【正文】 多種方法進(jìn)行閱讀，滲透“好讀書(shū)，不拘一格?！緩?fù)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件，供學(xué)生閱讀的材料?！案褂性?shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)?？墒?，在試卷中，閱讀往往又是失分最多的，經(jīng)過(guò)分析，這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當(dāng)，閱讀方法總結(jié)不夠。板書(shū)課題：閱讀歸類復(fù)習(xí)二、梳理閱讀方法和做題步驟。生交流步驟。(課件出示)閱讀的步驟 ：瀏覽全文 知其大意 找準(zhǔn)句段 細(xì)細(xì)揣摩緊扣中心 提煉觀點(diǎn)說(shuō)說(shuō)學(xué)一篇課文要學(xué)到什么?又用到什么方法呢?學(xué)生討論交流。(課件出示)閱讀的方法：理解字詞的方法：聯(lián)系上下文。)三、課內(nèi)閱讀練習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用，培養(yǎng)能力。附閱讀材料一船夫的駕駛技術(shù)特別好。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。(2)非常擁擠時(shí)，能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去。最后從坐船者的感覺(jué)來(lái)說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)的高超。學(xué)生交流，師給予合適的評(píng)價(jià)。(一)、在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會(huì)運(yùn)用，我們?cè)偻瓿烧n外閱讀，提高運(yùn)用能力?？凑l(shuí)最會(huì)學(xué)!沒(méi)想到，為了一篇表?yè)P(yáng)稿，我竟和班長(zhǎng)生起氣來(lái)。我就根據(jù)這件事寫(xiě)了一篇表?yè)P(yáng)稿，交給了班長(zhǎng)李明，他是廣播室的播音員。中午的廣播結(jié)束了，沒(méi)有廣播我寫(xiě)的那遍表?yè)P(yáng)稿?！敖裉斓母逄啵隳瞧麓螐V播吧!”說(shuō)完，他臉紅了紅。也許班長(zhǎng)把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。上學(xué)期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過(guò)他的眼晴，他都寫(xiě)了表?yè)P(yáng)稿。你看他工作多么(仔細(xì) 精細(xì))!可是現(xiàn)在，他對(duì)工作卻這樣不負(fù)責(zé)任，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心!不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表?yè)P(yáng)稿。我高興地迎住從廣播室走出來(lái)的副班長(zhǎng)，伸出大拇指(夸耀 夸獎(jiǎng))地說(shuō)：“副班長(zhǎng)，你對(duì)工作真是認(rèn)真負(fù)責(zé)啊!”接著，我把班長(zhǎng)(放置 擱置)我那篇表?yè)P(yáng)稿的經(jīng)過(guò)告訴了他。給短文加個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文章上面的橫線上。劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~。文中的我又是一個(gè)怎樣的人?(二)、交流答案與方法和步驟。(板書(shū)：好讀書(shū) 不拘一格)b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書(shū)人人讀，好書(shū)可以讀一輩子。思考：閱讀文章還有其它方法嗎?(出示課件)：五彩紛呈的讀書(shū)方法閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領(lǐng)略寫(xiě)法，摘抄背誦。以寫(xiě)帶讀法：讀書(shū)時(shí)，把閱讀中獲得的知識(shí)、感悟?qū)懴聛?lái)。)五、小結(jié)：欣賞佳作如逢知己，走進(jìn)名人如交摯友。孩子們，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。讀好書(shū)，永無(wú)止境。六、作業(yè)(課件出示)：完成閱讀練習(xí)《我的爺爺 》推薦閱讀《藏羚羊的跪拜》(設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)既鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)，又拓寬孩子的讀書(shū)視野，更激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣。他以身作則，嚴(yán)格要求自己，給我們小輩樹(shù)立了好榜樣?？善t(yī)院規(guī)定：本院職工家屬及小孩不準(zhǔn)進(jìn)去玩，我試著去了幾次，都被門(mén)衛(wèi)擋住了，我從一次次的“失敗”中想出了一個(gè)好辦法：以找爺爺為借口，混進(jìn)去玩，門(mén)衛(wèi)果真被我瞞過(guò)了。誰(shuí)知，我被爺爺瞧見(jiàn)了?！蔽业母吲d勁被爺爺一盆冷水澆滅了，只得悻悻離去，我還擔(dān)心會(huì)挨爺爺?shù)呐u(píng)。爺爺見(jiàn)我認(rèn)錯(cuò)了，便語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“爺爺是個(gè)干部，一定要以身作則。如果別人見(jiàn)干部的孫女進(jìn)去，也讓自己的子女進(jìn)去玩，那還像個(gè)醫(yī)院?jiǎn)?你在班級(jí)里也是個(gè)干部，要嚴(yán)格要求自己才好。后來(lái)又聽(tīng)說(shuō)爺爺為這件事，還在醫(yī)院的一次會(huì)上作了檢討呢!這件事后，我下決心改正自己的缺點(diǎn)，做任何事都以身作則，說(shuō)到做到，在同學(xué)中漸漸有了威信。(3分)(1)、用自己的好行動(dòng)給別人做出榜樣。()(3)、草木長(zhǎng)的十分茂盛。(2分)說(shuō)說(shuō)文中帶雙引號(hào)的詞語(yǔ)具體指什么?(1)“公園” ：(2)“失敗” ：(3)“小聰明” ：用波浪線劃出反問(wèn)句,并改為陳述句。課前準(zhǔn)備：學(xué)生不同類型的發(fā)言稿若干份。出示一份學(xué)生競(jìng)選班長(zhǎng)寫(xiě)的發(fā)言稿，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)發(fā)言稿一般要有哪些內(nèi)容：(1)開(kāi)篇點(diǎn)題，亮出觀點(diǎn)：根據(jù)聽(tīng)眾寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q呼，直接亮出觀點(diǎn)：我要競(jìng)選班長(zhǎng)。我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做。二、發(fā)言稿在語(yǔ)言上的注意點(diǎn)。(生動(dòng)吸引人、誠(chéng)懇、坦率，簡(jiǎn)潔、幽默風(fēng)趣、條理清楚，有創(chuàng)意等等)三、不同類型的發(fā)言稿比較欣賞幾篇不同類型的發(fā)言稿，選自己印象深的那篇發(fā)言稿，說(shuō)說(shuō)他寫(xiě)的發(fā)言稿成功之處在哪兒?(從寫(xiě)作材料是否真實(shí)新穎、開(kāi)頭或結(jié)尾是否精彩、語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔、幽默等等進(jìn)行評(píng)價(jià)。發(fā)言稿中的話語(yǔ)要“上口”，要讓他們一聽(tīng)就懂。得獎(jiǎng)感言在感謝幫助過(guò)自己的人之后應(yīng)該生動(dòng)扼要地講述自己成功的經(jīng)歷，以引發(fā)大家的思考，讓大家聽(tīng)后有所收獲。出示虛擬情境：(1)虛擬情境一：“六一”聯(lián)歡會(huì)上，你代表全班同學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)短發(fā)言。(3)虛擬情境三：你評(píng)上了“十佳優(yōu)秀隊(duì)員”，你要在全校師生面前發(fā)表感言。請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)情境(盡量與上次習(xí)作時(shí)所選類型不同)進(jìn)行練習(xí)。指名學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，同學(xué)評(píng)議： 評(píng)議的重點(diǎn)：(1)發(fā)言稿的語(yǔ)言、內(nèi)容是否適合：語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，口語(yǔ)化等。學(xué)生各自修改發(fā)言稿。，學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并通過(guò)書(shū)信來(lái)與人交往和分享習(xí)作的快樂(lè)。掌握書(shū)信的格式。三、教學(xué)過(guò)程一、回憶格式，明確寫(xiě)法 。(1)稱呼。如給爸爸寫(xiě)信，稱呼就寫(xiě)“爸爸”。稱呼要從第一行頂格寫(xiě)起。(2)正文。寫(xiě)信人要說(shuō)的話都寫(xiě)在這里。如果是回信，先要寫(xiě)明來(lái)信收到，并對(duì)來(lái)信中提及的問(wèn)題或要求辦理的事情作出回答。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)折頂格。結(jié)尾可根據(jù)寫(xiě)信人跟隨收信人的關(guān)系和具體情況，寫(xiě)上表示祝愿，勉勵(lì)或敬意的祝頌語(yǔ)。祝愿語(yǔ)一般分兩行寫(xiě)。(4)署名。(5)日期。最好寫(xiě)清年月日，以便查考。但是在補(bǔ)寫(xiě)的話前面要加上“還有”、“另外”、“再”。信寫(xiě)好了，要寄出去，還必須要有信封。信封上面寫(xiě)收信人的郵政編碼、收信人地址。下面寫(xiě)寄信人的地址、姓氏及郵政編碼。寫(xiě)信的正文，要注意以下幾點(diǎn)：(1)說(shuō)要說(shuō)清楚明白。因?yàn)?，收信人不在你的身邊，你不把話?xiě)得一清二楚，人家看了就會(huì)不明不白，甚至發(fā)生誤會(huì)。(2)書(shū)信感情要真摯。說(shuō)話要有感情，寫(xiě)信同樣要有感情。(3)語(yǔ)言要得體。關(guān)系不同，用語(yǔ)要有所不同。給同輩寫(xiě)信，也要講禮貌。學(xué)生習(xí)作。評(píng)價(jià)方向：(1)敘述清楚且有條理。(3)語(yǔ)句準(zhǔn)確，想法合理。(5)書(shū)信的格式正確。，學(xué)生自己修改作文草稿。運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、回憶人物，激活形象?，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)大家回憶一下，作者是通過(guò)什么方法，把這些人物寫(xiě)活的。二、快速作文，固定形象。想想準(zhǔn)備怎樣來(lái)描寫(xiě)自己頭腦中的人物。學(xué)生作文，教師可以巡回指導(dǎo)。小組互讀互改。(2)詞語(yǔ)的使用是否恰當(dāng)、生動(dòng)?文章是否通順?(3)文章標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確，書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范?閱讀范文，找差距范文中的人物有什么特點(diǎn)，作者是通過(guò)什么方法把這一特點(diǎn)凸現(xiàn)出來(lái)的。請(qǐng)每位同學(xué)根據(jù)大家總結(jié)的修改注意事項(xiàng)、范文的啟示以及老師、同學(xué)的修改意見(jiàn)，再認(rèn)真修改自己的習(xí)作，讓描繪的人物形象能夠更加活靈活現(xiàn)地展示在大家面前。同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅修改了自己的習(xí)作，還掌握了一些修改的方法，請(qǐng)大家牢牢記住這些方法，用以今后的習(xí)作，爭(zhēng)取每次的習(xí)作都能更上一層樓。有時(shí)候吧，作業(yè)沒(méi)寫(xiě)，就空白的交上來(lái)，免不了被老師一頓臭罵。不過(guò)，他雖傻，但對(duì)于老師布置的任務(wù)還是會(huì)非常之盡責(zé)的，比如說(shuō)“阿傻”上學(xué)期擔(dān)起了車棚衛(wèi)生的工作，說(shuō)實(shí)話這任務(wù)還真不好扛，在“阿傻”之前也有不少同學(xué)干過(guò)這活，但沒(méi)干多少時(shí)間也紛紛退下了，剛開(kāi)始，同學(xué)也認(rèn)為“阿傻”干不了多長(zhǎng)時(shí)間，都在猜“阿傻”能堅(jiān)持到啥時(shí)候，時(shí)間飛快流逝，一個(gè)月。一個(gè)學(xué)期。記得在一個(gè)北風(fēng)凜冽的冬天，“阿傻”還是同往常一樣去打掃，可風(fēng)實(shí)在是太大了，天也實(shí)在是太冷了，“阿傻”在呼呼的北風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖，而風(fēng)卻一直和“阿傻”作對(duì)，把垃圾源源不斷地吹過(guò)來(lái)，而“阿傻?只能不停的彎腰撿垃圾，我有點(diǎn)看不下去，走過(guò)去對(duì)?阿傻?說(shuō)：??阿傻?不要撿了把，天這么冷，估計(jì)檢查衛(wèi)生的也不一定會(huì)來(lái)?！薄安恍校n老師說(shuō)過(guò)不能跳窗戶的?！闭f(shuō)罷，我回到教室，看著“阿傻”靜靜的守著這片凈土，崇敬之情油然而生。第二篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)課 題:歸類復(fù)習(xí)、按單元復(fù)習(xí)相結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn): 基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。后進(jìn)生的教學(xué)方法:師：導(dǎo)學(xué)鼓勵(lì)，引導(dǎo)點(diǎn)撥。第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)古詩(shī)詞教學(xué)重點(diǎn) 背誦詩(shī)詞，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思及詩(shī)意。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。牧童回 來(lái)吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。詩(shī)中有（景）、有（情），有（人物）、有（聲音），這生動(dòng)的一幕，是由（遠(yuǎn)）及（近）出現(xiàn)在我們的視野里的。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。哦，怪不得沒(méi)下 雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊！這首詩(shī)淺白如話，充滿情趣，展示了（無(wú)憂無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為）和（行 為中透出的只有孩童才有的奇思妙想）。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？ 兒正織雞籠。重點(diǎn)句意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。詩(shī)人以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫(huà)出一幅優(yōu)美的田園景物，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此 表現(xiàn)人情之美和生活之趣。“最喜”表達(dá)了他對(duì)小兒的喜愛(ài)之情。四、《楊氏之子》 梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。為設(shè)果，果有揚(yáng)梅?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。詞語(yǔ)解釋：（1）甚：很。（3）詣：拜見(jiàn)。（5）示：給……看。（7）未：沒(méi)有。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孔君平指著楊梅給孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！蹦阏J(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？ 答：楊氏之子的回答妙在：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔” 姓想到了孔雀； 最妙的是，他沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅啟示我家的果”這 個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。教學(xué)重點(diǎn) 名人名言、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)積累。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。《周易》*有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲?！杜汲伞?路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。《荀子》（三）對(duì)聯(lián)地滿紅花紅滿地天連碧水碧連天（回文聯(lián)）一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）*對(duì)聯(lián)，雅稱“楹聯(lián)”，俗稱“對(duì)子”。對(duì)聯(lián)的種類大致分為春聯(lián)，喜聯(lián)，壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)，交際聯(lián)和雜聯(lián)等。精衛(wèi)填海肝膽相照赴湯蹈火愚公移山風(fēng)雨無(wú)阻沖鋒陷陣含辛茹苦任勞任怨艱苦卓絕百折不撓千里迢迢扶危濟(jì)困堅(jiān)貞不屈 赤膽忠心程門(mén)立雪全心全意鞠躬盡瘁（五）與古代名著相關(guān)的歇后語(yǔ)*劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交*關(guān)公赴會(huì)——單刀直入*梁山泊的軍師——無(wú)（吳）用有關(guān)三國(guó)的歇后語(yǔ)：諸葛亮哭周瑜——假戲真做*孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)*徐庶（sh249?！ǖ聡?guó)）歌德（強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神）讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴!哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？——（英國(guó)）雪萊（激勵(lì)人們用積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活、工作、事業(yè)上的困難，遇事不悲觀失望）果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。——（俄國(guó)）普希金（鼓舞人們要樂(lè)觀向上，積極生活，心平氣和地坦然面 對(duì)一切）第 三 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo) 本冊(cè)詞四字語(yǔ)積累一、熟讀詞語(yǔ)1描寫(xiě)人物外貌的： 眉清目秀 文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰身強(qiáng)力壯骨瘦如柴 描寫(xiě)人物神態(tài)的： 愁眉苦臉目瞪口呆神采奕奕滿面春風(fēng) 擠眉弄眼垂頭喪氣 3寫(xiě)人物行動(dòng)的：健步如飛 活蹦亂跳大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰4．描寫(xiě)人物說(shuō)話情態(tài)的：低聲細(xì)語(yǔ)娓娓動(dòng)聽(tīng) 語(yǔ)重心長(zhǎng)巧舌如簧5．描寫(xiě)人物心理的: 心曠神怡迫不及待 心急如焚忐忑不安 心驚肉跳心驚膽戰(zhàn) 6．描寫(xiě)高尚品質(zhì)的：拾金不昧 見(jiàn)義勇為光明磊落舍生取義 視死如歸大義凜然 ： 神機(jī)妙算足智多謀奮不顧生 奮勇當(dāng)先：眼高手低頭重腳輕口是心非手疾眼快胸有成竹目瞪口呆 ： 指鹿為馬虎頭蛇尾 狐朋狗友守株待兔狐假虎威鶴立雞群 ： 黑白不分 黑白分明是非曲直大驚小怪有氣無(wú)力前因后果苦盡甘來(lái)前俯后仰 :弄假成真 弄巧成拙南腔北調(diào)優(yōu)勝劣汰 明爭(zhēng)暗斗 顧此失彼 里應(yīng)外合 瞻前顧后 同甘共苦： ： 爭(zhēng)分奪秒 同舟共濟(jì)交頭接耳豐衣足食精打細(xì)算 ：面紅耳赤 千方百計(jì)胡思亂想聚精會(huì)神通宵達(dá)旦12．反映歷史故事的：三顧茅廬負(fù)荊請(qǐng)罪精忠報(bào)國(guó)圍魏救趙指鹿為馬完璧歸趙13．反映口才差的：語(yǔ)無(wú)倫次 漏洞百出張口結(jié)舌二、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思。第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)設(shè)計(jì)：掌握本冊(cè)文中出現(xiàn)的人物特點(diǎn)。二、師幫助總結(jié)出人物特點(diǎn)?！稐钍现印?：楊氏之子個(gè)聰明、機(jī)智、幽默的孩子《晏子使楚》 ：晏子是個(gè)愛(ài)國(guó)的、機(jī)智勇敢、能言善辯的人?！督鹕聂~(yú)鉤》 ：贊揚(yáng)了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)?！秹?mèng)想的力量》 ：體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的金子般的美好童心。廉頗是個(gè)知錯(cuò)就改、豪爽直率的人。周瑜是個(gè)智謀過(guò)人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。曹操是個(gè)謹(jǐn)慎多疑的人?！逗锿醭鍪馈?：孫悟空是個(gè)自由自在、活潑可愛(ài)、親和友善、敢作敢為的人。胖墩兒是個(gè)豪爽、隨和的人。《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》 ：王熙鳳是個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛?、?jiàn)風(fēng)使舵、喜 歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的人?！督疱X(qián)的魔力》 ：反映了老板等小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至上的丑態(tài)。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美 B 說(shuō)說(shuō) 對(duì)“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的理解和體會(huì)答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎 么忍心馬上分別呢，直到夕陽(yáng)西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無(wú)際的草原上互相傾訴著惜別之 情。C 中心思想：本文是作者 第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，并通過(guò)這些所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草 原的美麗風(fēng)光和民族之