【正文】 00倍。用這些鏡片，列文虎克觀察了很多東西，他將觀察到的景象繪制成圖畫寄給英國皇家學(xué)會。因此，這算是人類首次觀察到細菌是第一次發(fā)現(xiàn)細菌。是這樣的嗎？大家現(xiàn)在在接著讀后面的課文，看看巴斯德是不是也同意這種觀點，他又是如何做的呢？【學(xué)生活動】自主閱讀59頁第二段課文，思考分析問題，小組討論，代表陳述教師：好，各小組講的都挺好，大家的討論都能夠切中要害，沒錯，巴斯德并不認可前面講的那種觀點，他并沒有受前面觀點的影響，自己用巧妙地實驗說明問題，這種懷疑精神真是科學(xué)研究所不可或缺的，同時巴斯德這種不被大家公認的所謂“真理”左右，客觀的去探究才是真正的實事求是，值得大家學(xué)習(xí)?！綪PT課件展示講解巴斯德實驗】教師：巴斯德把肉湯灌進兩個燒瓶里，第一個燒瓶就是普通的燒瓶，瓶口豎直向上；而將第二個燒瓶在火焰上熔化細長而彎曲的鵝瓶頸，瓶口不封閉。兩個燒瓶都敞開著，外界的空氣可以暢通無阻地與肉湯表面接觸。直至四年后，第二個曲頸瓶里的肉湯仍然清澈透明，沒有變質(zhì)。第二個燒瓶雖然也與空氣相通，但瓶頸拉長彎曲，空氣中的塵埃和微生物僅僅落在彎曲的瓶頸上，而不會落人肉湯中生長繁殖引起腐敗變質(zhì)?！緦?dǎo)入下一教學(xué)目標(biāo)：細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)】教師：巴斯德用顯微鏡觀察到了肉湯里的細菌。教師：嗯，沒錯。細菌的繁殖方式是分裂繁殖，也就是一分為二的分裂方式。教師：計算一下：你手上現(xiàn)在有1個細菌，每二十分鐘繁殖一代。學(xué)生： 笑，不可能！教師：為什么不可能？ 學(xué)生：我們會洗手。洗手的肥皂和洗滌劑都可以殺死細菌，甚至只是用流水沖洗也可以減少很多細菌。那就是芽孢。但是大家要注意到，一個細菌只產(chǎn)生一個芽孢，數(shù)目沒有增長，不是繁殖。那么，同樣是微生物的真菌又是怎樣的呢？它們對我們的生活和對自然界又起到什么作用呢？把細菌真菌全部消滅對我們有沒有好處呢？這些內(nèi)容我們將在后面的學(xué)習(xí)中逐一解答?；⒖耍鹤灾骑@微鏡發(fā)現(xiàn)細菌 巴斯德：實驗證明細菌不是自然發(fā)生；巴士消毒法；“微生物學(xué)之父”二、細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)形態(tài)：桿狀、球狀、螺旋狀 細菌的結(jié)構(gòu)：無成形的細胞核三、細菌的生殖 分裂生殖；※教學(xué)反思※本節(jié)課重視發(fā)揮學(xué)生的主體性，在開始上課時，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，并找出相關(guān)知識點。以此期望達到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。以后應(yīng)更著重鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力。第四篇：初中生物八年級細菌教學(xué)案例初中生物八年級細菌教學(xué)案例(2000字)初中生物八年級《細菌》的教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能目標(biāo)：描述細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動特點和在自然界中的作用及與人類的密切關(guān)系，對細菌在生物圈中起著非常重要作用的認識。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解細菌對人類有害的一面，學(xué)生懂得了講究衛(wèi)生的道理；細菌對人類的兩面性，學(xué)生樹立了能一分為二看待事物的辨證唯物主義世界觀；細菌沒有真正的細胞核，從植物界里劃分出來屬于微生物的范疇，總結(jié)出了生物具有多樣性；有些細菌有夾膜、產(chǎn)生芽孢抵抗不良的環(huán)境，說明生物是適應(yīng)環(huán)境的。（2）各種能力的提高（3）情感態(tài)度與價值觀的提升二、教學(xué)設(shè)計思路從生活（外科大夫給病人做手術(shù)時為什么要對病人進行消毒？）入手導(dǎo)入新課（板書：細菌）——細菌的分布與大?。ㄎ野l(fā)放的資料介紹細菌分布的實驗和細菌的大小，由學(xué)生閱讀回答）——細菌的形態(tài)（播放多媒體課件，學(xué)生觀察）——細菌的結(jié)構(gòu)（學(xué)生閱讀教材、觀察多媒體課件，先獨立觀察思考，然后小組討論交流，匯報總結(jié)）——細菌的生命活動特點（復(fù)習(xí)提問、播放多媒體課件，總結(jié)歸納生殖特點和營養(yǎng)方式）——細菌在自然界中的作用（播放多媒體課件，學(xué)生觀察總結(jié)）——細菌與人類的關(guān)系（學(xué)生閱讀資料和利用已有的生活經(jīng)驗組成甲乙兩隊進行辯論，教師補充）——反饋、總結(jié)與評價（給學(xué)生提出問題的機會，由其他同學(xué)解答或老師解答；老師提出一些問題，由學(xué)生小組討論后回答。老師作整體評價）——布置作業(yè)（課后完成小實驗）三、教學(xué)策略與學(xué)習(xí)方式教學(xué)策略：教學(xué)過程主要采用“問題——探究式”教學(xué)方式，包括“發(fā)現(xiàn)式探究”和“推理式探究”。學(xué)習(xí)方式：在教師的組織、啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生采用自主、合作與探究式的學(xué)習(xí)方式。老師：外科大夫給病人做手術(shù)時為什么要對病人進行消毒？學(xué)生：消滅細菌、病毒等老師：對，回答的很好。老師：請你們談?wù)剬毦恼J識？學(xué)生：感冒細菌使人患感冒……老師：這是細菌對人類有害的一面；其實細菌對人類還有有益的一面，例如：我們吃的泡菜和酸牛奶都是利用乳酸菌制成的……老師：關(guān)于細菌還有很多知識要學(xué)習(xí)，今天讓我們共同走進細菌世界，揭示其神秘的面紗。閱讀材料，分析實驗，匯報總結(jié)。學(xué)生：回答細菌分布廣。老師：細菌分布如此廣？有誰用肉眼看見過細菌呢？學(xué)生：沒有老師：為什么呢？原因是細菌非常小，必須借助于高倍顯微鏡或電子顯微鏡才能看清楚。老師：播放多媒體課件（10億個細菌相當(dāng)于一顆小米粒的大小）。設(shè)計意圖：關(guān)于細菌分布廣的實驗課堂上無法完成，我收集了別人做的實驗過程和現(xiàn)象，讓學(xué)生分析得出結(jié)論。播放多媒體課件（10億個細菌相當(dāng)于一顆小米粒的大小），非常直觀，有力地說明了細菌確實是很小的。（板書：細菌的形態(tài)：球形、桿形和螺旋形）學(xué)生：觀察設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。老師：細菌的形態(tài)不一樣，那么它的結(jié)構(gòu)怎么樣呢？播放多媒體課件，大屏幕展示《細菌細胞模式圖》。思考以下幾個問題：（1）細菌細胞結(jié)構(gòu)包括哪幾部分？每一部分有什么作用？（2）有些個別細菌細胞還有哪些特殊的結(jié)構(gòu)？（3）細菌細胞與植物細胞的主要區(qū)別是什么？（學(xué)生活動）學(xué)生：在獨立觀察思考的基礎(chǔ)上，以小組的形式討論探究、匯報總結(jié)上述3個問題。在重點地方給予補充。說明了什么？學(xué)生：說明了生物具有多樣性。（板書：細菌的結(jié)構(gòu)特點包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、無成形的細胞核、不含葉綠體）。設(shè)計意圖：老師提出主要問題，學(xué)生在老師的組織、啟發(fā)和引導(dǎo)下，先獨立思考后再進行小組合作與探究學(xué)習(xí)。老師：我們了解了細菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點，那么細菌的生命活動有什么特點呢？（板書：細菌的生命活動特點）復(fù)習(xí)舊知，師生互動，引出新知。老師：同學(xué)們觀察的很好?，F(xiàn)在假設(shè)你手上有一個細菌，那么一個小時后會有幾個細菌？學(xué)生：8個細菌老師：你從中受到什么啟發(fā)？學(xué)生：要養(yǎng)成飯前便后要洗手，常洗澡、勤換衣等良好的衛(wèi)生習(xí)慣。下面繼續(xù)思考下一個問題：植物體的生殖方式有幾種？ 學(xué)生：兩種：一種是自養(yǎng)（例如植物），另一種是異養(yǎng)（例如動物）。老師：同學(xué)們分析的很好。播放寄生菌和腐生菌的課件。（板書：細菌的營養(yǎng)方式：多數(shù)是異養(yǎng)（寄生和腐生兩種）的，少數(shù)是自養(yǎng)的。多媒體輔助教學(xué)，變靜態(tài)為動態(tài)、變抽象為具體，達到優(yōu)化教學(xué)的效果。老師：生物體都有一個產(chǎn)生、發(fā)展、衰老和死亡的過程。請看大屏幕，播放多媒體課件（腐生細菌分解動植物尸體的過程圖解）。老師：細菌與人類的關(guān)系如何呢？請同學(xué)們閱讀我發(fā)放的資料、討論、歸納與總結(jié)。學(xué)生2：豆科植物的根瘤菌有固氮作用，對人有益的。老師：可見細菌對人既有有益的一面、又有有害的一面。學(xué)生：正反兩方進行激烈的辯論老師：對甲、乙兩方給予評價，看來你們難分勝負、平分秋色。例如：美國“”事件以后炭疽熱病菌曾一度引起人們的恐慌，夾在郵件中哄干的炭疽熱芽孢，在自然界中能長期存活，危害極大。有一種蘇云金桿菌產(chǎn)生芽孢和副芽孢子體能分泌的毒素，能殺死菜青蟲等昆蟲；人體內(nèi)含有大量的有益細菌，大腸中除大腸桿菌以外還有400多種其它種群，能抵抗有害的細菌，還能產(chǎn)生維生素。可見，我們要全面、科學(xué)地看待細菌，樹立一分為二的辨證唯物主義思想觀點。老師：給學(xué)生提出問題的機會。老師：提出問題，細菌的生殖方式主要是是什么？細菌為什么從植物界里劃分出來？學(xué)生：細菌的主要生殖方式是分裂生殖；細菌細胞沒有真正的細胞核，所以從植物界中劃分出來。例如：從細菌有害的一面看，我們懂得要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；從細菌兩面性看，我們要樹立一分為二的辨證唯物主義思想觀點；還有生物具有多樣性和適應(yīng)環(huán)境的能力等。知識拓展，課后延伸。薦高中生物必修一教案[1](精選范文)薦生物的分類教案(精選范文)薦薦高初中二生生物物全下套冊教教案案薦高中生物全冊教案集(全)第五篇：人教版初中生物細菌教學(xué)設(shè)計（9篇）篇1：細菌教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：一、識記并理解文中的生詞。過程與方法目標(biāo)：一、理解作品表現(xiàn)的主題。情感與態(tài)度、價值觀目標(biāo)：對自己所生活的時代有清醒的認識，做個對社會有用的人。二、理解作品表現(xiàn)的主題和人物多樣的精神世界。教學(xué)課時：二課時教學(xué)方法：探究法教學(xué)設(shè)計：第 一 課 時教學(xué)要點：（一） 識記生字詞。（三） 梳理課文，理解作品表現(xiàn)的主題。二、作者介紹：鄭也夫，當(dāng)代學(xué)者，北京人。三、字詞檢測。五、分析課文：（一） 學(xué)生齊讀第一自然段，看看地球上的物種有幾類，各物種有何作用？原核細胞生物、真核細胞生物、真菌（細菌等微生物――分解有機物）；動物（消費者）；植物（生產(chǎn)者）。（三）細菌對人類進步觀的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在哪些方面？人類的進步與細菌的簡單化、退化。六、理解作品的主題：本文通過介紹細菌的性質(zhì)與特征，以及生物界中的寄生生存策略，告訴人們對待社會生活中的寄生行為，不要過于激動煩惱，要以堅持不懈，持之以恒的態(tài)度，心平氣和的與這些不良行為作漫長的斗爭。小作文：談?wù)勀銓@篇文章的認識。2．通過觀察細菌形態(tài)和對問題的分析、比較，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和思維能力。重點、難點分析1．細菌結(jié)構(gòu)特點及細菌對自然界的意義和與人類的關(guān)系是本章的重點知識，因為：（1）通過學(xué)習(xí)細菌細胞結(jié)構(gòu)特點，讓學(xué)生與前面所學(xué)過的植物細胞結(jié)構(gòu)進行比較，找出它們在細胞結(jié)構(gòu)上的相同點及顯著區(qū)別，明白為什么把細菌從植物中劃分出來。腐生細菌等微生物對自然界中物質(zhì)循環(huán)起著重要作用，維持著生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)轉(zhuǎn)化的動態(tài)平衡和自凈作用。（3）細菌與人類的關(guān)系為重點之三。了解細菌與人類的密切關(guān)系表現(xiàn)在有利與有害兩個方面，從而糾正許多人誤以為細菌都是有害的錯誤觀念。（1）在教學(xué)過程中如何使學(xué)生了解細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點是本章的難點之一。（2）細菌對自然界中物質(zhì)循環(huán)的重要作用是本章教學(xué)的難點之二。教學(xué)過程設(shè)計一、本課題參考課時為一課時。由此引入新課，教師接著指出：細菌分布廣泛，無淪是空氣、水、土壤還是每個人身上部有細菌生活。（2）關(guān)于細菌形態(tài)的教學(xué)，教師要充分利用各種教學(xué)手段，進行直觀教學(xué)①用高倍顯微鏡演示細菌的三種形態(tài)；如果有教學(xué)設(shè)備的學(xué)校最好讓學(xué)生自己動手操作用高倍顯微鏡進行觀察。③播放細菌顯微結(jié)構(gòu)和亞顯微結(jié)構(gòu)的錄像片段。接著教師總結(jié)出細菌的形態(tài)：單細胞個體，從形態(tài)上分為：球菌、桿菌和螺旋菌三類。首先課前要準(zhǔn)備好細菌結(jié)構(gòu)的模式圖。對照圖來講述細菌結(jié)構(gòu)特點時，注意讓學(xué)生與前面所學(xué)過的植物細胞結(jié)構(gòu)進行比較找出相同點和不同點。另外，有些細菌具有特殊結(jié)構(gòu)如：①有的細菌具有鞭毛可在水中游動。關(guān)于芽孢，教師應(yīng)該指出：能否形成芽孢是細菌總的特征，不是所有細菌都能形成芽孢。注意說明芽孢的形成不是細菌的繁殖方式，一個細菌只能生成一個芽孢，在適宜條件下，一個芽孢萌發(fā)形成一個菌體。殺滅芽孢最有效的方法是高壓蒸氣滅菌法。教師可以補充講述芽孢在生物防治和環(huán)境保護中的應(yīng)用階值，例如：有些芽孢桿菌在形成芽孢的同時，產(chǎn)生晶體內(nèi)含物，稱副芽孢體。2．細菌生命活動特點：（1）在講述細菌的生殖過程中要強調(diào)分裂生殖是單細胞生物普遍存在的生殖方式。在講述生殖過程中，教師可參考教參中的示意圖邊講邊畫。教師首先提出問題供學(xué)生討論： ①植物是怎樣制造有機物獲得營養(yǎng)物質(zhì)的？②植物制造有機物的條件是什么？③細菌不含葉綠素，它怎樣獲得營養(yǎng)？經(jīng)討論后，教師做必要的總結(jié)。接著引出異養(yǎng)的概念以及腐生細菌與寄生細菌的概念。3．細菌對自然界的意義和與人類的關(guān)系：（1）細菌對自然界的意義：本內(nèi)容教師可運用講述與談話法相結(jié)合的方式進行。生物體死亡后是否永遠保留在地球上？為什么沒有出現(xiàn)這種情況？讓學(xué)生回答，誰起了重要作用。下面教師可畫簡圖讓學(xué)生連線填充說明三者之間的關(guān)系。再把玻璃瓶埋入土中，瓶子不要加蓋。（2）在講述細菌與人類的關(guān)系之前，先讓學(xué)生討論，①細菌對人類是否都有害？②有益表現(xiàn)在哪些方面？有害表現(xiàn)在何處？而后教師根據(jù)學(xué)生的回答加以補充，要強調(diào)多數(shù)細菌對人類是有益的，有害的只是少數(shù)種類。由于病原菌能引起疾病要教育學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。并請學(xué)生回答“動動腦”上的問題。4．本課教學(xué)中應(yīng)注意的問題：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展，細菌的應(yīng)用價值越來越高，范圍很廣，特別是近些年來在環(huán)境保護、分子遺傳學(xué)、基因工程、制藥業(yè)等等在講課時可以滲透這方面的信息。《細菌》的細胞結(jié)構(gòu)是沒有真正的細胞核，從植物界劃分出來，構(gòu)成了微生物中的一員，體現(xiàn)了生物的多樣性。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析知識目標(biāo)：描述細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動特點和在自然界中的作用及與人類的密切關(guān)系，對細菌在生物圈中起著非常重要作用的認識。情感態(tài)度與價值觀：了解細菌對人類有害的一面，學(xué)生懂得了講究衛(wèi)生的道理；細菌對人類的兩面性，學(xué)生樹立了能一分為二看待事物的辨證唯物主義世界觀；細菌沒有真正的細胞核，從植物界里劃分出來屬于微生物的范疇，總結(jié)出了生物具有多樣性；有些細菌有夾膜、產(chǎn)生芽孢抵抗不良的環(huán)境，說明生物是適應(yīng)環(huán)境的。（2）各種能力的提高（3）情感態(tài)度與價值觀的提升三、學(xué)習(xí)者特征分析上課學(xué)生是西昌市民族中學(xué)八年級2班的，大部分生物學(xué)基礎(chǔ)知識已學(xué)過，基礎(chǔ)知識掌握較好，對本節(jié)課順利完成奠定了堅實的基礎(chǔ)。細菌非常小看不見，教學(xué)內(nèi)容抽象，現(xiàn)有條件下無法完成實驗，必須借助多媒體手段輔助教學(xué)。學(xué)生從“三維目標(biāo)”學(xué)習(xí)收獲加以總結(jié)。教學(xué)手段：貫穿整個教學(xué)過程中的多媒體課件輔助教學(xué)。其次個別環(huán)節(jié)還采用“講述式”和“談話式”教學(xué)。七、教學(xué)過程聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。他們都是微生物，我們今天就只學(xué)習(xí)《細菌》的有關(guān)知識。（板書：細菌）設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，學(xué)生非常感興趣，自然引出主題。老師：細菌分布在哪呢？學(xué)生：（活