長方體和正方體整理復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-05 07:06本頁面
【正文】 位。原來正方體的表面積是多少平方厘米？一個長方體，如果高減少3厘米，就成為一個正方體。原來長方體的體積是多少立方厘米？四、全課小結(jié)你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣，給自己一個合理的評價。板書設(shè)計：特 征 表面積 體 積長方體和 12正方體個面 條棱 個頂點 意 義計算方法 單 位 意 義 計算公式 單 位 6 8第三篇：長方體和正方體復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思長方體和正方體復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)長方體和正方體 教學(xué)目標：通過整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步理解表面積、體積、容積的意義，掌握其計算方法，并能正確地計算。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能獲得積極的情感體驗，感受探索成功的喜悅，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)情況說明復(fù)習(xí)課題及其內(nèi)容反饋預(yù)習(xí)完成情況，表揚完成預(yù)習(xí)任務(wù)較好的同學(xué)及小組。復(fù)習(xí)本單元中長方體、正方體表面積、體積、容積的有關(guān)知識，想想這些知識之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？嘗試用列表或畫網(wǎng)絡(luò)圖的方法來梳理。評價：能提出這么有價值的問題來，真了不起！這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！師小結(jié)：我們利用網(wǎng)絡(luò)圖不僅簡要的整理了這些知識，而且還學(xué)到數(shù)學(xué)中常見的一種思想方法：比較法，將一些重要的知識通過不同方面來做對比，能幫助我們更深刻地理解知識。評價：剛才同學(xué)們通過自己的錯例剖析，把錯誤消滅在萌芽狀態(tài)，從錯誤走向成功。三、練習(xí)反饋、概括提升 【精練反饋】填空（橫線上只列式不計算）做一個長10dm、寬8dm、高4dm的無蓋水箱A、做這個水箱需要多少鐵皮？是求（）列式： B、這個水箱占多大的空間？是求（）列式： C、這個箱子能裝滿多少水？是求（）列式：選擇（1）、把一個長5cm、寬4cm、高3cm的長方體削成一個最大的正方體木塊，這個正方體木塊的棱長是（）cm。A．40 B．48 C．30（3）、一個正方體的棱長擴大到原來的2倍,它的表面積就擴大到原來的()倍,體積就擴大到原來的()倍。A 45 dm B 90 dm C 180 dm一塊長方形鐵皮（如右圖），從四個角各切掉一個邊長為5cm的正方形，然后做成盒子，這個盒子的容積是多少？（1）、第一、二題小老師組織互批。四、解決實際問題五、總結(jié)全課，評價各小組表現(xiàn)222《長方體和正方體》復(fù)習(xí)課反思通過復(fù)習(xí)長方體和正方體這節(jié)課，是我深深認識到構(gòu)件建知識網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮學(xué)生自主，利用錯例，剖析評價。一、引導(dǎo)歸納總結(jié)，形成知識網(wǎng)絡(luò) 知識的掌握應(yīng)該是“深入淺出”，剛學(xué)的時候是由簡單到難，在已有的知識基礎(chǔ)上，從最極板的著手，通過知識的銜接，一步步慢慢的深入，從而掌握知識的重點及難點，并且會把新學(xué)到的知識進行綜合來解決問題，在學(xué)生的頭腦沉淀，這一步是“深入”。我想，怎樣才能使學(xué)生不把知識混淆在一起呢？既然是復(fù)習(xí)課，關(guān)鍵就是要使學(xué)生對已學(xué)的知識形成知識的網(wǎng)絡(luò)，使所學(xué)的知識在學(xué)生的頭腦中形成縱向、橫向的聯(lián)系。對照著這些知識點，學(xué)生就可以回憶起里面的內(nèi)容，也有利于知識之間的比較。邊提問，邊填寫表格，這樣有利于學(xué)生把這些知識進行歸納，并且聯(lián)想到其中的概念和公式，以及要注意的地方。只要一看表格，知識點就會清清楚楚。二、發(fā)揮學(xué)生自主，利用錯例，剖析評價。這節(jié)課我改變了原先老師出題，學(xué)生解題的方式。我想，學(xué)生在自己找題目時，自己肯定也花時間解決了不少題目，也比較了很多的題目，知道了自己身邊有很多問題都是可以用數(shù)學(xué)方法來解決的。我再把學(xué)生的題目進行分類，在課堂上分類出示，學(xué)生看到同學(xué)們都在做自己的題，興致就更高了，那此時我就索性讓學(xué)生們自由討論，交流完成，沒人做幾個題，也就避免了復(fù)習(xí)中的“題?！睉?zhàn)術(shù)。第四篇：長方體和正方體整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計《長方體和正方體》整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】使學(xué)生經(jīng)歷對長方體和正方體的知識系統(tǒng)化的整理過程，進一步掌握長方體和正方體的特征，表面積、體積、容積的概念以及相鄰單位間的進率；能進一步理解長方體、正方體的表面積、體積和容積的計算方法，并能正確地計算。在復(fù)習(xí)整理知識的過程中，學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)整理的方法。讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值?！窘虒W(xué)重點、難點】學(xué)生對知識進行自我梳理，靈活運用知識解決實際問題。（板書課題）課前老師已經(jīng)布置大家找全這部分的知識點并用自己喜歡的方法進行整理。并且選擇一份最好的準備在班上匯報?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生自己回憶與整理這一單元所學(xué)知識，有利于他們主動地梳理頭腦中原有的知識體系，加深對知識間內(nèi)在聯(lián)系的理解，使知識在孩子們的頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)?！慷?、全班匯報，形成網(wǎng)絡(luò)（一）找一個小組同學(xué)來匯報。長方體和正方體的認識預(yù)設(shè)：在大家的共同交流下，應(yīng)該匯報出如下知識點：（1）長方體的特征（包括有兩個相對的面是正方形的長方體）（2）正方體的特征（3）長方體和正方體的關(guān)系（4）長方體的長、寬、高（5）長方體和正方體的棱長總和如果學(xué)生交流后匯報的仍然不全，教師要及時補充。長方體和正方體的表面積 過程同上。（二）展示其他整理方法預(yù)設(shè)：可能有的同學(xué)把知識樹涂上了顏色，可以讓這樣的同學(xué)展示自己的作品，并介紹這樣做的好處。】（三）修改知識樹師總結(jié)：整
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