北師版小學三年級數(shù)學上冊教學工作總結(jié)-在線瀏覽
2024-11-07 12:01本頁面
【正文】 透教材，在再了解學生知識結(jié)構的基礎上進行反思。把握好整體素質(zhì)，由淺入深，循序漸進。不分灶，不歧視。在教學時，學生的每一個問題都是我的反思問題。當?shù)玫嚼蠋熣J可，得到滿足后自然覺得成功的快樂。二、從一般到特殊，堅持循序漸進教學是一個較復雜的過程，花全小繡腿，點到即止是不行的。因此，我著重循循善誘，從學生的生活出發(fā)，用他們身邊的、知道的、簡單的到抽象，自然形成。例如：在教學有余數(shù)除法27247。沉默片刻，有學生說：干脆把多余的一根小棒存放在這兒，等以后有了再分??。這時老師進一步啟發(fā)學生加以總結(jié)出：在除法中，余數(shù)一定要比除數(shù)小的規(guī)律。三、搞好一視同仁，促進均衡發(fā)展常言道：一花開放不為春，萬紫千紅春滿園。由于現(xiàn)代家教方式的不均衡，因而給教師教學工作同時帶來許多困惑。本學期在教學中我從學生的實際出發(fā)，對那些學生學習缺乏激情，我首先了解其現(xiàn)有狀況，必要的進行家訪。讓他們嘗到成功的喜悅，讓他們知道老師時刻在關注著他。這樣，我的數(shù)學教學得到了事半功倍的效果。本學期的教學的成功是我重視教學反思的結(jié)果，是我重視學生個性發(fā)展的結(jié)果。當然，還有許多問題亟待解決：如個別學生學習缺乏耐心的問題等等。光輝的明天就在前頭。從學生的實際出發(fā)，以教材為本，結(jié)合學生的生活。現(xiàn)就本學期的工作總結(jié)如下：一、以教材為依據(jù)，以學生為主體本學期在教學中，我首先吃透教材，在再了解學生知識結(jié)構的基礎上進行反思。把握好整體素質(zhì)，由淺入深，循序漸進。不分灶，不歧視。在教學時，學生的每一個問題都是我的反思問題。當?shù)玫嚼蠋熣J可，得到滿足后自然覺得成功的快樂。二、從一般到特殊，堅持循序漸進教學是一個較復雜的過程，花拳繡腿，點到即止是不行的。因此，我著重循循善誘，從學生的生活出發(fā)，用他們身邊的、知道的、簡單的到抽象，自然形成。例如：在教學有余數(shù)除法45247。我接著問你們45是幾個十？幾個一？這時學生一致回答：4個十和5個一??這樣一來，關于兩位數(shù)除一位數(shù)的除法問題學生很快解決了。在教學前，只有不斷反思，認真預設，在教學過程中即刻反思，啟發(fā)引導，借以達到預期的教學效果。教學是一個復雜而又意義十分久遠的工程。為真正讓自己的學生學得好、學得扎實，這就要求教師重視個性，促進均衡發(fā)展。通過調(diào)查，再進行反思預設：特別是對那些“差”生多鼓勵，教學時盡可能的創(chuàng)造機會，讓他們展示。讓他們的自信心在哪學習中不的增強。通過一段時間的學習，全班教學質(zhì)量有了長足的進步。這方面我需要再想更合適的方法去幫助他們改正。同時也是重視教學過程、因人施教的結(jié)果。因此，教師一定要不斷自新，不斷總結(jié)，才能把自己的教學工作做得更好。第四篇：北師版小學三年級數(shù)學上冊教學工作總結(jié)三年級下冊數(shù)學教學總結(jié)三（1）班 田曉春本學期三年級數(shù)學教學以學生為主體，以課程標準為準繩，積極研究學生，探索新的教學方法。不僅讓學生學習到本冊的數(shù)學知識，而且讓學生把這些知識應用到生活之中?，F(xiàn)就本學期的工作總結(jié)如下：一、以教材為依據(jù)，以學生為主體本學期在教學中，我首先吃透教材，在再了解學生知識結(jié)構的基礎上進行反思。把握好整體素質(zhì)，由淺入深，循序漸進。不分灶，不歧視。在教學時，學生的每一個問題都是我的反思問題。當?shù)玫嚼蠋熣J可，得到滿足后自然覺得成功的快樂。二、從一般到特殊，堅持循序漸進教學是一個較復雜的過程，花全
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