【正文】 寫父親中彩后表情的句子。?(中彩獲車──神情嚴肅)：“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅?！贝θ宋镄睦恚和瑢W們，為什么中彩后父親會不高興呢?(因為父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“k”,正是這張帶“k”字標記的彩票中了獎)比較父子間的不同態(tài)度：(我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅)，練習說話，深入體會父親的內(nèi)心世界。(二)學習六~八自然段①默讀思考：萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么?②學生根據(jù)有關詞句匯報學習情況。深入體會父親當時的心理活動，啟發(fā)說話。)④品析句子，再次剖析父親的人物形象。(同學們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔心失去這輛車，競委屈得差點流淚了)“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動地說。理由是什么?(因為庫伯是有錢人，我們家窮)同學們想一想，這個理由成立嗎?。語言引入情境。同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢?⑤深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。(出示投影)“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。(出示投影)思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢?②再次討論，領悟父親的高尚人格?！?，從“誠實，有信用”中來歸納“誠信”一詞?！罢\信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要?！薄裣胂笸卣耿賹W到這里，同學們應該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀!我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣?他們可能說了哪些話，請寫出來。(雖然文中的“我”當時不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段)②齊讀中心句。如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有──XXX課后習題①學完這篇文章，你有什么收獲與體會?②把自己口述的“收獲與體會”,略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句“名言”,并在結(jié)尾處寫上自己的名字。理清文章順序，讀通課文，初步感知文意。二、初讀課文，要求讀通讀順。檢查預習生字詞情況。指名接讀課文，檢查讀書情況。能力目標：理解課文內(nèi)容。教學策略：采用品讀感悟法，積累語言，培養(yǎng)語感。教學重點：理解“道德難題”。教具準備：多媒體課件、汽車模型、留、還的臺牌教學過程：一、談話導入做抽獎游戲后談話：中了獎你是如此高興，課文《中彩那天》父親中了一輛汽車，他的心情如何呢?今天我們就接著學習第19課《中彩那天》。二、由圖質(zhì)疑，精讀課文，理解內(nèi)容課件出示插圖，引出問題。師：老師要帶你們到中彩現(xiàn)場去看一看。1)旁邊的人是什么樣的表情?2)車里的中獎人的表情又是怎樣?看到他們截然不同的表情，我想你們心中一定有話要說，你想說就大膽地站起來說給我們聽。師：遇到問題了，你們想怎樣解決?老師認為讀書是最好的辦法。請大家自讀課文，一邊讀一邊用橫線畫出描寫我心情的句子，用曲線畫出父親為什么不高興的句子。引出道德難題。聯(lián)系上下文回答。師：所謂難題，就是不容易解決的問題，如果這是一道考試題，你覺得是填空題還是選擇題?生：選擇題。師：對，就是一個留和還的問題。生：我看了又看，終于看到了中彩的那樣右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。誰來辯認一下。師：看他看得多認真啊，看了又看，終于發(fā)現(xiàn)了。生：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。師。他買不起。三、引導辯論，體會含義引導辯論，解決“道德難題”，體會父親誠實、守信的高貴品質(zhì)。師：那有沒有同學認為應該把這輛汽車還給庫伯呢?(1)那現(xiàn)在就請雙方各派一位代表，說說你們的理由。師：同學們，我建議為他們最終選擇誠信，為我們精彩的發(fā)言響起掌聲。”香港知名人士李嘉誠也曾說過：“你只有對別人誠實，別人才會以誠相待”。一語道破了它成功的真諦。師：父親的難題解決了，他的心情如何?板書：高興，引讀課文。師：這件事給我留下了深刻的印象，以至于成年以后，回憶往事，讀?！弊x母親的話，體會深刻含義。(2)讓我們帶著家長的希望，也帶著老師的期望，再讀。四、情感鋪墊，抒寫感受圍繞“誠信”二字寫出自己的想法、感受(延伸到課外作業(yè))板書：19 中彩那天留?道德難題不高興 還?! 高興誠實+信用=一大筆財富篇8：四年級人教版語文下冊教案優(yōu)秀第一課時教學目標：，會寫14個生字。、流利有感情地朗讀課文。教學重點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。教學方法：自學法 討論交流教學準備：生字卡片 課文朗讀磁帶教學過程：一、導入課文，揭示課題。(出示：一位母親說：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。(誠實﹢信用﹦財富) 你們做對了嗎?我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。(1)抽讀課文。(2)交流生字詞學習情況。三、默讀課文，課堂自習。四、自學反饋。(2)理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復述做準備。(1)思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化?(2)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當?shù)乇磉_出來。六、課堂作業(yè)：抄寫生字詞。，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。教學重點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。教學方法：合作交流 朗讀感悟教學準備：課文朗讀磁帶 小黑板教學過程：一、聽寫詞語。母親的話讓作者深刻體會到了什么?小黑板出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。(1)合作學習，深入探究?！边@個道德難題是什么?為什么說這是一個道德難題?探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走。(3)小組內(nèi)討論交流。例如：A課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。(5)小結(jié)：教師對各組的發(fā)言作點評。四、讀課文的開頭和結(jié)尾。(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)五、課堂作業(yè)。提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。聯(lián)系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。正確流利、有感情地朗讀課文。懂得仔細觀察、勤學苦練、善于發(fā)現(xiàn)才能提高寫作水平的道理。理解課文內(nèi)容，感受莫泊桑虛心好學，勤學苦練的精神?！窘虒W過程】(第一課時：學習生字詞。理清文章的脈絡。同學們，我們又見面了，還記得上一節(jié)課我們學寫得生字嗎?請拿出聽寫本，老師報你們寫，看誰寫得又快又好。現(xiàn)在，讓我們再次走進文本，深入地去感受莫泊桑三次拜師的經(jīng)歷!二、品讀課文，感受人物品格，體會情感第一次求教：自由地朗讀課文2——6自然段，想想：莫泊桑第一次求教，福樓拜是怎么指導他的?莫泊桑又是怎么做的呢? (生自由學習)交流重點指導：1)功夫不到家：功夫指的什么呀!你們看，詞典上對功夫的解釋有4個，在這里，你覺得選擇哪一個。福樓拜又說了什么?(肯吃苦，勤練習。那怎樣肯吃苦，勤練習呢?再讀讀這段話，能抓住重點的詞語，說說你的體會嗎?(重點抓“每天”、“長期”、“詳詳細細”體會要求嚴格)交流——感情讀莫泊桑是怎么按老師的話做的?你能用你的讀，讀出你的體會嗎?總結(jié)：是啊!但他還是一無所獲，莫泊桑萬般無奈下，只得第二次來到老師的家，福樓拜又是怎么指導他的呢?第二次求教：初讀――感知內(nèi)容同學們自由地讀這段話，邊讀邊思考，看看從中你們發(fā)現(xiàn)了什么?(生交流)是啊!到底福樓拜想告訴莫泊桑什么呢?下面，請同學默讀思考。2)仔細觀察(板書)。(生自由讀書后，同桌交流。(師生合作讀)交流體會(觀察要——仔細 )精讀――揣摩品味回顧一下上文，第一次莫泊桑按福樓拜的指導也是連續(xù)幾天站在門口看馬車，結(jié)果是一無所獲。體會莫泊桑的勤奮好學。感受一下莫泊桑作品的功底和魅力!(師范讀《羊脂球》中馬車描寫)同學們，除了這部作品，他一生創(chuàng)作了6部長篇小說和356多篇中短篇小說，他被譽為“短篇小說”。所謂“功到自然成”，記得剛開始上課時，我們知道課文的功夫指的就是本領，是怎樣的一種本領，怎樣才能使功夫到家呢?現(xiàn)在你們知道嗎?(回扣功夫，梳理板書)開始，莫泊桑因為功夫不到家，寫出的文章平平常常，經(jīng)過三次求教，領悟到寫作的真諦，練就功夫，功夫也就到家了(圈去“不”)課文學到這里，你們認為他到底是一個怎樣的人呢?(板書：虛心求教勤奮努力)“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”相信，你們只要像莫泊桑一樣虛心求教，勤奮努力，你們也會練就一身過硬的本領!五 、作業(yè)試著觀察一件事物，寫一段話。讀完后，和老師同學交流一下感受。，提高欣賞評價詞的能力。，培養(yǎng)集體協(xié)作精神。2. 通過李煜詞的鑒賞，初步了解南唐詞的藝術特色。背誦全詞。2. 體會詞人亡國后的凄涼心境。教學重點與難點 2. 詩歌中的白描手法教學方法 朗誦法——品鑒聯(lián)想法——陶冶法——探究法能力訓練任務 ，熟讀成誦，了解創(chuàng)作背景。4. 概括詩歌藝術特色?！笾髦~，真所謂以血書者也?！緞e號有：鐘隱、鐘山隱士、鐘峰隱居、鐘峰隱者、鐘峰白蓮居士等?！克母赣H李璟，被世稱為中主。當他即位之時，趙宋已代周建國,南唐形勢岌岌可危，他卻委曲求全，縱情聲色，公元975年，在他39歲時，南唐終于被北宋所滅，李煜被宋軍俘虜，他從南唐都城金陵(今江蘇南京)被解押到宋都汴京，過了兩年多的囚徒生活，最后被宋太宗派人賜毒酒而死。開寶八年(975 )宋滅南唐，煜被俘至汴京(開封)，太平興國三年(978)被毒死，時年四十二?！坷铎仙诘弁踔?，使他在人生得意的青春年華，發(fā)出了“尋春須是先春早，看花莫待花知老”的感慨。然而“林花謝了春紅，太匆匆”，宋朝的鐵騎終踏破了他的美夢。曾經(jīng)俊雅飄逸，風流倜儻的南唐后主，進入了人生最暗淡的時光。李煜在政治上雖庸駑無能，但其藝術才華卻非凡。著有文集三十 卷，雜說百篇。李煜的詞現(xiàn)存約32首，大體上以南唐亡國為分界線，分為前后兩期。【前期詞多寫宮廷宴樂生活、寫艷情、寫閑愁，皆風情 綺麗，婉轉(zhuǎn)纏綿?！竞笃谟捎趪萍彝?，內(nèi)容盡是傷往事，懷故國，風格沉郁凄愴。此時期的詞作大都哀婉凄絕，主要抒寫了自己憑欄遠望、夢里重歸的情景，表達了對“故國”、“往事”的無限留戀。他繼承了晚唐以來花間派詞人的傳統(tǒng)，但又通過具體可感的個性形象，反映現(xiàn)實生活中具有一般意義的某種意境，尤是將詞的創(chuàng)作向前推進了一大步，擴大了詞的表現(xiàn)領域。其詞主要收集在《南唐二主詞》中?？梢哉f，從的帝王到階下囚，這一人生的大起大落成就了李煜。宋太祖為了詞中有“小樓昨夜又東風”。已經(jīng)存心要殺他了，到了這年的七月七正是后主的生日，開了一個紀念會，大作其樂，聲震云霄。】趙匡胤封他為“違命侯”，還說：“李詞雖寫得好，只能算個翰林學士，哪能當一國之主?他若能以寫詞的功夫治理國家怎會成為我的俘虜啊!”《浪淘沙?往事只堪哀》創(chuàng)作背景?？娙f：“最美麗的詩歌是最絕望的詩歌?！毕旅嫖覀兙腿ヱ雎犨@位詞中帝充滿哀怨的淺唱低吟，去感受這位亡國君聲聲血淚所寫成的作品。聽錄音，注意節(jié)奏、語氣?！咀g文：悲哀的往事實在難以排遣。已是國破家亡了，從前做皇帝的一切都埋沒在蒿萊之中。(表達了亡國之君難遣的悲哀和寂寞。朗讀上片，思考：透過上片的哪些語句，你知道了詞人整日處于一種什么樣的環(huán)境中?具有怎樣的心緒呢?交流、明確：——“往事只堪哀”，是說想起往事就悲哀，而不是說想起悲哀的往事?！队菝廊恕吩~說“往事知多少”。如今觸目皆悲，所以想起歡樂的往事，更倍增傷感。庭院長滿了苔蘚，可見環(huán)境的極度荒涼冷清。珠簾不卷，既是無人卷，也是無心卷簾。可長期龜縮幽閉一室，內(nèi)心的孤獨還是不能排解。據(jù)宋人王铚《默記》記載，后主在汴京開封的住處，每天都有“一老卒守門”，并“有旨不得與外人接”。他明明知道沒有人愿意來看望，也沒有人敢來看望，卻偏偏說“終日”有“誰來 ”。這就是李后主的心態(tài)。第一句中前半句寫回憶往事，不覺悲又心生，所有往事化為滿腔愁怨。后半句“對景難排”中所對之“景”并非樂景，所排的也不過就是“哀”。觸景生情，悲情無法消解。秋風陣陣，涼意漸濃，歸思頓生。寫景寥寥幾句話，抒情隱于所繪之景，但人物的悲喜之情表露無遺。說說詞的最后一句的深層含義。金劍沉埋于廢墟，壯氣消沉于荒草，復國的機會與可能是一點兒也沒有了，只好任命吧!就這樣過一天算一天吧!上片寫的是白天，下片寫晚上，晚涼天靜，月華普照，全詞的境界閃出一絲亮色，主人公的心情也為之開朗。于是他由月亮想到當年月光照耀下的秦淮河畔的故國宮殿。后主總是這么執(zhí)著地留戀過去，故國成了他解不開的情結(jié)。但故國情結(jié)并不能解脫心中的屈辱與痛苦。可是一旦從過去的往事中回到現(xiàn)實，又痛苦不堪?！鞠缕涔P于夜間的感受。而現(xiàn)在自己去國離家，身為囚犯，寶劍早已不知失落何方。夜晚涼意襲人，滿天無云，一輪明月高懸碧空?！孔詈笠痪涞纳顚雍x——暗傷亡國之意。閱讀【賞析】內(nèi)容，加深理解。以白天生活難堪和晚間生活難堪統(tǒng)括被俘后的艱難歲月和悲愁心情。起句辟空而來，直抒胸臆，道出了往事不堪回首的悲哀心情。有哀愁：“往事堪哀，對景難排?！庇邪@：“金鎖沈埋，壯氣蒿萊。(2)具有較高的概括性。(3)白描手法，語言自然、精煉而又富有表現(xiàn)力?！扒镲L庭院蘚侵階”“秋涼天凈月華開”【景中有寄寓：“庭院蘚侵階?！疤靸粼氯A開”，“玉欞瑤殿影，空照秦淮”。景中有對照：過去住處是玉樓瑤殿，現(xiàn)在住得是小院蘚階?！康诹A段：誦讀。第七階段：作業(yè)這首詞表現(xiàn)了怎樣的思想感情?對其應怎樣評價?詞的最后一句的深層含義是什么?板書浪淘沙哀愁：對景難排——沉郁悲涼白天哀怨：