初中語文讀珍妮姑娘有感人教新課標(biāo)版-在線瀏覽
2024-11-09 01:27本頁面
【正文】 規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎? (2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。 。 。 。，從實踐中掌握。(3)從過去唱過的歌曲中找附點四分音符，如上節(jié)課《采菱》就有。 (4)結(jié)合《柳樹姑娘》的實踐掌握附點四分音符的時值。 (6)附點的時值：增加原音符時值的一半。 。音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要手段和必修課。課上我注意發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)參與性和師生間的互動優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生討論、研究歌曲每一部分音響結(jié)構(gòu)所包含的情感和思想。在和諧的氛圍中，孩子們互相啟發(fā)、補充，每人都有平等參與和表現(xiàn)機會，共同獲得、共同提高。我及時圍繞著音樂形象和意境引導(dǎo)學(xué)生感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力，讓他們進行小組比賽。另外，我在課堂上注意在每步環(huán)節(jié)都營造好養(yǎng)育的情感情緒氛圍，使美育成為課堂上貫穿學(xué)習(xí)心靈感受的另外一條主線。培育學(xué)生美好的情操和健全的人格是音樂學(xué)科的特色，也是我在音樂教學(xué)中所追求的目的。因此珍惜自己的生命，讓自己每天安安全全、健健康康，是我們每一個人的愿望。只要我們稍不注意，安全就悄悄的離我們而去，危險也就悄悄地向我們靠近。居家生活，每天幾乎都能聽到父母對我們的囑咐：無論做什么都要小心。危險是無處不在的，比如在家中要注意防火防電，在外面還要注意不要見樹就爬，見高的物體就上。水、火、電這三種常常是災(zāi)難的觸發(fā)體。冬天容易發(fā)生的是火災(zāi)和電傷人事件。更不要說司空見怪的交通事故。人的生命是脆弱的，只要我們稍不注意，就會有危險。用心愛心專心 1第四篇：ok 初中語文復(fù)習(xí)教作文很省心，學(xué)作文有路徑教作文很省心學(xué)作文有捷徑一、什么是模式議論文寫作模式議論文寫作就是借助爛熟于心的思維模式，快速將寫作論題與素材引入既定的思維軌道，飛速織造出一個足以服眾的理群，完成文章構(gòu)思，從而捷速進入行文起草階段的寫作方式。思維模式是內(nèi)在的思維軌跡，寫作模式是外化的表現(xiàn)形式。讓我們通過幾個側(cè)面來深入認識模式議論文寫作吧。首先，“模式”之法切中議論文寫作的要害部位，合乎寫作規(guī)律。這些內(nèi)容都是提高寫作水平所需要的，并沒有什么不妥，但如果將上述內(nèi)容都當(dāng)作靜態(tài)知識來傳授，就難有效率了；如果僅僅停留于上述層次，則只是抓住枝葉，丟掉根莖了。因為文章是思維的載體，寫作是思維的工具，想得到才能寫得到，想得好才能寫得好，想是寫的第一要義，不會想就不會寫。而傳統(tǒng)的寫作教學(xué)則多數(shù)就知識講知識，停留于表層，拔的是牛尾巴，不是牛鼻子，效率不高的原因就在這里。因此，對于議論文寫作而言，我們主張調(diào)個頭來，從思維入手，先把要論述的道理想清楚了再來考慮怎樣寫，這才是提高教學(xué)效率的正道。我們認為，這完全合乎寫作規(guī)律。議論文的內(nèi)在規(guī)律在哪里？其實，很簡單，就兩個字——理群。這個道理要能服眾，就必須由一群大大小小的道理，或縱或橫，有機交織，共同構(gòu)成一個完整、嚴密的理群，形成一個無可置疑的事理扇面，從而產(chǎn)生強大的征服力。再次，“模式”之法切中學(xué)生議論文寫作的軟肋，切合教學(xué)規(guī)律?？梢哉f，學(xué)生最需要指導(dǎo)的是織造理群的思維能力。俗話說：“打蛇打七寸。三管齊下，其教學(xué)必定是科學(xué)高效的。具體地說，作文題目一上手，只要在“思維取向”上下足功夫，就可以獲取十分理想的思維模式，產(chǎn)生全文圓滿的理群組織，形成非常順暢的寫作思路。第二步，解決“向”何方的問題——考生選“取”材料內(nèi)容與題目要求之后，該朝哪個方“向”思考?有哪些思維方向可供選擇呢？是向里還是向外、向上還是向下、縱向還是橫向、正向還是反向……這里大有學(xué)問。第一步，我們雖僅僅“取”老陳違規(guī)這么一點素材，但可以朝好幾個方向構(gòu)思，請看：“向”何方之一，向外思考+橫向思考=多要件模式（《模式議論文寫作教程》1號模式）即著眼老陳所犯錯誤的外部表現(xiàn)（向外），并且列舉平行并列的三個錯誤（橫向）：錯誤之一，無視個人生命，置家庭于危險境地。錯誤之三，分明知法犯法，置國家法律于度外。如此批評，可以成文；那么，能不能發(fā)掘老陳的內(nèi)在錯誤開展批評呢？可以！“向”何方之二，向里思考+橫向思考=多要素模式（《模式議論文寫作教程》2號模式）即發(fā)掘老陳內(nèi)心世界（向里）的錯誤，并且列舉平行并列的三個錯誤（橫向）：一是性格上過于任性，不是不知錯，而是放任自我放縱。三是思想上過于僥幸，不是不怕法，而是企望法不責(zé)眾。以上通過橫向思維批評老陳，可以采用縱向思維批評嗎？可以！請看：“向”何方之三，向外思考+縱向思考=外三層模式（《模式議論文寫作教程》9號模式）即著眼老陳的外部錯誤（向外），并且列出由低到高的三個錯誤（縱向）：第一層錯誤，家庭層次：老陳的行為是對自己、對家庭的危險行為。第三層錯誤，國法層次：老陳的行為是對國家交通法規(guī)的公然冒犯。上面從縱向上批評老陳的外在錯誤，那么，能從縱向上批評他的內(nèi)在錯誤嗎？可以：“向”何方之四，向里思考+縱向思考=內(nèi)三層模式（《模式議論文寫作教程》10號模式）即著眼老陳的內(nèi)在錯誤（向里），并且列出由低到高的三個錯誤（縱向）：第一層，技術(shù)層次上的驕傲心理——老陳認為行車接手機不算什么，老駕駛員。第三層，法律層次上的從眾心理——老陳認為行車接手機者多著呢，法不責(zé)眾?！巴馊龑幽Ｊ健痹蕉言礁?，“內(nèi)三層模式”越掘越深，二者形成鮮明對照。第一層，析危害：危害個人，危害家庭，危害他人，危害國法。第三層，指出路：強化法律教育、加強處罰力度。如果我們的學(xué)生接受全套訓(xùn)練，不必多說，想到三個五個思路是不會
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