【正文】 出示課件）晚上在路上各種車輛在行駛；很多奶點的工作人員開著小型車進配貨場領奶，從大車上卸奶，裝到小車上；送奶員來自己的牛奶供應點領牛奶，騎上自己的三輪車送奶；送奶員到達自己服務的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進入小區(qū)；送奶員把牛奶放進了奶箱；環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；蔬菜批發(fā)市場呈現(xiàn)出忙碌的景象；運菜的人在趕路；運菜的人把菜擺在攤點上；小區(qū)內清潔工把扔在外面的垃圾放進垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。（學生可能會說，我們穿的衣服先有農民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學校不懂的問題，教師會教我；有的同學家離學校很遠，他們坐車來學校，司機會幫助他們；出去游玩時，導 游會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設計師設計，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修??）。學生填表（學生在書上填表）師：同學們，你們想對這些默默為我們付出的人說點什么嗎？請閉上眼睛默默地在心里說吧?。▽W生虔誠說心里話）三、小結第二課時一、上節(jié)回顧二、反思思考：假如??師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無聞地為我們忙碌著。三、挖掘課程資源，進行訪問活動師：各行各業(yè)的勞動者中，有的我們經常見面，卻很少關注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對每一個勞動者。使學生知道幾種交通運輸方式的特點。教學重點：（1）讓學生知道什么是交通運輸以及交通運輸的設施。教學難點：什么是交通運輸以及交通運輸的設施。）沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機場，汽車、火車、輪船、飛機就不能帶我們去我們想要去的地方了。我們把它們叫做交通運輸設施，那么大家都知道哪些這種交通設施呢，你仔細觀察過它們沒有？哪位同學能給大家描述一下你熟悉的交通運輸設施呢？復習導入大家想一想什么是交通運輸？你能舉個例子說明一下嗎？(對學生回答給予肯定，總結)過渡：大家說的都很好，可是要完成把人或物從一個地方運到另一個地方的交通運輸任務，必須要依靠一定的交通運輸設施，你都知道有哪些交通運輸設施呢，大家把想到的寫在紙上，看看誰寫得最多。對于那些所列的交通運輸設施多于書上的學生，可請他們對書上的內容進行補充，并予以表揚。(對學生回答予以肯定，并相應補充。或問：那么大家說這些交通運輸設施哪些是固定的，哪些是可以移動的？（根據學生回答進行評價）正象大家說的，交通運輸設施分為兩類，一類是固定不變的，如鐵路、公路、車站、碼頭；還有一類是可以移動的，如火車、汽車、飛機、輪船。那么大家從你的親身體驗中說一說交通運輸設施為我們的生活帶來了哪些便利？要是沒有這些交通運輸工具我們的生活會是什么樣子呀？（可以先以小組為單位討論，然后選代表說，也可以自由發(fā)言，教師要給予鼓勵。第二課時一、上節(jié)回顧二、本課教學出示[演示：交通運輸方式]邊演示邊提問、講解交通運輸任務的完成，是離不開一定的交通運輸方式的，大家想一想，都有哪幾種交通運輸方式呢？板書：方式提示學生回答出公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸四種方式，并配合演示。（對學生回答給予評價）大家說的都很好，同學們所說的理由實際上就反映了這些運輸方式的特點。有時一次交通運輸任務的完成，往往需要幾種交通運輸方式的通力合作，就象運動會上 的“接力賽”一樣。從北京到大連去，就可以先乘火車到天津，然后再換乘海輪到達大連。教學反思：第二課交通與我們的生活活動目的：通過教學使學生初步學習查閱簡明交通圖，學習獨立乘坐公共汽車和電車，知道乘火車和輪船需要注意的問題。知道從事交通運輸業(yè)人們的辛勤勞動，培養(yǎng)學生尊重他人勞動，愛護交通設施的意識。①第一小組收集乘車、乘船的有關資料。③第三小組收集有關文明乘車的資料。⑤第五小組收集中小學生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。分小組討論資料來源（有困難的教師給以幫助）。②有條件的學?；騻€人，可以上網查詢相關資料。④教師可以幫學生聯(lián)系交警，學生通過采訪交警獲得資料。調查排練時間一周，期間教師檢查學生收集資料情況，指導學生，幫學生確定匯報形（如有困難教師可適當給學生提供資料，指導排練），及匯報準備情況。②用課件向大家介紹各種交通標志。④可以用表演或問答的形式向大家匯報相關的交通法規(guī)。⑥請同學們看交通圖，選擇乘車路線。⑧教師根據學生收集資料的情況安排好匯報順序。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不幸。(二)學生匯報：學生介紹乘車、乘船的有關資料。②播放視頻“車中的危險”。①學生用課件或圖片介紹各種交通標志。學生介紹文明乘車方面的資料。②學生討論。（請學生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。學生介紹在街頭實地調查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。同時由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。展示成果，資源共享：把學生收集的種交通標志的照片，交通事故的圖片，交通法規(guī)的相關條文等放在展覽角供同學參觀學習。）教學反思：第三課從古到今話交通一、教學目標了解交通設施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化歷史。培養(yǎng)學生查找資料，分析資料，運用資料的能力。分組情況：陸上交通小組（一至四組）：分別查找有關路、橋、陸上交通工具（自行車組、機動車組）發(fā)展變化的資料?？罩薪煌ㄐ〗M：查找有關熱氣球、飛艇、飛機等飛行器發(fā)展變化的資料。三、教學過程第一課時一、活動1：由現(xiàn)實生活中交通運輸工具的變化導入師：同學們，通過前幾節(jié)課的學習，我們了解了各種各樣的交通運輸方式，并感受到交通的變化給我們生活帶來的便利。同學們，都整理好了嗎？（學生匯報采訪結果，教師適當鼓勵、點評）小結：就如同學們說的那樣，我們今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適。它們都有著自己的歷史，自己的故事。分別從陸上交通、水中交通、空中交通中挑選自己喜歡的方面進行資料查找。在了解資料的基礎上，找到發(fā)展過程中的重大變化，并以小標題的形式加以概括。開始交流整理小組的資料，學生組內整理交流。但不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，今天，我們雖有了這么多的車，但人們用得最多的還是自行車。但再好的路，也有遇到河的時候，我們要想過去就需要——橋。邊放圖片邊講解。最后一組介紹什么。水中的輪船。我國的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。還有埋在地下的管道運輸。同學們請看圖片，現(xiàn)在我國百分之八十以上的石油和全部天然氣管道運輸，管道運輸正在我們的生活中起著越來越大的作用?；顒友杏懡煌ㄟ\輸方式為什么會有著這樣的變化師：通過以上各組同學的展示，使我們了解了交通從古到今走過的軌跡，但此時我們不能不產生這樣的疑問：交通運輸方式為什么會有著這樣的變化呢？請大家結合我們查到的實例，談談你的看法。因為人類勇于創(chuàng)新，有了夢想就永不言棄。是人們堅持不懈的精神。茅以升是我國著名橋梁專家，1934年春，他擔任錢塘江大橋工程處處長，以周密的勘測和精湛的設計，拿出了比當時鐵道部顧問、美國橋梁專家華德爾既好又省的方案。這一壯舉顯示了中國科技工作者的聰明才智和中國人民具有自立于世界民族之林的能力。自行車剛發(fā)明時，只能用腳蹬地前進??人類有一種獻身精神?；顒诱n后引伸，為下節(jié)課做準備。交通發(fā)展的歷史，是古人用勤勞與智慧創(chuàng)造的。請同學們利用課下時間，仔細觀察我們身邊的交通所存在的問題，提出你的改進方法。教學反思：第四課交通問題帶來的思考教學目標:結合本地實際認識交通標志規(guī)定和標線。通過會讓學生知道汽車發(fā)展要建立在保護環(huán)境節(jié)約上。課前同學們就交通問題做了個小調查，誰愿意匯報你的調查結果。二、活動一 交通問題——堵車師：你說的問題是堵車。（課件出示圖片）（2）關于這個問題還有誰有補充？師：造成堵車的原因你找到了嗎？師板書師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學生討論發(fā)言。在你的周圍發(fā)生過什么車禍嗎？學生舉例講述。師：造成車禍的原因你找到了嗎？師板書師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學生討論發(fā)言。說說它對你平時的生活有什么影響？面對帶給你的影響你想如何解決？學生匯報，師出示數據（出示課件）小實驗：我們來做個噪音實驗好嗎？誰來說說剛才的感受？全班匯報交流感受，找原因及解決的方法。說明大家課前收集資料的能力又提高了，祝賀你們！面對交通出現(xiàn)的這么多的問題，我們要依靠我們的聰明才智一一解決，有沒有信心！請做一回交通督察員，在小組內和你的伙伴交流，把出現(xiàn)的交通問題想辦法解決，在紙上寫出你的金點子吧！小組合作交流全班匯報。教學反思：第四單元：通信與生活 第一課通信連萬家教學目標：使學生通過了解一些具體的通信手段知道什么是通信。教學重點和難點：本課重點是使學生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。教具準備：學生訂閱的報刊、信件、電報單、生日賀卡、半導體收音機、兒童玩具電話機、兒童玩具無線電對講機等。在這個大的社會生活環(huán)境中，有與我們生活緊密相關的各行各業(yè)。今天我們就再來了解一下，通信與我們社會生活的關系。有些事情是可以親自面談的，可是有些事情由于路途遙遠或是時間的原因無法面談。我們打個電話、寫封信或拍封電報，這就是通信——“就是把信息從一個地方傳到另一個地方。教師：隨著科學的不斷發(fā)展，新的通信方式不斷地走入我們的社會生活，像傳真。教師：（把報刊、雜志、信件、賀卡、明信片等展示給同學們）你們都經常閱讀什么報紙，訂閱哪些雜志，收到過別人寄來的信件和賀卡嗎？本課小結第二課時上節(jié)回顧二、組織教學 學生：《人民日報》——可以知道很多國內外大事；《廣播節(jié)目報》——可以了解到廣播電臺和電視臺播送的節(jié)目內容；《中國少年報》——可以了解到全國小學生的各種活動。教師：（手持半導體收音機）你們每天都聽無線電廣播嗎？收音機里每天都播送什么內容？學生：少兒節(jié)目、天氣預報、新聞與報紙摘要??教師：每天看電視，最愛看什么節(jié)目？（學生自由發(fā)言。教師：觀察圖中都是什么通信方式。）教師：同學們，你們想象一下，在我們的社會生活中如果沒有這些通信設施，將會是怎樣的呢？學生：（討論）略。我們通過這些現(xiàn)代化的通信工具，可以非常快地看到、聽到全國的和世界各地的新聞。你們可以舉一點這方面的例子嗎？學生：衛(wèi)星轉播的奧運會、亞運會、各種大型體育比賽。我們是“在通信中了解社會”了。教學反思：第二課從烽火臺到互聯(lián)網教學目標：知識：使學生知道古代通信的主要方式和特點；知道近代以來通信的主要種類和特點。情感、態(tài)度、價值觀：向學生滲透科學技術是第一生產力的觀念；使學生初步理解科學技術的發(fā)展推動了人類社會的進步。教學過程：時（一）引入新課：教師啟用電腦點擊圖片一，提問：畫面反映了什么內容？（提示：烽火狼煙）。）講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會中的變化。（二）新課傳授：討論交流：①古代通信的主要方式是什么？②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。（教師追加提問“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書又有什么特點？）學生討論：“古代通信的特點是什么？”教師：燃起烽火點燃狼第一課煙這是我們祖先創(chuàng)造的當時社會最為快捷的通信方法，可以說是現(xiàn)代預警信號的前身。在國外，古代的人們又是怎樣進行通信的？提示從通信工具、業(yè)務種類、傳遞的速度與數量、傳遞的內容四方面進行。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來通信出現(xiàn)了哪些變化？出示不同年代通信速度對照表，學生討論。師生共同總結：過去的電話有話筒（聽筒）、話機、話線、電線、很笨重，不能攜帶。現(xiàn)在，有錄音電話，電話有錄音機的功能；可視電話，在打電話時能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機的功能；電話現(xiàn)在可裝分機；無線移動電話、攜帶方便，可打電話、發(fā)收短消息、存儲信息、照相等多種功能，科學技術的發(fā)展豐富了人們的社會生活。教學反思 第三課小窗口 大世界學生準備：班級學生自由組合成8人一組的學習小組，利用課下時間查找有關傳媒概念的資料。將學習小組收集的資料以各種形式在課前整理消化，以備課上交流。收集各類傳媒的資料，了解學生信息的來源。春節(jié)晚會《千手觀音》片斷、歌曲《老鼠愛大米》、可口可樂廣告圖片及廣告歌曲等傳媒資料。使學生知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。課時安排：2課時教學過程第一課時（一）課前準備，階梯攻關師：小小窗口感知大千世界，了解傳媒，感受精彩，今天老師將同學們一起聊一聊有關大眾傳媒的話題。（二）組內合作，回憶經驗師：下面進入生活測試目標，生活測試目標主要是要考察同學們的觀察力，以及生活實踐能力，在回答問題的時候，沒有固定答案，但是要求同學們回答過程中，必須要聯(lián)系自已的生活實踐做答，下面每個學習小組有20秒鐘時間選擇決定自己的測題選項。（三）本課小結第二課時（一）上節(jié)回顧（二）組織教學（三）廣談體驗，爭論疑義教師從三個不同角度讓學生了解媒體的傳播，以及其在社會生活中的作用。學生總結媒體在生活中的作用。在多姿多彩的媒體世界中，哪些報紙、雜志、電臺、電視臺的節(jié)目受到大家歡迎呢？讓我們做個課堂小調查吧。學生自由總結自己喜歡此類型媒體的原因。師生對話，教師引導學生（六）提出目標，評價自我教師布置新任務，出示問題：問題一：我家終于要買電腦了，可是爸爸媽媽卻不知道哪種品牌最好，同學們知道嗎？你們是從哪里了解到的呢？問題二：最近我們要到郊外去野餐，可是總擔心天氣不好，如果萬一下雨了，那多掃興呀，這可怎么辦呀？