我自信(教案)-在線瀏覽
2024-11-07 23:24本頁面
【正文】 ，現在，由你們兩個充分發(fā)揮智慧，看誰能找出第二種解法。而小強想：老師用了半天時間，那么我用一天、兩天?總會做出來吧！結果，小強也是用半天時間就解答出來。重拾自信我們怎樣才能幫助他們擺脫自卑呢？（小組討論，師生交流小結?？陬^念出測試題（下列問題，回答“是”的有幾題，那么你的自信心指數就是幾。）三、學習方法，快樂實踐導語：如果指數不夠，表明你還缺乏自信。訓練活動： 活動：目光炯炯要求：兩人對坐，目光對視一分鐘，輪流說出自己的一個優(yōu)點，態(tài)度肯定，大聲說出來。一分鐘內以各種方式要求對方，對方則反復拒絕。討論提綱：（1）說優(yōu)點時每一遍的感覺有什么不同？（2）一次一次地遭到拒絕，心情如何？（3）拒絕別人時有何感受？（4）今后的學習、生活中，你打算采取什么樣的態(tài)度對待別人？學生：說優(yōu)點時感到一遍比一遍自信；一次次地被拒絕,心情很不好；拒絕別人時，覺得對不起別人；以后在不喪失原則的前提下要盡力幫助別人，等等。做事要有不達目的不罷休的決心。老師這有幾種常用的增強自信的方法。只要少想，自我感覺就會更好。應逐漸地克服這種缺點，總愛批評別人的人是缺乏自信的表現。對別人的魅力和取得的成就要勇于承認，并致以欽佩和贊賞。你能大聲的對自己說“我能行”嗎？（板書：我能行）五、小結：每個人都有自己的缺點和優(yōu)點，我們要取長補短，才能共同進步，我相信在我們在這個大家庭里，能夠和睦相處，茁壯成長，只要我們正確認識自己，相信自己，就能樂觀的學習和生活，只要我們充滿自信，我們就可以走向成功！現在讓我們一起大聲說：“你不行，我行，你行，我更行！”第二篇：我自信教案我自信，我能行！【設計理念】用探究法、明辨法、體驗法、激勵法等引導學生積極參與教育教學過程，使學生在看中激趣、玩中悟理、議中求真，達到由知導行的目的?！緦W生分析】學生自信程度較低，不相信自己，往往容易被別人的意見所左右，因而不敢堅持行動方向，缺乏自主精神。2．能力目標：讓學生學會克服自卑心理與自傲心理。3．情感目標：通過游戲、討論、交流等方式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生了解自己，從而樹立自信心。生2：“不倒翁”總是微笑著面對生活，顯得很淡定。師小結：是呀，“不倒翁”多自信，面對外來打擊，他永遠不會倒下。（出示課題）投影出示測試題（下列問題，回答“是”的有幾題，那么你 的自信心指數就是幾。）a)與別人談話時，能否正視對方的眼睛？ b)是否經常開懷大笑？ c)走路腳步是不是快速有力？ d)是否經常當眾發(fā)言？ e)是否經常用肯定的語氣說話？f)遇到困難時，是否經常對自己說“我能行！”學生反饋（練習測定學生信心指數，讓學生了解自己，認識自己。沒關系，跟我來，我們一起學做自信“不倒翁”。）（1）師：你認為哪些儀表能增強自信？ 生1：穿著整潔大方的人看上去比較自信。生3：舉止一定要大方得體，一個做事畏畏縮縮的人是讓人感覺不到自信的。整潔、得體、大方的儀表能增強自信心，而儀表邋遢、猥瑣，則會消弱自信心。）對上臺的學生進行點評。法寶2：自我鼓勵師：在臺上的這些同學，大家覺得他們不夠自信。如果把自己作為朋友，進行談話，自我鼓勵也是增加自信的好方法。請同學們拿出“優(yōu)點卡”，上面列舉了很多優(yōu)點，對照自己看看你有哪些優(yōu)點，就在后面打勾，沒有列舉出來的就在后面補充，比一比，看誰的優(yōu)點最多。（3）師小結：剛才，同學們都進行了“悅納自己”的活動，許多同學都很認真，希望同學們在今后的日常生活應對自己進行積極肯定的評價，增強自信心。我們已經學會了建立自信的方法，要鞏固自信，就需要每天使用這些方法來鼓勵和訓練自己。起床后：對著鏡子微笑說“今天我能行！” 上學路上：給所有的人以微笑，昂首挺胸大步走。下課后：主動找平時不太熟悉的同學做玩伴。樹立自信，能使你獲得成功。（音樂響起）五：活動四：快樂傳遞：音樂一響起，第一個學生往后接龍的方式傳遞，歌聲一暫停，接到“不倒翁”的人用一句簡短的話概括“通過這節(jié)課的活動，你的快樂秘密是什么”，那位同學自己的快樂秘密和大家分享?？偨Y：今天，我們學習了建立和鞏固自信的方法，我們只要在生活中經常運用這些方法，使自己成為一個自信的人。使學生認識到自信的重要性，引導學生了解自己的優(yōu)點和不足，取長補短，增強自信。活動對象：小學五年級學生 活動重難點：感受自信，學會自信活動準備
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