【正文】 回到教室，大家結(jié)束了觀察，朱老師問我們的感受，有的同學(xué)說：“感覺自己像美猴王，在水簾洞里；有的說雨滴像珍珠，還有的說雨滴像老天爺?shù)难蹨I在哭泣……一個(gè)個(gè)有趣的想法使班里鬧開了鍋。這時(shí)的窗外仍是細(xì)雨綿綿，雨敲打在屋檐所發(fā)出的那奏鳴曲般的響聲，激發(fā)了我的靈感，我在作文最后寫到：但愿雨后的天更藍(lán)，樹更綠，城市更加美麗，人們的心靈也回變得更加純潔。動(dòng)與靜的學(xué)習(xí)方式，也被我們所青睞，讓我們感受到了學(xué)習(xí)作文的樂趣！第二篇：七年級(jí)作文教學(xué)案1姜堰市地方課程不過，在具體的寫人記敘文中，如何進(jìn)行刻畫，如何進(jìn)行表達(dá)，學(xué)生還感到無從下手。二、訓(xùn)練目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣。3．體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物的表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)：有創(chuàng)意的表達(dá)，通過細(xì)節(jié)描寫反映人物個(gè)性。但是反映到同學(xué)們的作文中卻幾乎是“千人一面”：什么“彎彎的眉毛，炯炯有神的眼睛，高高地鼻梁，能說會(huì)道的小嘴，一笑兩個(gè)小酒窩。那么，如何讓我們所寫的人物活起來，動(dòng)起來呢？走進(jìn)今天的作文課，我們就一起來解決這個(gè)問題，幫助大家走出 “格式化”“概念化”“臉譜化”人物描寫的誤區(qū)。①敘說畫面中人物的年齡、職業(yè)、性格特點(diǎn)。學(xué)生自主發(fā)言。）板書：觀察人物：抓住特征，繪形顯神 2．刻畫人物，個(gè)性鮮明（過渡語）接下來，我們以寫《我的老師》為例談一談。其實(shí)不談別的，就拿每一個(gè)教師的教學(xué)法來說，就有著明顯的不同，而通過記錄他們的教學(xué)就可以寫出他們不同的個(gè)性特征。當(dāng)學(xué)生們亂七八糟地起立致敬又復(fù)坐下之后，他也坐下了；但并不即刻開講，卻慢條斯理地掏出他的煙盒，打開來，對(duì)著學(xué)生們露出他那潔白的牙齒作嫣然一笑，問道：‘哪位吸？’學(xué)生們笑了，自然并沒有誰接受這紳士風(fēng)味的禮讓。于是，像念‘坐場(chǎng)詩’一樣，他搭著極其迂緩的腔調(diào)，念道：‘痛─飲─酒─熟─讀─離─騷─方得為真─名─士！’這樣地，他便開講起來。有時(shí)，講到興致盎然時(shí)，他會(huì)把時(shí)間延長(zhǎng)下去，直到‘月出皎兮的’時(shí)候，這才在‘涼露霏霏沾衣’中回到他的新南苑住宅。’徐志摩有時(shí)干脆就把學(xué)生帶出室外，到青草地上雜亂躺坐，聽著小橋流水，望著群鶯亂飛，隨他遨游詩國呢。他走上講臺(tái)，打開他的講稿，眼光向下一掃，然后是他的極簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：‘啟超沒有什么學(xué)問──’眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：‘可是也有一點(diǎn)了！’”講到精彩處梁?jiǎn)⒊坝袝r(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)嘆息”；“悲從中來，竟痛苦流涕而不能自已”，情緒較好時(shí)又“涕泗交流中張口大笑了”，“每當(dāng)講過，先生大汗淋漓，狀極愉快”。這典型，我們不僅只在《吶喊》這本著作中到處可以看見，即在中國各地似乎也處處都有著他的影子。讀者讀至這些回憶性的文字，亦如見其人，如聞其聲。要寫出老師的個(gè)性，首先得選擇能表現(xiàn) 老師個(gè)性的材料，然后考慮切入角度。板書：刻畫人物，個(gè)性鮮明（三）總結(jié)歸納，要領(lǐng)指津（過渡語）看來咱們大家的觀察力不錯(cuò)，善于發(fā)現(xiàn)和觀察只是寫好人物的第一要素，除此之外，我們還必須掌握正確的方法。不過，話說起來容易做起來難，我們具體應(yīng)該怎樣做，才能讓我們筆下的人物似珍珠般熠熠生輝呢？別急，跟隨老師一起走進(jìn)“指點(diǎn)迷津”！只要用心聽，我們一定能共同淘到許多亮閃閃的大珍珠！我們大家都知道，人物描寫可以多角度、多側(cè)面的進(jìn)行。今天這節(jié)課我們主要介紹外貌描寫和語言描寫?！P(guān)于外貌描寫：那么，外貌描寫可以描寫哪些方面的內(nèi)容呢？（學(xué)生自由談，老師補(bǔ)充）強(qiáng)調(diào)：切忌面面俱到，從頭到腳泛泛而談，而應(yīng)該有所選擇，選擇最能突出人物個(gè)性的方面來寫。然后再進(jìn)行篩選，選取外貌上最有特點(diǎn)的一方面或幾方面細(xì)細(xì)描摹，要善于將筆觸停留在某一點(diǎn)上精雕細(xì)琢，做細(xì)節(jié)描寫。眼睛是心靈的窗戶，對(duì)于表現(xiàn)人物個(gè)性有舉足輕重的作用。俗話說：“言為心聲”，由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺悟等不同，所以語言風(fēng)格也一定是不相同的。不看寫作對(duì)象，想當(dāng)然的用描寫小弟弟的語言描寫老爺爺。為了讓人物的語言更能閃耀個(gè)性的光芒，我們除了在“說”的內(nèi)容上做文章，還要在“說話”時(shí)的語氣、語調(diào)、語速以及說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作方面下功夫，做好細(xì)節(jié)描寫。師出示病例句，生自由發(fā)言說例句存在的問題，進(jìn)行修改，師總結(jié)，明確。診斷：詞匯貧乏。病例2：“我爸爸四十多歲，明眸、皓齒，精神矍鑠，身體豐滿，力大如牛。（拼湊式）醫(yī)治：除了要根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)加以區(qū)別、選擇詞語外，還要記住魯迅先生的話：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄。他一笑時(shí)，臉上還有兩上小酒窩呢。（臉譜式）醫(yī)治：應(yīng)在生活中仔細(xì)觀察，抓住人物的特征，刻畫出“這個(gè)人物”與眾不同的個(gè)性?！?診斷：過于簡(jiǎn)單，缺乏形象性描繪。病例5：“她，長(zhǎng)頭發(fā)，柳葉眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，紅底白花的襯衣，發(fā)亮的皮鞋，黑色的褲子，她就是我的老師。（羅列式）醫(yī)治：寫外貌的目的是為了突出人物的個(gè)性，而不是為寫外貌而寫外貌，因此要根據(jù)需要有選擇地刻畫。要求：（1）通過兩三件事或兩三個(gè)片段展示人物性格。（3）要扣住人物性格特征，寫出人物鮮明個(gè)性。有時(shí)美在人物的外表，有時(shí)美在人物的心靈。要求：（1）通過兩三件事或兩三個(gè)片段展示人物性格。（3）要扣住人物性格特征，寫出人物鮮明個(gè)性。②刻畫人物，須抓住特征，既繪其形，更顯其神。2．刻畫人物，個(gè)性鮮明下面我們就來看看學(xué)生眼中的聞一多、徐志摩、梁?jiǎn)⒊Ⅳ斞福?材料一：?記得是初夏的黃昏……七點(diǎn)鐘，電燈已經(jīng)亮了，聞先生高梳著他那濃厚的黑發(fā)，架著銀邊眼鏡，穿著黑色的長(zhǎng)衫，抱著他那數(shù)十年來鉆研所得的大疊大疊的手抄稿本，像一位道士樣的昂然走進(jìn)教室里來。于是聞先生自己擦火柴吸了一支，使一陣煙霧在電燈下更澆重了他道士般神秘的面容。他象中國的許多舊名士一樣，在夜間比在上午講得精彩，這也就是他為什么不憚煩向教學(xué)科交涉把上午的課移到黃昏以后的理由。?（馮夷）材料二：?‘他（徐志摩）在講臺(tái)上給我們講英國浪漫派詩，特別是講雪萊，眼睛朝著窗外，或者對(duì)著天花板，實(shí)在是自己在作詩，天馬行空，天花亂墜，大概雪萊就是化在這一片空氣里了。?（卞之琳）材料三：?我記得清清楚楚，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，高等科樓大教室里坐滿了聽眾，隨后走進(jìn)一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍，步履穩(wěn)健風(fēng)神瀟灑，左顧右盼，光芒四射，這就是梁任公先生。（梁實(shí)秋）材料四：?他（魯迅）離開青年走到講臺(tái)上，把兩只并不發(fā)光卻似乎在追究什么的微微陷入的眼睛，默默地緩緩地掃視著漸漸靜下來的學(xué)生群眾，這是一個(gè)道地中國的平凡而正直的 嚴(yán)肅 先生，既無名流學(xué)者的自炫崇高的氣息，也無教授紳士自我誹謗的風(fēng)度。?讀了這幾段文字，想必會(huì)受到很多啟發(fā)。仔細(xì)觀察、感受和思考，是不難找到 能體現(xiàn)老師個(gè)性的材料，選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)的?？陬^上說一說，相信你能行。病例1：?我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的?。? 醫(yī)治：病例3：?我的表弟真可愛，明亮的大眼睛，像蘋果一樣紅的圓臉蛋。?醫(yī)治：病例4：?哥哥長(zhǎng)得很胖，四肢粗大，肚子圓圓。?醫(yī)治：4．設(shè)計(jì)文題（二），明確要求（一）在這個(gè)世界上有許多我們忘不了的出名或不出名的人，他們或者清純、活潑、靚麗，令你崇拜；或者勤勞、純樸、守責(zé)，令你敬重；或者熱誠、創(chuàng)新、立業(yè)，令你羨慕；或者沉默、善良、正直，令你敬仰??請(qǐng)你從生活中尋找一下，以《忘不了他(她)》為題，寫一篇不少于600字的作文。（2）綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。（二）美無處不在，美無時(shí)不有。請(qǐng)以“他（她）真美”為題，寫一篇不少與600字的記敘文。（2）綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。第三篇：七年級(jí)作文教學(xué)案3姜堰區(qū)地方課程教情分析：本單元是介紹國內(nèi)外建筑藝術(shù)的說明文單元。其次，在介紹時(shí)還要有一定的順序，不能雜亂無章，可以讓學(xué)生從本單元的課文中體會(huì)說明的順序。指導(dǎo)學(xué)生揣摩語言，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。2．運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言來說明描寫事物。四、訓(xùn)練流程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣魯迅問許廣平：我們所住的玻璃窗的房子屋頂是什么樣的？三天后，許廣平復(fù)信中說：“那房子的屋頂，大體是平的，暗黑色的。它