三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)觀察水生植物教案教科版-在線瀏覽
2024-11-05 07:34本頁(yè)面
【正文】 元的幾課教學(xué)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。由于地理環(huán)境的因素，相比較陸生植物而言，北方的學(xué)生尤其是城市的孩子對(duì)水生植物的感官認(rèn)識(shí)更少。但在北方城市中根本難覓他的蹤影，因?yàn)樗J繁殖速度極快被視為一種污染環(huán)境的有害生物，05年的時(shí)候已經(jīng)在冰城全面取締銷售了。學(xué)生通過(guò)前三課學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了運(yùn)用感官來(lái)觀察的方法，本可延續(xù)運(yùn)用感官，眼看、手摸等方法來(lái)研究水生植物材料?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：科學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究活動(dòng)，在活動(dòng)中以自己的親身體驗(yàn)來(lái)理解科學(xué)的本質(zhì)和精神。學(xué)生在建構(gòu)科學(xué)概念的過(guò)程中既“知其然”亦“知其所以然”，學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展得到真正的關(guān)注。上一節(jié)課我們共同研究了大樹(shù)和小草，總結(jié)出了大樹(shù)和小草的一些共同的特點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起回想一下狗尾草的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：每一課的教學(xué)并不是孤立的，他們都存在相應(yīng)的課與課，單元與單元之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)幫助學(xué)生建立水生植物的概念：這是指那些能夠長(zhǎng)期在水中正常生活，并可以順利的繁殖下一代的植物。教師邊播放課件邊介紹。學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候也是在相互補(bǔ)充自己可能疏漏的觀察內(nèi)容，從兩種植物的根莖葉三方面入手觀察。（設(shè)計(jì)意圖：回顧觀察方法，用相同的方法進(jìn)行觀察，觀察陸生植物方法的知識(shí)遷移）3）小組合作觀察，并完成觀察記錄單4）分別匯報(bào)兩種植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：金魚(yú)藻的葉子柔軟而透明，有的形狀為絲狀(如金魚(yú)藻)。莖柔軟不容易被水流沖斷。）探究水芙蓉漂浮的秘密1）結(jié)合學(xué)生剛才的回報(bào)中的發(fā)現(xiàn)，提出要探究水芙蓉不沉的秘密剛才同學(xué)提出了自己發(fā)現(xiàn)水芙蓉會(huì)一直浮在水面上，不沉下去。為什么會(huì)這樣呢？大家猜一猜，會(huì)和它身體那一部分結(jié)構(gòu)有關(guān)系呢？2）實(shí)驗(yàn)探究用裝水的塑料瓶，來(lái)模擬下雨的情景，看一看水芙蓉到底有什么法寶可以使自己浮在水面上！通過(guò)小組合作探究得出結(jié)論：他的葉子上長(zhǎng)有許多絨毛，不會(huì)沾水，當(dāng)水滴在它身上的時(shí)候會(huì)形成一顆顆大水珠，從葉子上滑落下來(lái)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明水芙蓉浮在水面的原因，和它自身的結(jié)構(gòu)有關(guān)）三、總結(jié)水葫蘆和金魚(yú)藻的相同點(diǎn)，比較水葫蘆和狗尾草的相同和不同。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)用維恩圖進(jìn)行比較。用心愛(ài)心專心：通過(guò)韋恩圖的總結(jié)，找出植物的共同特征）用心愛(ài)心專心 3（設(shè)計(jì)意圖第三篇：[教科版]小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元《植物》第4課：《 觀察水生植物》【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。過(guò)程與方法：用簡(jiǎn)圖畫(huà)出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
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