，提升自身綜合素質(zhì)和能力水平，防止“空有好機(jī)緣，奈何無(wú)本事”而錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)；組工干部要懷著“過(guò)了這個(gè)村，就沒(méi)這個(gè)店”的心態(tài)，珍惜每一次提升自我的機(jī)會(huì)，在脫貧攻堅(jiān)（鄉(xiāng)村振興）等工作中真抓實(shí)干、乘勢(shì)而上、敢為人先，打造屬于自己的組織工作“新天地”。四天的學(xué)習(xí)生活，給人以深刻的感受，那就是整個(gè)辦班體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的充分結(jié)合。一、破解工作難題交給“金鑰匙”“授之以魚(yú)”，不如“授之以漁”。這就要求我們必須在學(xué)好業(yè)務(wù)知識(shí)的前提下，注重掌握好落實(shí)業(yè)務(wù)工作的方法和本領(lǐng)。辦班完了，工作水平在推進(jìn)業(yè)務(wù)落實(shí)方面進(jìn)展不大，效果不佳。在本次培訓(xùn)班上，各位授課教師都傳授了豐富的業(yè)務(wù)知識(shí)。讓學(xué)員們很快掌握了組織工作的根本任務(wù)簡(jiǎn)明扼要的答案。感性上生動(dòng)，理性上深刻；目標(biāo)上明確，手段上準(zhǔn)確”等富有深意的工作思想，給人以強(qiáng)烈的震撼力。強(qiáng)調(diào)了在掌握基本業(yè)務(wù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，在實(shí)際上要深入的極端重要性。新時(shí)期則要適應(yīng)新形勢(shì)，采取新的學(xué)習(xí)形式等。二、教育管理方式凸顯新變革過(guò)去黨校的教學(xué)方法，一般是“滿堂灌”，學(xué)員一味的受“師長(zhǎng)管”，課程全部是純粹的理論課。此次培訓(xùn)，在變革教育管理方式上有新的突破，使學(xué)員在黨校學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)地學(xué)、生動(dòng)地學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙W(xué)，為新時(shí)期黨校培訓(xùn)如何開(kāi)展教育管理探出了一條新路。組織學(xué)員先系統(tǒng)地培訓(xùn)，后結(jié)業(yè)考試。二是課堂檢學(xué)。檢查學(xué)習(xí)效果的方法有教師提問(wèn)，隨機(jī)點(diǎn)學(xué)員作答，以及學(xué)員分組互問(wèn)互答等。從保證每堂課教學(xué)質(zhì)量開(kāi)始，保證了整個(gè)培訓(xùn)班教學(xué)效果。三是民主治學(xué)。班“兩委”從學(xué)員中來(lái)，到學(xué)員中去，起到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)學(xué)員之間的橋梁與紐帶作用，暢通了學(xué)員反映班情民意的渠道，可以更多的讓學(xué)員參與到各種活動(dòng)中來(lái)，真正體現(xiàn)了自我管理、自我教育、自我服務(wù)的辦班原則。四是課后思學(xué)。要求學(xué)員重溫培訓(xùn)班開(kāi)班以來(lái)的所學(xué)所獲，有助于學(xué)員把學(xué)習(xí)以來(lái)的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，將學(xué)習(xí)成果更加鞏固下來(lái)，有效地指導(dǎo)今后的工作與實(shí)踐。同時(shí)，每堂課滲透了組工業(yè)務(wù)嚴(yán)謹(jǐn)性的特征，強(qiáng)調(diào)了業(yè)務(wù)知識(shí)容易忽視的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。尤其是講到老干部的政治待遇要堅(jiān)持八項(xiàng)制度時(shí)，使我對(duì)各級(jí)黨委為什么定期向老干部通報(bào)工作情況，聽(tīng)取意見(jiàn)，列席黨代會(huì)、人代會(huì)、職代會(huì)等，有了更深刻的認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)了安排上述活動(dòng)的自覺(jué)性。這給我這個(gè)從事多年組織工作的組工干部確實(shí)填補(bǔ)了一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的空白。學(xué)習(xí)氛圍比較沉悶，培訓(xùn)方式比較單調(diào)，學(xué)員交流比較缺乏，以至于難以調(diào)動(dòng)學(xué)員參加的熱情。此次培訓(xùn)活動(dòng)，在周密設(shè)置教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，安排了才藝展示、籃球比賽、學(xué)習(xí)分組討論等活動(dòng)。同時(shí)，也緩解了學(xué)員學(xué)習(xí)的疲勞，加強(qiáng)了學(xué)員們培訓(xùn)業(yè)務(wù)知識(shí)圈外的社會(huì)交流，營(yíng)造了培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的氛圍。如在開(kāi)展才藝表演時(shí)，有的學(xué)員平時(shí)深藏不露，此刻竟顯風(fēng)采，讓人刮目相看。第四篇：組工干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)接到要參加組工干部培訓(xùn)班的通知，我是沒(méi)有太多的想法，大大小小不同類(lèi)型的培訓(xùn)班也上了n多次了，似乎都一個(gè)樣，但學(xué)了之后才發(fā)覺(jué)這次的組工干部培訓(xùn)與我以往參加過(guò)的短期培訓(xùn)班有諸多的不同，細(xì)細(xì)想來(lái)，感受有三：一是要求嚴(yán)格。本次培訓(xùn)組織紀(jì)律和課堂紀(jì)律嚴(yán)明，這充分保證了本次培訓(xùn)的教學(xué)效果，同時(shí)又檢驗(yàn)了每一位參訓(xùn)學(xué)員的個(gè)人素質(zhì)，而臨時(shí)組建的班委也各司其職、各負(fù)其責(zé)，一時(shí)間以往培訓(xùn)過(guò)