【正文】 ，能進行十進制復明數(shù)與小數(shù)之間的改寫。，掌握小數(shù)四則運算及混合運算的方法，并能正確的進行計算；理解整數(shù)運算律對于小數(shù)同樣適用，并能運用這些運算律進行小數(shù)簡便計算?？臻g圖形：，認識角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，鈍角，直角，銳角的大小關系。能夠按角的大小對三角形進行分類。統(tǒng)計，理解平均數(shù)的意義，探索求“平均數(shù)”的方法，會求平均數(shù)；會根據(jù)具體情況運用平均數(shù)解決與分析實際問題。提高小數(shù)四則混合運算的水平，能運用學過的統(tǒng)計知識解決實際問題。數(shù)學思考，發(fā)展學生的概括，抽象思維能力，建立初步的代數(shù)思想。，學習用猜想，比較，歸納等數(shù)學方法解決問題。，分析數(shù)據(jù)的意識和能力。在探索，交流計算方法和運算規(guī)律的過程中，體會解決問題策略的多樣化。，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，不斷積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗。，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和欲望。四、主要教改措施及思路、切實加強基礎知識和基本技能的教學，重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解教學。加強用字母表示數(shù)的教學，使學生形成初步的代數(shù)的意識。在具體教學中，教師要創(chuàng)設問題情境，引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，促進概念的形成。重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點，同時也給教師提出更高的要求。教師就可以根據(jù)學生的具體情況靈活處理，以適應學生的認知需求。小數(shù)四則計算已經(jīng)全部學完。為了適應實際需要，應經(jīng)常結(jié)合實際，對小數(shù)口算和估算進行細水長流的練習，切實提高計算能力。對學生學習過程的評價，不但要考查學生是否主動參與數(shù)學學習活動，是否樂意與同伴交流合作，是否具有學習數(shù)學的興趣，更要重視了解學生數(shù)學思考的廣度和深度。對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題水平的評價，既要注意考查學生能否在老師的引導下發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題，是否會與同伴合作解決問題，能否正確表達解決問題的大致過程和結(jié)果，更要關注情感和能力方面的表現(xiàn)。他們上課能夠積極動腦思考，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特別突出。還有少部分同學成績偏差，成為學習困難生，這些同學在學習時處于消極接受，被動理解的狀態(tài)。二、全冊教材在學段中的地位和作用本冊教科書以《數(shù)學課程標準》的要求為依據(jù)，以提高學生的數(shù)學素質(zhì)，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為基本出發(fā)點，采用豐富多彩的呈現(xiàn)方式，以滿足學生多樣化的學習需求，促進學生學習方式的改革，提高數(shù)學教育的質(zhì)量。空間與圖形包括：觀察物體，平行與相交。實踐與綜合應用包括：蕩秋千，紙與我們的生活。進一步理解四則運算的意義，能借助計算器進行教復雜的運算。進一步認識條形統(tǒng)計圖。能初步用數(shù)和形來描述現(xiàn)實生活中的事物，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。過程與方法在具體的情竟中，發(fā)現(xiàn)并提出用四則運算解決問題，發(fā)展應用意識。在探索、交流解決具有一定挑戰(zhàn)性問題的過程中，初步學會表達自己思考的大致過程和結(jié)果，積累與同伴合作的經(jīng)驗。統(tǒng)計知識：能根據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡單的統(tǒng)計表，并從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)問題認識簡單的條形統(tǒng)計圖，并能從統(tǒng)計圖中獲取有用的信息，解決實際問題進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念。繼續(xù)發(fā)展學生的空間觀念，教學兩條直線間的關系平行和相交，并通過聯(lián)系與對比使學生弄清圖形間的關系和區(qū)別，發(fā)展了空間觀念并學會從不同的方向去觀察物體，使學生體會到幾何圖形的位置變化和轉(zhuǎn)化是有規(guī)律的。認識并掌握數(shù)級。用計算器進行兩步混合運算，并練習。第四單元：了解兩點確定一條直線和兩條相交直線確定一點；區(qū)分直線、線段和射線；體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間及點到直線的距離。第五單元：這部分內(nèi)容是“除數(shù)是三位數(shù)除法”這一單元中重要組成部分，為使學生掌握試商方法，先講除數(shù)是整十數(shù)的，然后講除數(shù)不接近整十數(shù)的；先講在試商中不需要調(diào)商的，再講需要調(diào)商的；當學生掌握一般試商方法后，為了提高試商的速度，再講用比較靈活的方法試商。感受數(shù)據(jù)的收集與整理、分析的過程，會看簡單的條形統(tǒng)計圖，能從中提出問題、回答問題，并能根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果分析問題。第七單元“數(shù)學廣角”旨在通過具體的生活實例向?qū)W生滲透運籌的數(shù)學思想方法，讓學生初步感受、體會數(shù)學的魅力。通過情境創(chuàng)設、小組合作學習等形式，使學生獲得正確讀數(shù)的成功體驗；培養(yǎng)學生分析、綜合的能力。在自主探究的學習過程中培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新意識。在解決現(xiàn)實問題的過程中，發(fā)展學生的應用意識，通過自主探索、合作交流，獲得成功的體驗。通過試商和調(diào)商，使學生體會試商方法的內(nèi)在規(guī)律。第六單元：引導學生在經(jīng)歷統(tǒng)計的過程中發(fā)現(xiàn)問題，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關的問題。通過各種活動，激發(fā)學習興趣，體驗合作的愉快，培養(yǎng)創(chuàng)新探索精神。第七單元：通過復習，鞏固所學的計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫大數(shù)，掌握改寫和省略的方法。使學生參與復習的全過程，通過合作交流等活動，使學生形成知識網(wǎng)絡。體會十進制計數(shù)法在生活中的廣泛應用。第二單元：在具體的活動中了解計算器的結(jié)構(gòu)和基本功能，能正確地運用計算器進行較大數(shù)目的一、兩步式題的計算。初步感受應根據(jù)計算的需要靈活確定不同的計算方式。根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。第四單元：發(fā)展學生的空間觀念，教學兩條直線間的關系平行和相交，并通過聯(lián)系與對比，使學生弄清圖形間的關系和區(qū)別，發(fā)展了空間觀念并學會從不同的方向去觀察物體，使學生體會到幾何圖形的位置變化和轉(zhuǎn)化是有規(guī)律的。教師和學生處于互相學習，共同提高的平等地位，這樣課堂能使課堂氣氛活躍，讓學生愛學，樂學，易學。通過實例,進一步認識條形統(tǒng)計圖的特點和作用,知道制作條形統(tǒng)計圖一般步驟和方法,會制簡單的條形統(tǒng)計圖。八、單元（組）教學重點、難點第一單元：萬以上數(shù)的讀寫，求一個數(shù)的近似數(shù)第三單元：根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方