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鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師國培心得體會-在線瀏覽

2024-11-05 12:04本頁面
  

【正文】 中尋找規(guī)律,在把握規(guī)律中超越自我,成為一名優(yōu)秀的科研型教師。經(jīng)驗是成長的財富,反思是成長的途徑,反思的過程,是自我錘煉的過程,更是一個提升的過程,逐步形成反思的習(xí)慣,讓自己在反思中成長。2013年11月7日篇二:幼兒園骨干教師國培計劃學(xué)習(xí)體會幼兒園骨干教師國培計劃學(xué)習(xí)體會金秋十月,懷揣著滿滿的期待來到歷史文化名城——xx,與來自xxx的40余位優(yōu)秀的幼教同行共聚xx,進行為期十天的國培計劃——幼兒園骨干教師示范性集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。來到安慶,乘車沿街駛過,浩瀚的長江、一排排枝繁葉茂的百年古樹、隨處可見的“黃梅戲藝術(shù)節(jié)即將開幕”的標語,讓我感悟到了這座城市豐富的內(nèi)涵與文化底蘊;站在梅花山莊門口的空地,駐足環(huán)顧左手旁的蓮湖公園和右手邊的菱湖公園,才知道,原來我也可以住在風景如畫的湖旁岸邊的;漫步菱湖堤岸,看著湖中倒映著的婆娑的樹影、一大片一大片油綠的荷葉,深深呼吸著金秋的氣息,感受到的是身心與大自然的交融;走近師院的老師,細致周到的學(xué)習(xí)生活安排,讓我找到了別樣的家的感覺。與專家面對面,是渴求知識的人的一種幸福。尤其是xxx教授的講座《學(xué)前兒童行為觀察和分析》能貼近幼兒園實際,講座中有最前沿的研究理論成果、有經(jīng)典的案例分析、有操作性強的實例解讀,品讀專家的精華思想,就像打開了一扇又一扇心門,給我?guī)砹怂枷氲南炊Y,心智的啟迪、情感的熏陶、更是引發(fā)了我的思考和反思:我們了解兒童嗎?我們能采用科學(xué)的方法觀察、記錄幼兒的行為表現(xiàn),并做出及時準確的決策嗎?我們的一句話、一個眼神、可能會對孩子產(chǎn)生積極還是消極的影響呢?一個個的問題使我進一步認識到了教師專業(yè)發(fā)展的必要性。共同交流成長。在“破冰之旅”體驗活動中,通過小組的團隊建設(shè),我們很快地冰釋了彼此的陌生感,建立起團結(jié) 期待:未來七天的學(xué)習(xí)更加精彩,更加有針對性。校園里,我們來自xx各地的100多位骨干教師心情是無比激動的。在接下來的十天里,我們前往重慶北碚實驗幼兒園幼兒園進行跟崗培訓(xùn),首先,以跨進大門的那一刻,你就能感受到這是一所有著深厚文化底蘊歷史悠久的幼兒園,他們將民間文化和民間游戲融入到每天的教學(xué)活動中。他的辦學(xué)理念是讓幼兒自主探索。自主探索的教學(xué)理念讓孩子充分拓展思維,發(fā)掘潛能?;诖耍覀儾庞行页蔀閲嘤媱澋氖芤嬲?,通過學(xué)習(xí)我們深深的感受到學(xué)前教育所面臨的挑戰(zhàn),突顯了我國對學(xué)前教育的高度重視,感受到自己身上背負的使命,國家對我們大力培養(yǎng),讓我們通過專家的引領(lǐng)和自主研修,達到自我成長,成為農(nóng)村學(xué)前教育的改革者和開拓者,成為幼兒教師的引導(dǎo)者。作為一名幼兒教師,我們將會把此次培訓(xùn)的所得運用到今后的工作中,著也是學(xué)以致用的要求,也是自己肩負的使命。感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我們這一次難忘的重慶學(xué)習(xí)之旅,感謝專家老師們的辛勤付出,使我們受益匪淺、啟迪良多,這是我們在幼教飛行的又一次空中加油!篇四:幼兒教師國培心得體會幼兒教師國培心得體會 這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對新教育理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都是面對不同風格的優(yōu)秀教師,每一天都能聽到權(quán)威專家不同課型的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。兩位講授都不是就題論題的,都結(jié)合了他人的舊論和新說,都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例,這些經(jīng)驗和案例有的來自理論專著,有的來自報刊雜志,有的來自電視網(wǎng)絡(luò),這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值,用大腦對此加以分析,質(zhì)疑,求異,打破,重建,再與她們的自我認識和經(jīng)驗互相融合,形成了她們嶄新的理論??v觀整個幼教行列,近觀我園的現(xiàn)狀,意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ),讓生命成長得更為自然,不要加速,不要拔苗助長;進一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識的傳授,更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力;養(yǎng)成良好的生活與社會交往習(xí)慣。雖然我只是一個人,但是千千萬萬個我,將會筑起幼教新的天地。只有立足于園情,抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實到孩子,確保孩子健康快樂成長這一核心,園本教研的主體才會從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師,才會成為全園教師自主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí)、實踐、合作、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體。當教育教學(xué)活動不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺的實現(xiàn)教育意義的意識和行動時,幼兒教師的教學(xué)才會擁有教育的根本價值和終極意義。在聆聽費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評價》、《幼兒園教學(xué)活動診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學(xué)習(xí)
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