初中語文讀《珍妮姑娘》有感人教新課標版-預覽頁
【正文】 我及時圍繞著音樂形象和意境引導學生感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力，讓他們進行小組比賽。培育學生美好的情操和健全的人格是音樂學科的特色，也是我在音樂教學中所追求的目的。只要我們稍不注意，安全就悄悄的離我們而去，危險也就悄悄地向我們靠近。危險是無處不在的，比如在家中要注意防火防電，在外面還要注意不要見樹就爬，見高的物體就上。冬天容易發(fā)生的是火災和電傷人事件。人的生命是脆弱的，只要我們稍不注意，就會有危險。思維模式是內在的思維軌跡，寫作模式是外化的表現(xiàn)形式。首先，“模式”之法切中議論文寫作的要害部位，合乎寫作規(guī)律。因為文章是思維的載體，寫作是思維的工具，想得到才能寫得到，想得好才能寫得好，想是寫的第一要義，不會想就不會寫。因此，對于議論文寫作而言，我們主張調個頭來，從思維入手，先把要論述的道理想清楚了再來考慮怎樣寫，這才是提高教學效率的正道。議論文的內在規(guī)律在哪里？其實，很簡單，就兩個字——理群。再次，“模式”之法切中學生議論文寫作的軟肋，切合教學規(guī)律。俗話說：“打蛇打七寸。具體地說，作文題目一上手，只要在“思維取向”上下足功夫，就可以獲取十分理想的思維模式，產生全文圓滿的理群組織，形成非常順暢的寫作思路。第一步，我們雖僅僅“取”老陳違規(guī)這么一點素材，但可以朝好幾個方向構思，請看：“向”何方之一，向外思考+橫向思考=多要件模式（《模式議論文寫作教程》1號模式）即著眼老陳所犯錯誤的外部表現(xiàn)（向外），并且列舉平行并列的三個錯誤（橫向）：錯誤之一，無視個人生命，置家庭于危險境地。如此批評，可以成文；那么，能不能發(fā)掘老陳的內在錯誤開展批評呢？可以！“向”何方之二，向里思考+橫向思考=多要素模式（《模式議論文寫作教程》2號模式）即發(fā)掘老陳內心世界（向里）的錯誤，并且列舉平行并列的三個錯誤（橫向）：一是性格上過于任性，不是不知錯，而是放任自我放縱。以上通過橫向思維批評老陳，可以采用縱向思維批評嗎？可以！請看：“向”何方之三，向外思考+縱向思考=外三層模式（《模式議論文寫作教程》9號模式）即著眼老陳的外部錯誤（向外），并且列出由低到高的三個錯誤（縱向）：第一層錯誤，家庭層次：老陳的行為是對自己、對家庭的危險行為。上面從縱向上批評老陳的外在錯誤，那么，能從縱向上批評他的內在錯誤嗎？可以：“向”何方之四，向里思考+縱向思考=內三層模式（《模式議論文寫作教程》10號模式）即著眼老陳的內在錯誤（向里），并且列出由低到高的三個錯誤（縱向）：第一層，技術層次上的驕傲心理——老陳認為行車接手機不算什么，老駕駛員。“外三層模式”越堆越高，“內三層模式”越掘越深，二者形成鮮明對照。第三層，指出路：強化法律教育、加強處罰力度。經過一個周期的訓練，學生面對作文題目，就會像條件反射般地浮出一個個文章模式，任從選擇，擇優(yōu)錄用，從容寫作，穩(wěn)操勝券。依照思維方式，分為四組：第一組：多視點分析，解決作者觀察的注目點問題。只要作文題目提供的材料中，能夠找到三個人物、三個物件、三種主張……就可以寫作。其基本特點是下探一級，一分為三——由中心論點下探一級見三個分論點。文章主體部分三大段由三個不同身份的人物出面說理，發(fā)揮人物特定身份的特定權威作用，提高文章的說服力；在表現(xiàn)形式上，還可以嵌入記敘成分，使文章表層帶上些許記敘文色彩，實質上則仍是議論文無疑，由此，文章呈現(xiàn)一定程度的散文化。其基本特征是殊途同歸，結論牢靠——這也是一種創(chuàng)造高分的模式。命題作文及各類材料作文都適用。這是一種典型性分析，就如現(xiàn)實工作抓兩頭促中間的方法，是一種強力說理模式。這是考核辯證分析能力的重要模式，諸如對立統(tǒng)一關系、正反取舍關系……早些年在各省區(qū)市的高考作文題目中最常出現(xiàn)，活躍的時間也最長。其基本特點是相互比較，凸顯差異——同中求異，發(fā)現(xiàn)微殊，是它的特殊功能。下冊部分均屬縱式結構，逐層推進說理，很有深度，屬于爭取高分必學的模式。范文就是模式樣板，掌握范文，就等于感知了模式。透過范文，我們及時抽象出各個模式的思維路徑與結構組織，從而引導學生全面認識各個模式的內容與要求。其三，直觀圖解，易學易會。一學就會，效率極高。二、《模式議論文寫作教程》讓老師們省事省心《模式議論文寫作教程》可以為老師們的作文教學化解難點，實現(xiàn)事半功倍之效。高一高二時間充裕，可以每月完成一個模式的教學，練好基礎，練出水平；高三時間緊，每兩周完成一個單元也可以完成全套模式的教學。本教程準備了充足的優(yōu)秀范文，完全足用。有序可依，有材可用，有例可鑒，老師們的耕耘肯定要省事許多。這都是致命的欠缺。一步一個腳印，步步都有收獲，會迸發(fā)出更加強烈的學習欲望與訓練自覺性。學生在思維這個要害部位使勁，分析能力與概括能力將會有極大的提高，從而有條件成為議論文的優(yōu)秀寫手。十六種模式訓練到位之后，每一位同學一見到作文題目，都會條件反射般地在眼前迅速浮現(xiàn)若干種模式圖形，思維立即啟動，根據模式展開構思，從而很順利地寫出很有質量的議論文篇章，取優(yōu)異成績。在新課改實施幾年以后的今天，我們不得不進行反思，語文課堂中，教師范讀，依然是課堂教學中一個不可或缺的重 要環(huán)節(jié)。如在上艾青的 《我愛這土地》，我用《高山流水》這首古箏曲目進行配樂朗讀，收到了較好的效果。從那以后，同學們學語文就非常認真，不再是以前非壓不學。這樣，教師才能把課文讀好，讀出文章感情、讀出人物的思想、讀出事物的意蘊。教師的范讀起到了一個示范性作用，對于學生語感能力的形成有著極其重要的作用。接下來再去理解課文、把握文章的思想內容就容
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