【正文】 說：“課堂教學是`一門遺憾的藝術”，再好的教學總有它不足的地方，總有須待進一步改進、進一步優(yōu)化的地方。平時在教案書寫中，除了符合學校要求外，我力求形成自己的特色?！八街?，可以攻玉”，平時我還非常珍惜并利用進修等渠道觀摩其他教師的課，并爭取與他們進行對話交流，學習他們的教學思想，分析他們是怎樣組織課堂教學的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學。通過這樣的反思分析，從名家名師的教學藝術中得到啟發(fā)，得到教益。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學生思考少；師生一問一答多，學生探討研究少；教師啟動問題多，學生啟動問題少；強求一致多，發(fā)展個性少等等。作為教師，應該充分地正視和嚴肅地對待這一問題，要在課堂教學中突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。初中政治教學反思我從事了多年的初中政治教學工作，我一直在思考：學生在不同的情況下，一般會處于什么樣的心理狀態(tài)之中；當學生在學習、生活中遇到困難時，針對不同的學生，教師應采取什么樣的方式予以幫助，并能收到實效。通過不斷的教學反思，我認為面對現在的學生，教師需要投入和付出的不僅僅是時間、精力和腦力，還有感情也就是教師的愛。學生需要老師的撫慰，盼望老師的理解，同時更害怕受到來自老師的傷害。我相信扎實的基本功、高尚的敬業(yè)精神加上教師自身的人格魅力，那么這樣的教師一定會被學生所承認，一定會受學生愛戴。前途是光明的，但過程中需要進行不斷反思，并且在反思中逐步成長并走向成熟。試想一下，如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么即使具有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復。在從教的兩年當中，本人就一直在進行教學反思，以求促進自己的教育教學工作。因此在課堂教學中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾 ”就是這個道理。每份教過的教案，我都會認真的回顧并進行診斷，開出教與學的“病歷”，并且對這些“病理”進行分析、交流，最后發(fā)現并提出解決這些教學“病理”的對策。同時與自己的課進行比較。時代呼喚創(chuàng)新教育。這些傾向妨害和限制了學生與生俱來的個性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關系的改善、教學內容的處理、教學設計的研究、教學策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學活起來。為此，就要求老師必須具備較高的教育技巧。思想政治課素質教育主要任務是兩個方面，一是全面提高學生的政治理論水平,二是全面提高學生的思想品德、政治覺悟水平和認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。一、政治教師的素質要自覺提高“打鐵先要自身硬”。教師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實、要更新，業(yè)務能力要提高；二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。要提高教師素質，必須扎扎實實地做到下面幾點。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。勇于實踐，不斷提高自己的業(yè)務能力。為人師表，不斷提高自己的道德、覺悟水平。這就需要教師做到：(1)在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發(fā)言論，誤導學生。教師要熱心善事，讓社會主義道德、風尚在校園里、在學生中傳揚。第二篇：初中政治教學反思初中思想品德教學反思高安中學瑞陽校區(qū)：聶嬌思想品德課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。因此，要求教師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。反思以往，結合自己的教學，淺談幾點反思體會。二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。絕不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，才能使自己的認識適應發(fā)展的需要。因此，只有掌握豐富的知識尤其現實知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，激發(fā)學生學習的興趣，調動學生求知的欲望。所以一定要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，跟上時代的節(jié)拍。有學生對我說過：“老師，我本來對思品課是沒興趣，喜歡你上課，才對思品課產生興趣”。盡可能常與學生及社會上不同層次的人交往，在教學中加以運用。我?guī)缀趺可弦还?jié)課后，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，有時不用多。記得有一次，上課時有個學生悄悄地對我說：“老師，您以后能把一節(jié)課內容講完嗎?”原來我上課時，備課的內容在上課有時不能按時完成，除了隨機加的內容之外，關鍵在于我語言還不夠簡潔。這本身就是教學要求啊!“吾日三省吾身”，很難做到，但常反省自己還是可以的。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。②在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，老師首先做到。當我普通話發(fā)音不準或有錯別字時，學生能及時指出幫助我改正。正因為我能正確對待我所犯的錯，學生也深受影響。說完，就有個同學站起來了。有的老師總是一廂情愿替學生“著想”，認為自己是為學生好，而常常忽略學生的權利。甚至自己做法欠妥當，也不敢面對。一個成績還比較好的學生覺得聽課沒興趣，就抄寫英語。當時我特生氣，將她的筆記本當著同學的面撕成兩半。在一片沉寂中，繼續(xù)將內容上完。再次上課時，我當著全班同學的面給這位學生道歉。記得很清楚，當時班上同學給我鼓了掌。我尊重了學生，學生也尊重我，不管是上課的學生，還是沒上課的學生對我都很親近。當然，老師也是人，在現實生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態(tài)好難。常到學生中間看看，關心學生的痛癢，和學生打成一片。當時我也很生氣，臉沉下來，流露出不高興的情緒。我樂了，趕緊調節(jié)好情緒繼續(xù)上課，課后又單獨找學生談了話，解決了問題。因此在學期結束時，學生給我打的分，還是蠻高的。教學的形式是多樣的，我根據不同教學內容，結合學生實際，采用不同的教學方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質，使知與行統(tǒng)一。例如，初一年級學生剛進入初中學習，對中學的學習有很多不適應，我在講完“學習新天地”的內容后，還經常問問學生學習情況，針對學生中存在的問題，加以引導。三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結合。其主要方式就是學到相關知識的時候，讓學生結合社會調查采訪，聯(lián)系自身和同學的實際，開闊學生的視野，進一步認識中國特色社會主義建設理論和改革開放推動著我國經濟建設的迅速發(fā)展。這樣，使學習生動活潑，在思想品德課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學生對社會的認識和追求，有效地提高學生思想品德學科的理論素質和思想、道