人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊梯形的面積教學(xué)反思[合集五篇]-在線瀏覽
2024-11-09 00:07本頁面
【正文】 了新知。當(dāng)學(xué)生受現(xiàn)有知識的制約,推導(dǎo)概括公式思維停滯時,我進行點撥誘導(dǎo),促其思維順暢,變通,最后使學(xué)生明確,盡管拼擺的方法不同,但都達到驗證了梯形的面積公式的目的。但對于很多細節(jié)，覺得仍需要推敲，相信自己會在今后的教學(xué)中不斷探索，使自己的教學(xué)日趨成熟、完善。(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們敢于探索、勇于創(chuàng)新的意識。教學(xué)難點： 梯形面積的計算公式的推導(dǎo)，關(guān)鍵是運用學(xué)生操作拼圖和課件探索、歸納公式。教具學(xué)具：梯形紙片、課件。同學(xué)們!請你們回憶一下，我們已經(jīng)認識了哪些平面圖形？你會計算這些圖形的面積嗎？除了上面這四種圖形，你還認識過什么平面圖形？周圍哪些地方有梯形？什么叫做梯形？關(guān)于梯形，你知道它各部分的名稱嗎？你見過那些特殊的梯形？如果要求車窗玻璃的面積，就是求什么？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)梯形的面積。（指名讀）三、出示自學(xué)指導(dǎo)。思考：怎樣把梯形轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過的圖形？轉(zhuǎn)化后的圖形和梯形有什么關(guān)系？梯形的計算公式是什么？ 4分鐘后比一比看誰的發(fā)現(xiàn)最多。標(biāo)出梯形的上底、下底和高。用你手中完全相同的兩個梯形，試試能拼成一個什么圖形？帶著這三個問題與同桌互相說一說。學(xué)生動手拼擺之后，每組選出代表，為大家演示。大家真厲害，竟然和數(shù)學(xué)家們想的一樣，請看大屏幕。（共同總結(jié)推導(dǎo)出梯形的面積計算公式）板書：梯形的面積=平行四邊形的面積247。2 師：梯形的面積公式中“（上底+下底）高”求的是什么？ 為什么要除以2？字母表示公式。2”。五、鞏固應(yīng)用。課件出示例題。演示渠口寬就是梯形的上底，渠底寬就是梯形的下底，渠深就是梯形的高，明確求橫截面的面積就是求這個梯形的面積。課件出示96頁做一做。六、總結(jié)。六、堂堂清練習(xí)。選擇。《梯形的面積》說課稿一、說教材.《梯形面積》是人教版小學(xué)五年級上冊P88—89教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課《梯形面積推導(dǎo)》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形、正方形、平行四邊形和三角形的面積求導(dǎo)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。：經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等教學(xué)活動過程，能有條理地闡述自己的觀點,能用字母正確表達梯形的面積計算公式。本課的教學(xué)重難點依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際能力確定教學(xué)重點為掌握梯形面積的計算方法，解決簡單的實際問題；教學(xué)難點為理解梯形面積公式推導(dǎo)的過程。二、說教法學(xué)法。三、說教學(xué)過程。（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的平面圖形的面積。（3)你想怎樣來學(xué)習(xí)梯形的面積？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生聯(lián)想到平行四邊形和三角形面積的求法，進而為學(xué)生運用已學(xué)知識遷移、類推推導(dǎo)梯形面積的求法，利用切割圖形自然引出梯形，從而導(dǎo)入課題。指名讀。學(xué)生積極討論，說自己的想法，初步探索到基本的兩種計算方法：分割法和拼接法。）②待自主探索活動結(jié)束，我會讓運用分割和拼接方法的學(xué)生站起來講解他是怎么想，怎么做的。說出分割法的原理就是把梯形分成兩個三角形，然后求兩個三角形的面積，從而得到梯形的面積；說出拼接法的原理就是把兩個梯形拼成一個平行四邊形，然后求得這個平行四邊形的面積，從而得到梯形的面積。）。2，即S=（a+b）h247。學(xué)生通過自主的探索討論，最終理解這個公式的推導(dǎo)過程。2）＋（ah247。2 組織學(xué)生小組間互相討論，這兩個算式說明了什么？通過小組間討論這兩個公式，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個算式最后可以轉(zhuǎn)化成一個算式S=（a+b）h247。：（1）鞏固拓展在課堂練習(xí)模塊，我設(shè)置了4道習(xí)題。接著，我會讓學(xué)生完成課本第90頁的練習(xí)三，練習(xí)三是變式題，并非直接告知所需條件，需要學(xué)生動一動腦子，靈活運用?！短菪蔚拿娣e》教學(xué)反思：五年級上冊9596頁《梯形的面積》是多邊形面積計算中的一部分，它是在學(xué)生已經(jīng)認識了梯形的特征，并且學(xué)會平行四邊形、三角形的面積計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。梯形的面積計算的推導(dǎo)方法是對前面所學(xué)的幾種圖形面積計算公式推導(dǎo)方法的拓展和延伸。由于學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了平行四邊形和三角形的面積計算公式的推導(dǎo)過程，他們完全有能力利用的所學(xué)的方法進行梯形的面積計算公式的推導(dǎo)；因此，我大膽地讓學(xué)生自己完成這一探索過程。提供給學(xué)生幾種不同形狀的梯形去探究，目的是讓學(xué)生經(jīng)歷從特殊到一般的歸納過程。在“操作、觀察、分析、討論、概括、歸納”這一系列的數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生親歷了一個知識再創(chuàng)造的過程，體驗到成功的喜悅。分析如下：突出體現(xiàn)了兩個亮點：尊重學(xué)生的個性發(fā)展，允許學(xué)生任意選擇不同的梯形，或拼擺、或割補成已學(xué)圖形，讓學(xué)生自己在操作的過程中去觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，獲取數(shù)學(xué)知識。這些都有利于拓寬學(xué)生的思維空間，：由于學(xué)生個體間發(fā)展的不平衡。在自學(xué)部分對學(xué)生的估計過高，導(dǎo)致在交流時出現(xiàn)障礙及學(xué)生的不自信。使學(xué)生的思維得到充分的訓(xùn)練。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊梯形面積說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。本單元知識的學(xué)習(xí)，能滿足解決日常生活和生產(chǎn)中的實際問題的需要，要進一步學(xué)習(xí)圓的面積和立體圖形的表面積的基礎(chǔ)。平行四邊形面積計算的教學(xué)是以長方形面積計算做基礎(chǔ)的，先借助數(shù)方格的方法，得到平行四邊形的面積，再通過割補、平移，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，繼而推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式。最后是梯形的面積，既可以轉(zhuǎn)化成三角形，又可以以平行四邊形面積的計算做基礎(chǔ)。這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)（2）學(xué)生能力的增長點：學(xué)生對梯形面積計算公式的推導(dǎo)有一定的困難。（3）困
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