五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃(下學(xué)期,新課標(biāo))-在線瀏覽
2024-11-08 23:32本頁(yè)面
【正文】 目標(biāo)探索并掌握分?jǐn)?shù)乘法的意義，能解決分?jǐn)?shù)乘法、除法實(shí)際問(wèn)題。3理解百分?jǐn)?shù)的意義，能解決百分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。（二）、全冊(cè)教學(xué)要求。（2）使學(xué)生掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)它們展開(kāi)圖的形狀，理解掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積含義并能正確計(jì)算。（4）使學(xué)生認(rèn)識(shí)理解物體體積概念，認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算，掌握長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算方法。（6）使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。教學(xué)措施:在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手加以解決：一、研修計(jì)劃教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。本學(xué)段學(xué)生的知識(shí)、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化知識(shí)水平，不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今社會(huì)最新的教育理論和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，積極參與教科研活動(dòng)，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。二、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)措施關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。因此，對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設(shè)計(jì)，從而吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)的效率。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。重視差生的錯(cuò)題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對(duì)差生的作業(yè)保證做到面批面改。但是有部分同學(xué)的自覺(jué)性不是很好，不能按時(shí)完成課堂內(nèi)外的任務(wù)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，自覺(jué)性差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。二、教材體系分析本冊(cè)教材共七個(gè)單元，第一單元，“小數(shù)乘法”，本單元主要教學(xué)內(nèi)容是：小數(shù)乘整數(shù)；小數(shù)乘小數(shù)；小數(shù)混合運(yùn)算及簡(jiǎn)算。第三單元：“小數(shù)除法”，本單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法，有限小數(shù)、無(wú)限小數(shù)，小數(shù)四則混合運(yùn)算。第五單元：“多邊形的面積”，本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容有：平行四邊形的認(rèn)識(shí)和面積計(jì)算，三角形的面積計(jì)算，梯形的認(rèn)識(shí)和面積計(jì)算，組合圖形的面積計(jì)算。第七單元：“統(tǒng)計(jì)”，本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：折線統(tǒng)計(jì)圖，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。能根據(jù)“四舍五入”法求積、商的近似值；認(rèn)識(shí)有限小數(shù)、無(wú)限小數(shù)、循環(huán)小數(shù)。（三）經(jīng)歷具體實(shí)例，知道5的倍數(shù)的特征；能找出100以內(nèi)的5的倍數(shù)；理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的含義；會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。（五）用折紙等方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上根據(jù)給出的軸對(duì)稱圖形的一半畫(huà)出另一半；通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。（七）在綜合應(yīng)用中，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。四、奮斗目標(biāo)通過(guò)一學(xué)期的努力，爭(zhēng)取讓本班的優(yōu)秀率達(dá)到50%，讓及格率達(dá)到90%，同時(shí)力爭(zhēng)把名次提高，縮小與兄弟學(xué)校的差距，讓自己有一個(gè)突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。，爭(zhēng)取讓后進(jìn)生有較大的提高。初步建立代數(shù)觀念。、合理、科學(xué)。第四篇：人教版數(shù)學(xué)20132014學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃人教版數(shù)學(xué)20132014學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃新的一個(gè)學(xué)期就開(kāi)始了，經(jīng)過(guò)了這么多年的教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)也越來(lái)越豐富了，對(duì)學(xué)生的了解也是逐漸的提高了，因此這一次制定的教學(xué)工作計(jì)劃也很有針對(duì)性，希望能夠在新的學(xué)期里使學(xué)生的德智體美都能夠得到大發(fā)展。學(xué)生一般都能按照一日行為規(guī)范來(lái)做，但部分學(xué)生自覺(jué)性還有待提高，尤其是個(gè)別男學(xué)生在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還很不夠，經(jīng)常要老師或同學(xué)提醒。但也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但部分學(xué)生也有自私、虛榮心強(qiáng)、盲目自滿的思想。新觀念的形成不僅包含對(duì)事物的新認(rèn)識(shí)、新思路，而且包含一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。在八年
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